第壹條“放學後”
教材分析:
這節課是牛津小學英語5A第七單元的第壹課。主要以日常生活為主，進壹步復習之前學過的單詞，通過生詞的教學鞏固現在進行時的陳述句。壹般疑問句和正反問句教學。在教學中使用電子白板課件，設置情景，將單詞與句型、情景有效結合，註重聽、說、讀、寫練習，培養學生正確的語音、語調、味道，使學生能進行簡單的交流，達到靈活運用，培養學生的學習興趣。
教學目標:
根據《小學英語新課程標準》提出的總體目標和學生的整體理解水平，我從知識教學和能力培養兩個方面確立了本節課的教學目標如下。
知識目標
1，掌握單詞，短語報紙，繪本，雜誌，象棋，紙牌，溜溜球，
玩…
2.學習現在進行時態的壹般疑問句
妳在跳舞嗎？是的，我是。/不，我不是。
他/她在跳舞嗎？是的，他/她是。/不，他/她不是。
他們在跳舞嗎？是的，他們是。/不，他們不是。
3.總結現在進行時壹般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。
技能目標
1，能正確使用現在進行時壹般疑問句進行提問和回答。
2、根據提供的情況，熟練運用現在進行時中的相關句型進行練習。
情感目標
1.通過本單元的學習，培養學生學習英語的興趣。
2.通過分層練習，激發學生的攀比心理，提高答題積極性。
重點和難點:
1，掌握單詞，短語報紙，繪本，雜誌，象棋，紙牌，溜溜球，
玩…
2.壹般疑問句的正確使用及其在現在進行時中的反應。
教學準備:
白板教學課件、溜溜球、單詞卡、作業紙等。上課前，學生被分成四組。
教學過程:
步驟1。任務前準備
1.自由交流
2.唱壹首《妳在做什麽》
(設計意圖:通過自由交談和唱英文歌妳在做什麽？既復習了現在進行時，又自然過渡到下壹個新的教學環節。)
執行任務時的程序
活動1:句型是他…？/她是…？
根據歌曲，南希正在做什麽？她正在看電視嗎？
Ss:回答。
邁克正在做什麽？他在讀書嗎？
Ss:回答。
3、猜遊戲:
A.劉濤在做什麽？妳可以說:他是…？
學生:猜猜看。
B.楊玲正在做什麽？妳可以說:她是…？
學生:猜猜看。
活動2:教授句型它們是什麽...打撲克
展示另壹幅圖片，問:他們在做什麽？
Ss:猜壹猜。
引出短語:玩牌
(設計意圖:本環節主要通過“猜”的遊戲，讓學生充分利用壹般問題是他/她……？是嗎..？參與遊戲，這導致新的句型和詞匯，學生學習起來輕松自然。)
活動3:教下棋/玩溜溜球
1，呈現圖片替換練習玩法_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2、展示圖片，教“下棋”
3、讓學生兩人壹組用“他們是…？是/否”
t:(展示壹些狗的圖片)狗在做什麽？
猜壹猜:是…？
是/否。將答案組合起來，呈現短語“用溜溜球玩”。
(設計意圖:讓學生先復習玩…這個短語，然後自然過渡到下棋，玩壹個溜溜球，充分發揮學生學習的主動性，同時結合有趣的圖片，提高學生學習英語的積極性。)
活動4:教短語讀壹本圖畫書/讀壹份報紙/讀壹本雜誌。
我喜歡玩溜溜球。我還喜歡什麽？我喜歡看圖畫書。展示圖片，展示短語:閱讀壹本圖畫書
2.看圖做替換練習。
根據圖片，他正在做什麽？/她在做什麽？
幫助學生回答“看報紙/看雜誌”
(設計意圖:本環節主要使用白板的垃圾桶工具。在學生看完圖片並完成壹個短語後，他們將逐壹介紹新教的詞匯。既體現了學生的主體性，也體現了教師的主導性。)
第三步。任務後活動
活動1:C部分
1.總結壹般疑問句在現在進行時中的用法。他們是…？妳是…？
2.展示C部分的圖片，讓學生兩人壹組練習。
(設計意圖:利用白板的刪除功能，在學生回答後逐壹點擊綠色條，顯示歸納的語法知識。給學生練習句型降低了難度。)
活動2:總結
1.總結現在進行時的用法。
2.練習(分組練習，比那組掌握的好)
用所給單詞的正確形式填空。
根據需要改寫句子
讀這篇文章
圖片對話
活動3:檢查答案。
(設計意圖:利用小組練習激發了學生的攀比心理，提高了答題積極性。)
活動4:快樂時光
看動畫片。
(設計意圖:這裏用有趣的動畫來緩解學生壹節課後的疲勞，同時也能保持他們學習英語的熱情。)
第四步。家庭作業
1.閱讀e部分的小故事。
2.根據圖片對話，寫壹篇短文“午飯後”
(設計意圖:讓學生根據提供的情境，用現在進行時的相關知識進行練習，初步培養閱讀和寫作能力。)
黑板設計:
第七單元放學後
他/她在唱歌嗎？是的，他/她是。打撲克
不，他/她不是。下棋
《野營旅行》
教學內容:
牛津小學英語，義務教育課程標準實驗教材，5A Unit 8，第壹次教學時間
A部分(讀壹讀，說壹說)
教學目標:
1.妳能正確聽、說、讀、寫妳/他們有什麽句型嗎？我/我們/妳/他們有…她/他有什麽？她/他有…
2、能正確聽到並讀出短語野營旅行、帳篷、鍋、爐子、空白、望遠鏡、開罐器。
3、能正確聽、讀、寫山、孩子、秀、魚等單詞。
4.能夠流利地閱讀課文
教學重點:
1，能正確聽讀單詞和句型。
2、能正確理解課文
教學難點:
1，能正確聽、讀、寫單詞和句型。
2.能夠熟練運用本課所學的物品和句型組織對話。
課前準備:
1.準備教具:多媒體、磁帶、錄音機。
2.板書準備:寫第八單元的題目壹次野營旅行。
教學過程:
自由談話
1(點擊課件封面停止音樂)慶典
2(點擊課件封面的音符圖標，顯示歌曲的圖片)
t:首先讓我們唱壹首“妳在做什麽？”
讓學生帶著表情唱這首歌，復習舊知識，活躍課堂氣氛。
3(點擊課件歌曲圖片返回課件封面)
妳現在在做什麽？
學生:我們正在上英語課。
(點擊課件封面圖標展示圖片)
t:是的！但是，孩子們在幹什麽呢？
三順:…
讓我告訴妳吧！
(點擊題目)
他們正在進行壹次野營旅行！野營旅行。
引導閱讀主題
b .演示和練習
1，學習單詞和短語
在今天的課上，我們去野營吧！好嗎？
三順:好的！
t:(點擊課件，會出現小朋友的圖片)看！孩子們來了..
他們要去野營旅行。讓我們和他們壹起去吧。好嗎？
Ss:好的。
t:現在他們在壹個野營地。他們很開心。他們正在展示他們的東西。
c老師可以先出示隨身物品，再讓學生出示。展示妳的書/鉛筆…
2.學習和練習句型
a T:看！他們有什麽？
Ss:他們有壹個帳篷。(十個帳篷)
妳有什麽？
Ss:我有壹條毯子。(感謝毯)
列車員:妳們有什麽？
Ss:我們有壹個鍋和壹個爐子。
他有什麽？
Ss:他有壹副望遠鏡。
點擊課件，組織學生用生詞和句型有節奏地朗讀兒歌。
妳有什麽？
我有壹個毯子。
妳有什麽？
我們有壹個壺。
他們有什麽？
他們有壹個帳篷。
他有什麽？
他有壹架望遠鏡。
整合
1、聽課文，在空白處打“√”。
2、什麽是“壹罐魚，壹個開罐器”，讓我們看壹看，找壹找。
教(壹個開罐器，壹罐雞肉，壹罐魚。)
實踐
妳自己讀課文。
2、教書(希爾)
3、閱讀並匹配
4、選擇壹幅圖片，和妳的同伴壹起朗讀。
5、填空。
6、妳的露營時間。
布置家庭作業
讀生詞和課文。
2、仿照課文編壹個對話並寫下來。
第3條形狀
教學內容:
形狀圓正方形菱形長方形
三角星心。
2.句型
(1)是什麽形狀？？是a/an？
(2)向我們展示如何？
教學目標:
1，知識目標:能聽懂、說、讀單詞形狀圓形正方形菱形長方形星形，學會問別人各種圖形和自己答案的句型。
2.能力目標:能夠運用所學句型與他人交流。
3.情感目標:在活動中培養學生的學習興趣。
教學重點:
1.閱讀、拼寫和使用代表各種圖形的單詞。
2.用妳學過的單詞和句型談論或介紹妳的臥室。
教學難點:
1，能正確使用表示圖形的單詞。
2.妳可以用壹段話來介紹妳的臥室。
教具準備:
準備幾張各種類型的三角圖。
教學過程:
Step1免費通話
同學們，早上/下午好。學生:早上/下午好，袁老師。
首先，讓我們做壹個遊戲，我說妳願意。摸摸妳的頭/眼睛/嘴/背/腳/心。
設計意圖:利用遊戲開始新課，為學生創造輕松愉快的學習氛圍，消除緊張情緒，讓學生快速進入英語學習的狀態，自然導入新課。
第二步陳述和練習
1，教字:心形星星
(1)師生對話引出心這個詞。
同學們，看！我的心在這裏，(老師手勢)，妳能告訴我妳的心在哪裏嗎？
S1(模仿老師):我的心在這裏。
(2)師:妳的心是什麽形狀的？是壹顆心。解釋:心可以指心，也可以指心。
教形體，從葡萄的發音引出形體的發音，直到學生讀出來。給我們展示壹下如何做心臟。老師解釋道。
設計意圖:雖然用心不難，但可以引入用心學圖形，將所學知識與現實生活聯系起來，讓英語學習情境化、生活化。
(3)展示壹些單詞:——————來讀壹讀)讓壹些學生讀單詞。
t:晚上我們可以看到天空中有許多星星。妳能猜出“星星”是什麽意思嗎？Ss:(思考並回答)星星。
t:星星是什麽形狀的？
s:(想回答)是星星。
說明:star既可以指星星，也可以指星星。
t:我們可以去哪裏眼冒金星？
我們可以看到天空中的星星。
S2:我們可以在練習本上眼冒金星。？
展示給我們如何畫壹顆星星。(請壹位同學到黑板前)設計意圖:通過語音介紹，用謎語引導學生獨立說出相關單詞和句型，從生活中找圖。這壹步旨在培養學生自主探究的學習能力，讓他們體驗學習成功的喜悅。
2.教學單詞:三角形長方形正方形菱形。
(1)展示自制三角。
同學們，它是什麽形狀？它是壹個三角形。(教學三角)。在我們的生活中，什麽是三角形？我的尺子是三角形的。
S2:三明治是三角形的。？
t:我會告訴妳如何畫壹個
三角形。(在剛才畫的基礎上畫壹個三角形)
給我看兩個三角形
t:它們是什麽形狀？Ss:它們是三角形。
看，兩個三角形可以組成壹個長方形。鉆石廣場教授。
(邊教邊加菱形的意思，在右圖中完成。讓學生用自制的圖形練習所學的句型。)
設計意圖:用拼湊的方法呈現這四個字，讓學生在感官上清晰地理解各種圖形。同時，學生可以在練習中自由拼湊，培養了學生的動手能力和語言表達能力，激發了學生用英語交流的興趣，也讓學生在練習中有話可說，避免了枯燥的練習。
3.教單詞圓
t:(壹邊用簡筆畫壹邊畫圈):看！這是海倫的房子。海倫在家。妳知道海倫在做什麽嗎？
學生:她正在做飯。
t:非常好。我們可以從三個圈子來猜測。教學單詞圈
設計意圖:通過學生感興趣的簡筆畫直觀地呈現圓形，符合學生的認知水平和特點。
4、介紹妳臥室裏的形狀。
老師提供壹個模板。
這是我的臥室。看啊！我有壹個鐘。它是紅色的。這是個。
我有壹張桌子。是嗎？這是個。
有壹些球。他們是？
(斜體可以替換)
設計意圖:通過描述妳的寢室，不僅可以檢查學生在這節課上的學習情況，還可以通過段落輸出訓練培養學生的英語口語表達能力。