人教版三年級數學第6冊第1單元例題1。
教學目標:
1，結合具體情況，讓學生認識東西南北方向。
2.在指示東、南、西、北四個方向中的壹個方向的情況下，會識別出另外三個方向，這些詞可以用來描述物體的方向。
3.通過現實的數學活動，感知方向的相對性，培養方向感，進壹步發展空間概念。
教學重點:
結合具體情況，學生能理解東、南、西、北四個方向，並能用給定的方向識別另外三個方向，能用這些詞描述物體的方向。
教學難點:
1，能在不同位置知道方向，意識到中心點變了，但東南西北不變。
2.東南西北順時針轉。
教具準備:
課件，指南針，方向卡，練習紙
教學過程:
壹，遊戲活動，引入新課
1，活動:先來個活動，大家壹起來。
向前點頭，向後指，向左彎腰，向右拍手。
老師:剛才活動中用了哪些方位詞？(前、後、左、右)
(請兩個人面對面玩遊戲)
老師也是這麽說的。為什麽他們的做法不同？(不同方向)
總結:僅僅用前後左右來表示方向，似乎不夠明確。我們還需要學習關於方向的新知識。
2.老師:還有其他表示人生方向的詞嗎？(曝光題目，寫在黑板上)
關於東南西北妳已經知道了什麽？大家都知道這麽多。妳真的很愛學習，妳的知識真的很豐富。在這節課中，我們將重點討論如何辨別東南和西北。
第二，聯系生活，自主探索
1，學會辨別方向
老師:妳知道早上太陽從哪裏升起嗎？
我們教室的哪邊是東？(方向卡:東)
還有三個方向。好像有點難。請向電腦醫生求助。
播放兒歌
早上起來，面朝太陽。前面是東，後面是西，左邊是北，右邊是南。
(壹起看，確定其他三個方向，發方向牌:西北南)
同學們壹起面朝太陽(朝東)站著，指指點點說著話，同桌的也在互相交談。
2.鞏固活動的方向
活動壹:點。
現在已經初步確定了東南西北然後老師報了方向，能不能快點指出來？
東，西。南方，北方。
妳現在發現了什麽？(東西相對，南北相對，板書)這是辨別方向的好方法。
練習:我們來填空。
我的正面是東方，背面是()，左邊是南方，右邊是()。
我的背後是西方，我的前面是()，我的右邊是北方，我的左邊是()。
活動二:轉身。
現在老師報了另壹個方向。妳能迅速朝這個方向前進嗎？
面朝東，面朝南，面朝西，面朝北，(再壹次)
在這次活動中妳發現了什麽？(順時針旋轉，寫在黑板上)
這是另壹個辨別方向的好方法。
只要告訴我們壹個方向，順時針轉動就能分辨出其他三個方向。
練習。
在我面前的是西方。讓我們順時針轉，指出其他三個方向。
我面前的南方呢？
活動3:寫作。
找到這麽多好的辨別方向的方法真好。現在老師要把方向牌收起來，讓同桌配合。
要求是:壹個人，先選擇東南西北壹個方向，再談其他方向。還有壹個記錄。
報道:妳怎麽看？
妳現在發現了什麽？(總結:人的取向可以改變，但方向不變)
活動四:猜。
蒙住壹個同學的眼睛轉幾圈，然後大家告訴他前面是什麽方向，然後讓他猜剩下的，大家當裁判。
讓他當小老師，考考大家？
三、融入生活，學以致用:(課件)
1，完成書中的例子1
2、要求:學生為向導，介紹壹下以我校校園為中心，東南西北有哪些建築？
3.綜合練習
幫助迷路的兔子回家:壹天下午，壹只兔子在森林裏迷路了。它分不清東和西，只記得自己的家在樹林的東邊，可是樹林的東邊在哪裏呢？找不到了，兔子急了。妳有什麽想法嗎？
總結:數學知識可以幫助我們辨別方向，這樣我們就不會迷路。我們的生活中還有很多關於東南西北的知識，以後還會繼續學習。
第四，總結
1.妳今天收獲了什麽？
2.回去看看妳家東南西北都有什麽建築？
3.數學日記誰寫的“我幫走失的兔子回家”