(1)熱愛教育。教師如果熱愛教育，就能從素質教育的高度研究和探索教育規律，追求教書育人的目的，積極實現自己的教育理想。
(2)熱愛學生。教師要面向全體學生，愛學生，尊重學生，理解學生，嚴格要求學生。教師要以堅定的信念引導學生樹立正確的人生方向；用自己的人格力量感染學生，求做真實的人，做真實的事；用嚴謹的治學態度影響學生對知識和生活的熱愛；用樂觀的精神培養學生健康的身心和良好的品質。
(3)熱愛學校。教師應該熱愛他們的學校，關心他們的發展。教師要謙虛有禮，團結協作。在小學階段，教師要通過自己的言傳身教，培養學生良好的學習、生活、勞動和衛生習慣，為學生的思想品德、知識技能、勞動習慣、身體素質和心理素質的發展打下良好的基礎。
(4)熱愛妳所教的學科。老師應該熱愛他們所教的科目。小學數學教師必須熟悉和精通小學數學教學的各個方面。教師要想勝任所教授的學科，就要有意識地學習教育學、心理學、教學論、教育測量、教育評價等理論知識，並在教學實踐中刻苦學習，勤於思考，虛心求教，博采眾長，不斷吸收新的知識和成果，不斷豐富和完善自己的知識結構，永不滿足。
文化和科學素養
作為壹名合格的教師，光有良好的職業道德和壹心壹意做好工作的願望是不夠的。向學生傳授文化和科學知識應該是教師的壹項基本任務。教師的文化科學知識素養，決定著教師對教學內容把握的準確程度，決定著教師教學能力和教學質量的高低，直接關系到學生知識結構的形成、智力的發展和能力的培養。那麽，數學教師的文化科學知識包括哪些呢？
(1)數學專業知識。這是數學教師知識結構的核心部分。只有具備豐富專業知識的教師，才能正確理解小學數學教材的內容和結構，熟悉各年級教材的地位、作用和內在聯系，更好地掌握小學數學中概念、性質、規律、規則、公式和數量關系的確切含義。
(2)教育基礎理論。這是教師專業科學知識的重要組成部分，也是教師成功開展教育教學所必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育，要求教師樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀和價值觀。正確的觀念來源於正確的理論，正確的理論指導教師的教育教學實踐。教師要學習教育學、教育心理學、教學論等方面的知識，提高教育理論修養。
(3)科學素養。隨著現代科學技術的發展，自然科學和社會科學將不斷融合，這與數學密切相關，也必然會反映在教學內容中。數學的基本工具性和綜合性特點，使其觸角幾乎延伸到所有領域。不能因為妳是數學老師就不回答了。因此，有必要提高小學數學教師的科學素養，使小學數學教師對自然科學的壹些知識掌握到相當的深度和廣度，以便於答疑解惑。
4)創新素養。教育要創新，首先要有壹批具有創新素養的教師。只有創新型教師才能實施創新教育，培養創新型學生。小學數學教師的創新素養最重要的是要有引導創新的意識，其核心是提倡創新、追求創新、以創新為榮。小學數學教師只有具備創新素養，才能在教學中開發學生的創造潛能，培養學生的創新意識和創新能力。只有具備創新素養的小學數學教師，才能營造民主寬松的學習環境和學習氛圍，培養學生學習的自信心和主動性，鼓勵獨立思考，自主探索合作學習，激活想象力和創新思維。
(5)信息素養。數學課程應該植根於現實，面向世界，面向未來。要拓寬數學學習和應用的領域，註重跨學科學習和現代科技手段的應用，通過不同內容和方法的交叉、滲透和融合，讓學生開闊視野，提高學習效率。因此，小學數學教師必須具備信息素養，信息素養包括信息意識和信息道德、信息知識和信息能力。掌握壹定的計算機網絡操作技能，學會使用常用工具軟件，開發利用網上信息資源為教學服務。老師把這些信息及時展示給學生，加上自己生動的描述，會把學生帶入壹個生動直觀的學習情境，加深對學習的理解。
(6)實踐素養。數學知識的教學和訓練不能代替數學實踐和實踐中的經驗積累。在數學教學中，要註重語言的積累、感知、應用和基本功的訓練。讓學生“在實踐中增加積累，理論聯系實際，加深學生的體驗和理解”。也就是說，小學數學教師的實踐素養主要表現在讓每壹個學生開動腦筋，說話做事，讓討論、遊戲、表演、欣賞、評價走進課堂。實踐活動貫穿整個教學過程。
總之，小學數學教師既要有廣博的知識，又要對數學中蘊含的文化價值、思維方法、人文觀點、辯證規律、美學內涵有自己的理解。教師只有不斷豐富自己的知識儲備，為引導學生探究數學做好充分的準備，才能避免課堂上誤導孩子的尷尬局面。
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