小學開展校外實踐活動。
壹、活動目的:為認真貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《國務院中央關於適應新形勢進壹步加強和改進中小學德育工作的意見》，全面推進以德育為核心的素質教育，著力培養學生的創新精神和實踐能力。學校組織學生參加社會實踐活動，通過紀念革命烈士、祭祀中華先輩等方式開展革命傳統教育，弘揚傳統文化，增強民族意識和民族凝聚力；通過登山活動，學生可以親近自然、了解社會，獲得親身參與探索的體驗，增強熱愛家鄉、保護自然的自覺性，培養創新精神和實踐能力，學會分享與合作，擴大知識面，磨練意誌，培養對社會的責任感和使命感，進壹步激發熱愛祖國的熱情，促進身心和諧發展。
二、活動主題:緬懷先烈，熱愛家鄉，保護環境，錘煉意誌。
三、活動時間:
4.地點:宣城烈士陵園、敬亭山。
動詞 （verb的縮寫）參加人員:三。壹些留守兒童和六年級的優秀學生。
不及物動詞活動要求:
1.開好會，保證參與的師生想法壹致。活動前，各校要召開教師會議，做出工作安排；各班要開好學生會，進行壹次專題教育，明確戶外活動安全、紀律、學習的具體要求，特別要重視學生的安全教育。
2.安全第壹，確保這次活動萬無壹失。活動由分管校長負責，德育處實施，教學點負責人和部分教師參加。所有參與者必須從思想上高度重視安全工作，並執行安全計劃。4月12日下午發出《致家長書》，提前通知有關學生和家長，以便家校做好活動準備。活動中如有意外，立即向老師和校領導匯報，以便及時妥善處理。
3.組織有序，樹立五星級中心小學的良好形象。這次活動是展示我們老師和學生良好形象的機會。各學校要嚴格要求學生著裝整潔，佩戴紅領巾；從放學到活動結束返校，整個團隊要出發，進入，參觀，返回。活動期間，學生應服從老師和工作人員的管理。參觀時要遵守秩序，愛護設施，註意衛生，不亂扔垃圾，不喧嘩，不追逐打鬧。紀律嚴明，註意言行，烈士陵園莊嚴神聖，是革命英雄長眠的地方。舉行祭掃活動時，要神情肅穆，不能交頭接耳，談笑風生。
4.仔細觀察，收集材料，組織活動日記評估。每個學生在活動中認真聽講，仔細觀察，返校後自願寫日記。本次活動結束後，學校將對優秀日記進行表彰，並在五星中心小學校刊《何雲》上發表。
5.艱苦樸素，簡單午餐，節儉環保，友誼從我做起。師生自帶幹糧，午餐簡單。自備垃圾袋，不亂扔垃圾，爭做環境衛士。關心同齡人，壹起工作，大家都開心。
七。活動準備:
1，特殊教育。各班主任或教學點負責人在活動前對學生進行革命傳統教育、安全教育、紀律教育等各項教育工作。所以這個活動的行程很遠。如果特殊體質的學生不能參加，請家長向班主任提交書面申請。經德育處批準後，他們可以不參加集體活動。
2.隊旗麥克風(領隊:王力)
3.獻給烈士的花圈有1個。(負責人:王力)
4.攝像頭1-2。(負責人:王力)
5、壹個藥箱，紅黃綠三角旗。(負責人:許曉軒)
6.兩條橫幅。(負責人:徐德平)
八。活動安排:
1，8: 00 15:各小組長在活動前進行紀律和安全教育，準備物品。
2.8: 30:各小組長組織學生在指定地點排隊前往袖手旁觀。
3.10 9:到達烈士墓，舉行祭掃儀式。
4.紀念烈士活動(負責人:許曉軒)
(1)宣布活動開始。
(2)敬獻花圈。
(3)默哀三分鐘。
(4)隊員獻詞。
(5)輔導員發言。
(6)少先隊員宣誓。
(7)參觀革命歷史紀念館。
5.遊覽敬亭山。
(10出發，11山頂集合，12晚餐，13下山，14返校)。
小學校外實踐活動計劃第二部分
壹、實踐活動的背景和意義1。在人類已經進入21世紀的今天，壹個知識經濟的時代正悄悄地、不可阻擋地向我們走來。對於這樣壹個新時代，加強科學普及是推進和實施素質教育的有效途徑和重要內容。在物質經濟向知識經濟轉變的今天，加強中小學生科技素質的提高尤為重要。
2.與國外教育相比，我國目前的教學在學生操作能力方面較差，缺乏國內的實踐能力培養，這可能是我國現代科學技術落後的壹個重要原因。讓學生參與現代農業實踐，既能增長農業科技知識，又能鍛煉學生動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發創造靈感，培養學生創新精神。
3.農業是壹個國家國民經濟的基礎，農業發展水平是衡量壹個國家現代化的重要標誌之壹。近年來，隨著社會的進步，農業生產出現了壹些嚴重的制約因素。主要表現在以下兩個方面:壹是農業環境遭到極大破壞；二是農業生產停滯，農業效益比較低，農民生產積極性不高。因此，發展有機食品和農業產業化在我國已逐漸成為現實，小學生正確理解有機農業的基本知識也是非常必要的。
4.中國是農業大國，農村學生是未來農業生產的生力軍。從這個意義上說，參與現代農業實踐尤為重要。圍繞“農”字，組織學生到科技含量高的現代農業示範園區參觀、學習、實踐，從小培養學生知農、學農、愛農的思想，可以為未來的農業現代化打下良好的基礎。
第二，事件的地點和對象
地點:農村種植基地
目標受眾:小學生
三。活動的目標
1.情感目標:在實踐過程中，親身感受科技給農業帶來的好處和活力，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，在實踐活動中培養學生的科學創新精神。比如溫室蔬菜棚的出現，使得蔬菜的生產基本不受節氣影響，可以四季供應。
2.認知目標:了解有機農業和循環經濟的模式，了解“可持續發展”的意義，了解農業的基本知識並參與實踐。除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，與農作物爭肥爭榮，導致減產，所以除草是必須的。而且前期除草會事半功倍，後期除草會事半功倍，以此類推。
3.技能目標:在老師和校外輔導員的指導下，培養實踐能力，出版宣傳作品，培養初步吸收壹些農業科普知識並推廣到家庭的能力。
第四，應遵循的原則
1.實踐性原則:參加現代農業實踐的主要特點是實踐性，“真知來自實踐”。任何理論知識只有經過實踐的檢驗才能被證明是正確的。如果學生走出課堂，進入田間地頭參與實踐，就能把理論知識和實際操作結合起來，把在科學和勞動課程中學到的科學知識運用到實踐中去。在參與實踐中，邀請科技人員進行現場演示，使科技教育更加具體、實用。如果在蔬菜大棚裏拔苗，請先請科技人員說明為什麽要拔苗，然後進行現場演示。學生再練習，讓他們體會到拔苗的基本知識和要領。
2.主動性原則:參與現代農業實踐，提高學生科技素質能否取得成效，取決於學習者積極心理因素的充分發揮。我們首先給學生更多的時間深入田間地頭，歡迎學生到農村實踐。其次，學校采用激勵機制，在學生中開展科普征文和作品的評比展示活動，可以極大地調動學生的積極性，收獲的不僅是農業科技知識，更是科學方法和科學態度的教育。
3.合作原則:參與現代農業實踐，必須學會合作。學會合作是時代的要求，也是基於社會發展對個人的要求。在農業實踐中，有些任務壹個人很難完成，只有通過幾個人的合作才能取得成功。在參與現代農業的實踐中，師生之間可以形成良好的合作氛圍，既培養了學生的交際能力，又培養了學生的合作精神。
動詞 （verb的縮寫）活動內容
參觀塑料大棚蔬菜，聽校外輔導員講解科普知識和實踐。
不及物動詞摘要
在社會實踐中，技術人員是技術操作的示範者和特色農業經驗的介紹者，師生是模仿者和學習者。在學校，老師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者；在家裏，學生是獨立的實踐者，是農業新技術的傳播者，老師是監督者和導師。在科普活動中，這三者相輔相成，缺壹不可。
在這次社會實踐活動中，我們構建了“農村-學校-家庭”的活動模式。在村委會的幫助下，學校建立了“農業科技實踐”模式。學生在老師的指導下，先去實地學習實踐，然後在老師的指導下回學校消化，去圖書館查找理論依據，豐富實踐內容，最後回到家裏利用園地進行小耕小種實踐。
總之，學生是祖國的未來，有誌於此的老師。在大家的共同努力下，通過這種三點循環不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，滿足學生的好奇心和探究心理，讓只懂書本知識的學生大開眼界，在有趣的活動中增長見識，達到我們寓教於樂的最終目的。