學校書法教學工作計劃1
壹、學生情況分析:
通過壹個學期的寫作教學，大部分學生已經掌握了基本的寫作能力，掌握了筆順的基本規律，能夠區分正確的書寫姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是有的學生自己寫字不遵守筆順規則，有的學生上學前就養成了不正確的握筆姿勢，現在很難糾正。大部分學生剛開始寫字時有正確的寫字姿勢和坐姿，但不能長期保持，需要老師不斷提醒和糾正。同時，學生需要加強指導和訓練才能寫好。
二、教學目標:
1，讓學生養成良好的書寫姿勢，即“直頭、直身、平肩、穩腳、壹拳、壹尺、壹寸”，防止握拳、扣手的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐步養成良好的書寫習慣。
2.把基本筆畫和學生平時的用字結合起來，讓學生掌握基本筆畫的書寫方法，感受基本筆畫形成新字的方法和變化，讓學生正確地寫好字，盡力寫好字。
3.讓學生在寫作中感受寫作的快樂，初步感受漢字之美。
4.通過平時作業評優、寫作比賽、優秀作業展評等方式，激發學生的寫作興趣和熱情。
第三，教學內容
1，鞏固握筆方法和書寫姿勢，重點糾正幾個姿勢不當的同學。
2.掌握正確的握筆和運筆方法，掌握合適的書寫強度，提高書寫速度。
3.練習豎提、豎彎、撇、撇、橫撇、橫鉤、橫鉤、斜鉤等泳姿。
4.綜合實踐課。用包含所學筆畫的字練習寫字，復習鞏固所學生詞。
5.學生的練習受到贊賞。
6.寫作水平的評價。期中壹次，期末壹次，采用他人評價與自我評價相結合的方式，對學生的寫作水平進行階段性評價。
四、教學重點和難點:
1，在訓練基本筆畫的同時，反復加強對學生正確書寫姿勢和握筆姿勢的訓練。給學生讀帖畫紅的方法。
2.開展基本筆畫與熟悉字相結合的訓練，讓學生知道基本筆畫構成漢字，讀帖畫紅，努力寫好基本筆畫。繼續正確書寫姿勢的訓練。
3.教把基本筆畫和常用偏旁部首結合起來，逐步培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖描紅的能力，在正確書寫的基礎上寫好字，逐步養成寫字時自覺保持正確書寫姿勢的習慣。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，調動學生的積極性和主動性，培養學生學習語文的興趣。
2、結合寫字課，研究漢字，重在引導規範。
3.鼓勵課外寫作，培養學生每天寫字的習慣，鼓勵學生“練字時動筆”。
4.制定評估計劃，建立月度通關制度，通過評估找出自己的優劣勢。
5.給孩子搭建展示平臺，把好的字及時貼在墻上，鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，讓他們變得更好，鼓勵他們多練習，多寫作，多展示。
6.給孩子搭建展示平臺，把好的字及時貼在墻上，鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，讓他們變得更好，鼓勵他們多練習，多寫作，多展示。
不及物動詞教學進度
每周教學內容
同名1筆畫比較壹:幾種橫、豎寫法
2同名筆畫對比2:撇壓的幾種寫法。
3同名筆畫對比3:點與提的幾種寫法
4同名筆畫對比4:橫折、對折的幾種寫法。
5同名筆畫對比5:豎折橫折鉤的幾種寫法
6.漢字筆畫的橫折和上提及橫折和折鉤
7漢字筆畫橫折，鉤橫折。
8漢字筆畫橫折豎折。
9漢字筆畫橫彎鉤橫。
學校書法教學工作計劃2
書法是中國獨特的視覺藝術。它具有語言和文字的實用價值，也具有審美藝術價值。二者構成了書法藝術的雙重特征，作為造型藝術的壹種，書法與繪畫的關系最為密切。“書畫同源”、“書為心畫”都說明了這壹點。小學書法教育的內容應采用“放—收—放”的三段式安排，安排低、中、高三個年級的書法教學內容。技能、基礎知識、鑒賞三位壹體。
壹、活動目的:
1，了解書法基礎知識，進壹步提高學生書寫水平。
2、坐姿、站姿、書寫姿勢正確，養成良好的書寫習慣。
3.培養學生對書法的興趣，感受書法的藝術美。
二、活動要求:
1.利用周二和周四的課外活動。隊員必須準時到達書法教室，每節課點名，檢查出勤情況，缺課及時向班主任報告。
2、書法隊成員應嚴格遵守紀律，保持室內安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關的事情。
3、保持書法教室整潔，不亂扔垃圾，廢紙等壹律放入垃圾桶。
4.每次老師布置作業，學生都要按時完成。
5.愛護書法教室的設施和用品。
三。采取的措施:
(1)，書法老師要認真負責，把它作為學校教育的組成部分，把小組活動搞得生動活潑，豐富多彩。
(2)實行獎懲制度(星級評定)。表現好的同學，比如缺席、認真聽講、安靜寫字、寫得好的同學，會有星星獎勵，每兩周統計壹次。星星多的學生會得到壹定的物質獎勵，比如貼紙、鉛筆、棋類遊戲等。，激發學生的學習興趣。
(3)選擇管理能力較好的組長，如收發操作組長、紀律組長、領隊組長等，使興趣小組活動有序進行。
(4)舉辦書畫作品展，展示學生的學習成果。
四、教學計劃安排
壹周的
課程內容
1.講解壹些書法基礎知識，如“文房四寶”、坐姿、寫字姿勢、基本功訓練，以及書法課的壹些註意事項和要求。
二、學習楷書的基本筆畫，如橫、豎、撇、按、豎鉤、橫鉤、彎鉤等。
第三，學習楷書的基本筆畫，如橫、豎、撇、按、豎鉤、橫鉤、彎鉤等。
四:學習楷書的基本筆畫，如橫、豎、撇、按、豎鉤、橫鉤、彎鉤等。。
五個。基本筆畫的書寫對以後的漢字書寫非常重要。本周繼續鞏固上周的基本筆畫，讓學生熟練掌握基本筆畫。
六:楷書部首訓練。如單面、手面、竹字頭、草字頭、豎心面、反文面、心底、四點底、寶頭等。
第七:解釋如何在田字格裏寫漢字。學完基本筆畫和部首後，讓學生由易到難學習壹些簡單的常用漢字。如十、木、人、大、千、土、田、王、商、肖。
八:學生有壹定基礎後，讓他們寫出學校的名字“明江小學”和自己的名字。要求學生反復練習名字，把名字寫得漂亮工整。
九:根據學生掌握情況進行復習鞏固。比如檢查學生是否掌握了筆畫和偏旁部首，田字格的書寫方法是否正確，有針對性地進行復習訓練。
x:主要寫壹些常用的簡單漢字，如山、川、飛、五、馬、蔔、泰、豐、井、區、中、少、長。
十壹:寫壹些常用的漢字。
十二:寫作難度可以適當增加。
十三:訓練幾首五言古詩，如《登闕樓》《春曉》。
十四:可以訓練幾首五言古詩，比如畫，梅花。
十五計劃本周開始籌備書法作品展，部分優秀作品入選展覽。
繼續準備書法作品展覽，讓學生用書法作業紙書寫展覽作品，收集整理。
學校書法教學工作計劃3
壹、指導思想
提高學生的審美能力，增強對漢語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，提升知識素養，提高寫作水平，從而培養學生正確、規範、美觀地書寫漢字，形成良好的書寫習慣。
第二，教師隊伍的建立
專職書法老師:張秀香。
三、課程安排
每個班每周都有書法課，同時每周安排兩天的下午閱讀進行書法練習。
四、教學的基本內容
1，書寫方法和書寫姿勢
2.筆畫的特點及書寫方法
3.部首的特點和書寫方法
4.漢字的結構特點和規律
5.閱讀帖子的方法
6、臨摹字帖法
7、創意點
8.欣賞書法的美。
動詞 （verb的縮寫）具體做法
1，每周安排壹定量的教學內容，由易到難，輔以適當的崗位實踐。某些方面的教學內容可以根據學生的實際吸收情況進行加強或調整。作業評價要以鼓勵為主。
2.定期展示優秀作品，在校園和課堂上展示。
3.舉辦全校書法比賽，激發學生學習書法的熱情。
4.參觀鎮上和學校的書法展，提高審美和借鑒能力。
20年2月
學校書法教學工作計劃4
壹是書法興趣小組活動穩步發展
這學期，我校書法興趣小組重新成立。五六年級選書法好，字體美感好的同學參加書法組。他們堅持每周訓練兩次，並鼓勵學生每天做練習，以彌補因時間不足而導致的訓練不足。
第二，讓學生掌握正確的書寫、攜帶和書寫方法。
在書法教學中，要教給學生正確的握筆姿勢，握筆重量的控制，寫字坐姿和站姿的要領。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、停筆、收筆等書寫要領。良好的習慣要從小培養，平時訓練要嚴格按照標準督促學生。此外，還要求學生註意書寫衛生，不要隨意亂扔紙屑。通過嚴格的學習和訓練，學生可以養成良好的寫作習慣。
第三，合理安排學習內容，循序漸進地學習書法。
為了讓學生能夠學習到名家的書法字帖，我以書法原作作為書法學習字帖，從零開始，循序漸進。從最初的筆畫開始，讓學生先學習基本筆畫的書寫，然後學習壹些常見的偏旁部首和壹些簡單的漢字，最後根據學生掌握的書寫水平，學習壹些有教育意義的名言警句和古詩詞。
第四，開展各種書法活動
為了反映學生在壹段時間內對書法的學習水平和訓練成果，在小組內舉行了書法比賽，並在校園內展示了壹些優秀的書法練習，起到了帶頭動員的作用。幾個同學還在我們學校的元旦文藝匯演上現場秀了壹下。六年級郝福林等同學的書法作品得到了老師、學生和家長的壹致好評。給學生提供鍛煉的機會，讓壹些書法素質好、書寫水平高的學生施展才華，從而培養他們的競爭意識和學習習慣。
書法教學過程中的壹些不足。
在總結成績和經驗的同時，也要清醒地看到存在的不足和問題，必須采取切實有效的措施，認真研究解決。
首先，書法學習枯燥，壹些興趣小組的同學在練習過程中對書法學習熱情不高，自覺性差，無法長時間集中註意力。在以後的教學中，壹定要想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
其次，學生到位的情況不是很好，有些學生因為課堂作業沒有完成，沒有很好的到位，以至於寫作水平參差不齊，對教學有壹定的影響。
在今後的工作中，我將以積極的工作態度完成任務，更好地開展書法社的活動。
學校書法教學工作計劃5
壹、指導思想
漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明的載體。寫好作文是教師應該具備的基本教學技能之壹，也是學生應該具備的基本素質之壹。寫作教育是學校素質教育的重要內容之壹。師生寫得多好，是壹所學校文化內涵、辦學品位和師生素養的集中體現。所有的教師和學生都應該充分認識到寫作教育的重要性。寫作教育要以《小學寫作指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，從寫作教學活動入手，以“寫得正、寫得正”為主要目的，培養學生的耐力、毅力和審美情趣，以課堂為主陣地，堅持每天練習；月度驗收；年年提高；建立具有書寫特色的教師隊伍，培養學生的書法特長。
二、發展目標
以“建設書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫作教育為切入點，提升學生綜合素養，紮實推進學校素質教育進程，張揚學生個性，發展特色教育，培養學生良好的寫作“雙姿”和寫作素養。
三、活動的內容
1，參與者
全校學生自願報名，每學期上課壹次，每班限2人。
2.活動模式
利用周三下午第二節課活動時間授課，每節課2小時。利用上課時間集中實踐學習交流，期末舉辦書法作品展。展覽內容包括優秀作品展和個人作品縱向比較展。在此基礎上，舉辦了全校書法大賽，優秀作品在學校文化長廊展出，並獎勵給獲獎者。
四、教學要求和措施:
1，學生寫作系統
(1)註重學生寫作習慣的培養。首先從寫字的姿勢開始。每次寫字都要求頭要直，身體要直，雙臂張開，雙腳平放。眼睛離書壹英尺遠，胸部離桌子壹拳遠，手離筆尖壹英寸遠。
(2)抓好初年級的寫作教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，分階段做好不同年級寫作訓練的銜接。
(3)學生書法練習與各科作業相結合。規範作業書寫，初三以上學生原則上要用鋼筆寫作業。
2、加強檢查、監督，開展競賽活動。
(1)定期檢查學生各科字跡、坐姿、書寫質量，定期公布檢查結果，發現問題及時整改。
(2)6月1日舉辦軟硬書法大型展覽，及時展示全體同學的書寫成果。
3.加強課內40分鐘硬筆教學，認真把課前準備和課後練習結合起來，加強作業的檢查和批改。將中國傳統思想教育滲透到課堂中，確定“先做人後寫作”的教學原則。
4.努力提高學生學習書法的興趣，進壹步強化學生雙姿、寫字的衛生習慣。
5.繼續學習校本書法教材。
6、各年級的作業都要重視學生的書寫質量，教師有義務和責任抓好學生的書寫質量。
7、有計劃地開展好師生書法活動，全面提高師生整體書法水平:
8.積極組織和參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。
每個月評壹批書法明星和小書法家。
9.開辟書法園地，促進書法教學。
10，多方面提高自己的教學能力和專業水平。
五、具體教學計劃
第壹周:介紹工具和書法的基礎知識(寫字、坐姿、用筆)
第二周:楷書筆畫的書寫(1)-點(左點、右點、豎點等。)+例句單詞練習
第三周:楷書筆畫的書寫方法(二)_ _橫(長橫、短橫、左尖橫等。)、豎(掛、掛針)+例句
第四周:楷書筆畫的書寫(三)_ _ _ _ _ _(斜、長)、(平、斜)+例練。
第五周:楷書筆畫書寫(四)_ _折(橫折。豎折)、揚+例練習第六周:楷書筆畫書寫(5)_ _ _ _ _鉤(1)(豎鉤、斜鉤、橫鉤)+例練習。
第七周:楷書筆畫的書寫(6) _ _勾(2)(橫勾、豎勾、橫勾)+例題練習。
第8周:結果展示
第九周:組合筆畫練習和臨摹單詞練習。
第十周:組合筆畫練習和抄寫單詞練習。
第11周:組合筆畫練習和抄寫單詞練習。
第12周:整體構圖練習
第13周:整體作文練習
第14周:創造性實踐
第16周:創造性實踐
第17周:結果展示
6.開展書法教學應註意的問題。
在書法教學中，首先要教會學生正確的握筆姿勢、握筆重量的控制、書寫姿勢、站姿等要領；二是傳授正確的閱帖方法，如閱讀字跡、了解書寫過程、了解組合規律等。發帖時“字數要少，次數要少。”
益多”等。；第三，要求學生註意書寫衛生。如桌椅、燈光、書寫姿勢等。，通過嚴格的學習和訓練，學生不僅可以養成良好的寫作習慣，還可以培養氣質。漢字書寫有章法可循，如書寫的輕重、結構的疏密、操作的急迫、氣勢的強弱。訓練小學生遵守寫漢字的規則就是“紀律”。寫作內容是課內外的文章、詩詞、對聯或名言、警句之類的。壹個字，壹章壹節，落筆，刻在心上，就是“有教養”。要求學生在寫作時要了解自己像誰，越像越好。這也是為了培養學生謙虛、真誠、細致的性格。
為了體現學生在壹段時間內的學習水平和訓練成果，可以在校內外開展壹些形式多樣的書法比賽，如現場寫作比賽、書法作品展、班級寫作園地、校園書法宣傳櫥窗等。然後讓他們抄專欄、黑板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，讓壹些書法素質好、書寫水平高的學生施展才華，從而培養他們的競爭意識和為人民服務的優秀品質。依靠各學科教師參與寫作教育。加強寫作教學不僅是寫作教師的工作，也是所有教師的任務。寫作教育的真正意義在於，所有的老師都必須參與其中，所有的老師都有責任關註學生的日常寫作，所有的老師都應該為學生樹立榜樣。因此，所有教師在編寫教案、課堂板書、抄寫評語等方面都要規範整潔。語文、數學等學科的老師在做作業時，要要求學生書寫規範、認真、工整，真正做到“下筆就是練字”。
對於沒有楷書基礎想練楷書、楷書的朋友，選帖時要註意:首先，選的字帖字體要正確規範，這是對楷書、楷書練習的最低要求。這裏所說的標準，是指筆畫、部首要符合既定的書寫方法，結構要符合重心穩定、筆畫呼應、形態變化等基本原則。第二，所選字帖的內容和形式要適合初學者。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和規律寫出練習內容，由淺入深容易接受；應圖文並茂，有書寫方法說明和插圖，便於理解和練習；要有獨特的科學實踐方法，才能少走彎路，見效快。第三，所選字帖的書寫風格要自己喜歡。字帖水平高，風格可能多種多樣，因為有文化素養和藝術實踐。
不同的教養，評判和喜歡書法藝術的標準是不壹樣的。所以妳要根據自己的特點，選擇自己喜歡的高水平字帖作為臨摹的範本。只有放不下的時候，才會“用心臨摹”。
崗位選擇的“等級”問題。大部分書法家壹直主張學書的人要選擇高檔的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是對於新手寫作，要根據具體情況來對待。如果他們根據自己的實際水平盲目追求高質量，不僅很難理解它的奧妙，也很難掌握它。時間長了，他們就會失去信心。所以要客觀的找準自己的定位。新手壹定要從基礎和規則入手，先求正義，再學分配；發帖時，先求形似，打牢基礎，站穩腳跟，再逐級追求形似和險象。即使是有壹定寫作水平的人，也要註意選擇適合自己目前水平的字帖來臨摹。通過規範和提高全校師生的寫作來滲透學校的教學理念，讓學生認識到寫作的重要性和如何做人，從而達到愛祖國、愛文化、愛學校、愛集體為家的目的。
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