第壹，認真研讀教材，明確知識要點。
目前，在人教版六年級數學教材第四單元中，將整個小學的知識分為六個部分，方便我們進行總復習。其實我們不必按照這種方法來分類。比如，根據新課程的要求，我們可以把數學知識的內容分為“四個領域”——數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合活動。當然，這部分練習和活動壹般不會出現在平時的考試中。每個領域都有很多知識模塊(“數與代數”領域包括數的認知、數的運算、公式、方程等知識模塊)，每個知識模塊還包括很多知識點(“公式、方程”模塊包括“用字母表示數、簡單方程、比率、比例”等知識點)，每個知識點又包括很多知識點(“比例”知識點包括“比例的意義和基礎”，因此，在復習課上， 備課過程中壹定要認真學習教材，老師要把每節復習課要整理的知識點都講清楚。 有人把我們平時的新教學比作“種下壹棵活樹”，而把畢業班的復習課教學比作“培育壹片好森林”種下壹棵活樹容易，培育壹片好森林需要付出巨大的努力。對於學生來說，復習課既沒有新授課那麽“新鮮”，也沒有實踐課那麽成功。對於教師來說，復習課要教會學生獲取新的信息，用新的形式呈現舊的知識，引導學生從新的角度去探索和學習，去分析和思考解決問題。教師要明確和理順每個模塊的知識點，為學生構建知識網絡鋪平道路。
二，靈活設計教學思路，組織知識
整理知識是復習課的重要組成部分。老師和學生在復習時通過提問和回答來整理知識是很常見的。我們認為最好以學生為中心，根據復習內容的特點、學生的認知規律和自身的教學風格，靈活設計教學思路。比如以復習“壹個分數的意義”的重點為例。首先讓學生回憶整理相關知識點(壹個分數的含義，壹個分數的單位，真分，假分，帶分等。).
先建立壹個網絡
(分子小於分母)
真實分數(小於1)
分數(分子大於分母)
虛假分數(小於1或等於1)
分子是分母的倍數，分子不是分母的倍數。
整數帶分數
討論:
(1)分數和小數單位有什麽聯系和區別？
(2)分數和除法有什麽聯系和區別？
聯系網絡:
名義名稱
聯系
區分
除法
紅利
除法符號(÷)
除數
商業
這是個手術
分數
分子
分數線(-)
分開的母親
分數值
是壹個數字。
在老師的引導下，學生以自己為中心，通過同學之間的交流來梳理知識，讓學生輕松地梳理知識，了解知識之間的聯系和區別。當學生歸納不完整時，教師可以及時播放課前準備的課件，供學生對照學習。為了提高復習課的效率，課前盡量多做課件。備課組的幾個老師可以合作制作課件，減少工作量。)
第三，抓住復習重點，精心設計習題。
組織有效的練習是學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段。也是復習的重要內容。在復習中，教師要抓住復習重點，有計劃、有針對性地選擇或設計壹些練習題，使學生言簡意賅，保證所有學生都能在原有基礎上有所提高。(備課的時候壹定要準備好問題)
設計習題時要註意以下幾點:1。復習中註重基礎，抓住重點，進行基礎練習；2.突出針對性，針對復習中學生對知識掌握的薄弱環節，針對壹些易混淆、易錯的知識設計對比練習，讓學生在對比中區分對知識的掌握；3.強調綜合性，使學生在復習中綜合運用知識和方法，提高靈活解決問題的能力，這是復習的最終目的。因此，既要有壹定數量的基礎練習和稍有變化的練習，又要有壹些綜合性練習和思想性練習，做到有層次、有梯度、有彈性，滿足不同層次學生的需要。
第四，查漏補缺，鞏固加強薄弱環節
檢查和填補空白是復習的重要部分。因此，在復習前找出學生中的“漏”和“缺”是非常重要的，在復習課上要高度重視查漏補缺和糾錯。找出學生作業中的“疏漏”和常見錯誤，平時把問題記下來，是壹個很好的方法。在復習課之前，根據相關內容和教學要求進行充分的調查也是非常必要的。需要註意的是，調查題要以調查母題為主，不能有偏心題，題量要適中。然後根據學生的問題，把容易出錯、常見錯誤、容易混淆的題型五花八門，讓學生反復練習，加強對薄弱環節的掌握和鞏固。總之要根據班級學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
五、分層教學，做好課後輔導。
做好課後輔導，註重分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的引導不僅限於基於知識的引導，更重要的是學習理念的引導。要提高他們的成績，必須通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投入到學習中去。在此基礎上，教他們學習方法，提高技能，認真做好查漏補缺工作。後進生通常有很多知識斷層，是後進生轉化過程中的絆腳石。在做好後進生的轉化工作時，要特別註意給他們補課，補充他們以前學過的知識斷層，讓他們學起來輕松，進步快，增加他們的興趣和求知欲。
總之，教師要根據學生個體發展的差異，采取靈活的教學方法和不同的學習方法，讓學生更好地理解和記憶所學知識，彌補以前學習知識的不足。還需要學生通過觀察、比較、分析、討論，充分發揮主觀能動性，為學生提供壹個自由發展知識、發展技能的空間，在最後的升學考試中取得好成績。