人教版語文三年級上冊第十九課趙州橋詞匯。
設計
明白；理解
在工作正式完成之前，方法、圖紙等。都是按照壹定的要求提前制定的。
[示例]
為了解決這個問題，他專門設計了草稿。
加入
明白；理解
這壹課指的是加入壹個組織或活動。
[示例]
藝術團的所有成員都參加了昨晚的演出。
壯麗的
明白；理解
宏偉而偉大。
[示例]
雄偉的長城是古代中國勞動人民建造的。
開創性的工作
明白；理解
從未發生過的行為或職業。
[示例]
使用活字印刷是中國古代勞動人民的創舉。
公司
明白；理解
結合緊密，不易破壞；堅定；強壯。
[示例]
這間平房很堅固。
美麗的
明白；理解
外觀好；太美了。
[示例]
他們把新家裝飾得很漂亮。
切開
明白；理解
在金屬、象牙、骨頭或其他材料上雕刻圖像。
[示例]
這位藝術家雕刻的人物栩栩如生。
撚
明白；理解
本課是指在其他物體上纏繞絲帶或帶子。
[示例]
事故發生後，他的雙腿纏上了繃帶。
智慧
明白；理解
辨別、判斷、發明和創造的能力。
[示例]
在決定壹些重要問題時，智慧必然會發揮作用。
能力
明白；理解
天賦，做事的能力。
[示例]
我們應該努力學習，增長才幹。
遺產
明白；理解
這個教訓指的是借用歷史遺留下來的精神財富或物質財富。
[示例]
宏偉的紫禁城是我國寶貴的歷史遺產。
同義詞
參與——參與
輝煌-偉大的聚會。
固體-固體
精致-精致
珍貴-珍貴
反義詞
精致-粗糙
人教版語文三年級上冊第19課趙州橋課文
在河北趙縣的渭河上，有壹座舉世聞名的石拱橋，名叫安吉橋，又名趙州橋。它是由隋代石匠李春設計建造的，至今已有1400多年的歷史。
趙州橋非常壯觀。橋長50多米，寬9米，中間是馬，兩邊是人。這麽長的橋，全是石頭做的，下面沒有橋臺，只有壹個拱形的橋洞，橫跨37米多寬的河面。在橋的天花板的左右兩邊，也有兩個小小的拱形橋洞。平時，河水從橋洞流過。當有洪水時，河水還可以流過四個小橋口。這種設計是橋梁建設史上的壹個創舉，不僅減少了流水對橋體的沖擊，使橋梁不易被洪水沖走，而且減輕了橋體的重量，節省了石料。
這座橋不僅堅固而且漂亮。橋面兩側有石柵欄，柵欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條盤根錯節的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的雕著兩條龍，前爪相碰，回望前方；其他的都刻有龍珠。所有的龍似乎都在遊泳，好像它們是活著的。
趙州橋展示了勞動人民的智慧和才華，是我國寶貴的歷史遺產。
人教版三年級上冊第十九課趙州橋教學筆記。
趙州橋介紹了趙州橋的宏偉、堅定和美麗，贊揚了中國古代勞動人民的智慧和才華。
在教學過程中，我以過渡句“趙州橋不僅雄偉、堅實，而且美麗”為切入點，引導學生思考:哪裏能看到趙州橋的雄偉、堅實？妳覺得哪裏好看？
當我感受到趙州橋的宏偉時，我以教室為例。趙州橋有50多米長，相當於7個教室連在壹起。寬9米多，相當於壹個半教室的寬度。引導學生結合現實生活，體驗宏偉，對比形象。
在分析趙州橋的堅固性時，我引導學生理解李春是如何設計趙州橋的，為什麽要這樣設計，從而理解李春的聰明。在課堂上，我做了壹個實驗，用壹張紙做橋面，用兩邊的字典代替。橋面直了，紙撐不住書；橋面拱起時，紙可以穩穩地托起厚重的書籍。問:這個實驗說明了什麽？通過觀察，學生認識到拱形比直的狀態承受更多的力，趙州橋有五個拱形，這使得趙州橋更強。這個實驗有助於同學們理解拱門的作用，我也介紹壹些數據:趙州橋經歷了10年的洪水，8次地震，1300多年的連年戰亂，但至今仍屹立在渭河上，讓同學們深深體會到趙州橋是真的強大。
在引導學生欣賞趙州橋的美時，我引導學生默讀課文，想象黑板上的美麗圖案，並讓學生用自己的話描述想象的內容，然後展示圖片，幫助學生再現圖片，讀出自己的經歷。朗讀的形式多種多樣，先朗讀，再在比賽中朗讀，最後背誦。
通過分析，學生了解到趙州橋真實地展示了勞動人民的智慧和才華，是我國寶貴的歷史遺產。