小學三年級《如果我是壹粒種子》原文
如果我是壹顆種子，我會把我的心貼在母親的土地上。
在她溫暖的懷抱中吸取養分。
與閃亮的雨滴交談:
“下壹個，下壹個！於春修女，
我要生根，我要發芽！"
如果我是壹片綠葉，
就用綠色編織青春吧。
在明亮的陽光下跳舞，
襯托出五顏六色的花朵。
讓幸福和甜蜜藏在萌芽狀態。
杜鵑花就像燃燒的火把。
如果我是壹朵小花，
把花瓣變成朝霞。
理想和希望的花朵永遠盛開，
醉人的芳香飄向天邊，
讓陽光照耀我紅色的笑臉，
我要融入祖國春天的美麗畫面！
二小三年級《假如我是壹粒種子》教案。
第壹節課的教學目標:
1，本課學習造新詞。
2.帶著感情讀課文，背課文。
3.在理解詩歌內容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，欣賞詩歌的意境。
重點和難點:
1，帶著感情讀課文，背課文。
2.了解詩歌的內容和意境。
教學準備:
新單詞卡，課件。
教學過程:
首先，談談介紹。
老師:今天，老師將和妳壹起學習壹首非常精致的詩——假如我是壹粒種子。這首歌似乎巧妙地借用了“壹粒種子”、“壹片綠葉”、“壹朵小花”來表達詩人的感情，值得認真研究。
第二，讀課文，向學生學習單詞，進行交流。
1，免費讀課文，發音。
2.匯報交流。
3、交流背單詞:
記憶激進的新單詞:寸襯雷-萌芽-燃燒中心-反射
b、改變部首記憶的生詞:克裏夫-戈雅-榮
c、指導“藏”字的正確寫法。
第三，引導學生正確、流利、有感情地閱讀課文。
1，老師示範朗讀。
2、老師念。
3.學生練習朗讀。
第四，引導學生理解詩歌的內容。
1.學生默讀課文，註意生詞的發音。
2.讓幾個學生正確流利地朗讀課文，並註意發音。其他學生邊聽邊想:每個總結都說了些什麽？老師的相機指導。
3.說說每首詩的內容。
第壹節:我借用了《壹粒種子》來表達我想要努力成長的願望。
第二節:借《壹片綠葉》，表達了用綠色編織青春的決心。
第三節:借《壹朵小花》，表達了自己的理想，希望融入祖國春天的美好畫卷。
第五，朗讀課文，感受閱讀過程中的體驗。
1，免費閱讀。
2.同桌看書。
3.男生女生兩人壹組朗讀，比賽朗讀。
4、每組推選代表朗讀，師生評價。
5.選擇專家。
第二節課
教學過程:
首先，復習。
1，檢查生詞識別。
2.說出學生的名字來讀這篇課文。
第二，細讀課文，深入探究。
第壹段
1，學生齊聲朗讀。
2、合作交流，同學匯報。
a、詩中這壹段是那麽的紅，作者用什麽來表達自己的感情？
b、作者表達了什麽樣的感情？
c，老師的鏡頭引導教學。
3.老師的相機引導教學。
A.“粘貼”是什麽意思？“閃閃發光”是什麽意思？
b、生活中有哪些閃光的東西？
c、妳能用“閃閃發光”說壹句話嗎？
第二部分
1，點名學生朗讀。
2、合作交流，同學匯報。
在這首詩中，作者借了什麽來表達他的感情？
B.作者借《壹片綠葉》表達了怎樣的感情？
c、引導學生理解關鍵詞。
「用綠色編織青春」是什麽意思？珍惜時間，努力工作，讓生活充滿希望和榮耀。)
在“杜鵑花像燃燒的火把”這句話中，作者把“杜鵑花”比作什麽？燃燒的火炬。)
D.學生的閱讀體驗。
第三部分
1，老師看了。
2.教師引導學生理解。
a、在這壹節中，作者用“壹朵小花”來表達自己“融入祖國春天的美好畫卷”的心情。
b、“醉人香飄天涯”指醉人香飄遠方。
C.“美麗的春天”原本是指春天的景色五彩繽紛，明亮悅目。在這節課上，它意味著祖國的社會主義建設多姿多彩，欣欣向榮。
d、“我要融入祖國春天的美好畫卷”是指作者將投身於祖國社會主義現代化的洪流中，為祖國的社會主義事業增光添彩。
第三，引導閱讀和背誦。
1，在音樂中帶著感情說出名字並大聲朗讀。
2、壹起讀書，讀遊戲。
3.自由閱讀，練習背誦。
4.學生代表背誦課文，師生評價。
5.背誦音樂，集體欣賞。
對初三語文《假如我是壹粒種子》教學的思考
本教學內容是語文三年級下冊第13課《假如我是壹粒種子》第二節課的教學。教學的重點是帶著感情讀詩，在閱讀中感受和體會作者熱愛祖國、奉獻祖國的熱情。首先，我在課堂上努力激發學生的閱讀興趣和激情。除了使用壹些鼓勵性的語言，我還采用“閱讀之星”的評價方式，激發學生的閱讀興趣，讓學生願意參與，敢於表達。其次，在課堂上，我帶領學生采取各種形式的閱讀，如點名閱讀、同桌閱讀、推薦閱讀、共同閱讀、合作閱讀等。引導學生在閱讀中理解詩歌的意境，讓學生在閱讀中感受作者想要表達的感情。學生在享受詩歌的語言美和意境美的同時，也激發了熱愛祖國、報效祖國的熱情。
第三，課堂上要及時對學生的閱讀進行評價。評價語言也要更加親切自然；評價方式也要多樣化，比如學生評價，老師評價，可以是優點，也可以是建議。
總之，全班同學實現了想讀書、愛讀書、多讀書、善讀書的目標，閱讀水平提高到了壹個新的水平。但是這個班我還是有很多不足。希望老師們多給我寶貴意見。