那麽，如何寫好壹篇論述呢？
首先，我們應該把握事物的特征
壹篇說明文寫得好不好，主要看寫出來是否抓住了事物的特點，是否讓讀者得到了具體而清晰的理解。比如參觀動物園，要向年輕讀者介紹長頸鹿。長頸鹿的主要特點是什麽？奔跑速度快和漂亮的條紋並不是長頸鹿獨有的特征。長頸鹿的主要特征是它的長脖子。它是世界上最高的動物。雌鹿四米多高，雄鹿五米左右。最高紀錄是五米七八。它有四條又細又長的腿和壹個特別長的脖子。令人驚訝的是，它只有7塊頸椎骨，與人類頸椎骨數量相同。長頸鹿的七塊頸椎是壹字排開的，這就是它的長脖子。每塊頸椎的長度可想而知。只有把這些寫清楚，才能抓住長頸鹿的主要特征，也算是比較好的論述。不然妳不懂。
那麽，如何把握特征呢？
首先，仔細觀察。文章是對客觀事物的反映，只有深入細致的觀察才能把事情看清楚。河南省鄭州市第七中學學生劉偉寫了壹篇介紹粉蝶的說明文，其中粉蝶的種類、形態、生活習性，粉蝶為什麽不能晨飛，對農作物有什麽危害，寫得清清楚楚，有理有據。這篇說明性文章被壹些學校選為教材。魏為什麽寫這麽好的文章？這是因為他平時對生物有濃厚的興趣，可以自己動手實踐，仔細觀察。兩年時間，他做了400多個標本，其中光鳳蝶標本300多個，還有五六種* * *。在談到經歷時，他寫道:
“昆蟲的個體很小，尤其是頭部結構很難觀察到。我向老師借了壹個放大鏡，我觀察的東西範圍很廣，有蝴蝶，蜜蜂，蝗蟲，蜻蜓，蚊子，蒼蠅等等。有柳葉、梧桐葉、榆樹葉、槐葉等。，還有草葉和花草樹木...我經常隨身帶著放大鏡、筆和筆記本，在上學和去公園玩的時候抽時間做壹些觀察，把主要的觀察情況寫下來。”
其次要查閱資料。我們不可能什麽都親身經歷，說明文要求特征準確，材料翔實，這就需要查閱相關資料，用前人總結的經驗來驗證。比如壹個在長沙讀書的中學生去北京旅遊，參觀了故宮，想把他介紹給同學。於是，他不僅寫下了自己參觀的印象，還買了壹本《故宮旅遊地圖》和壹本《北京十大名勝》，了解故宮的歷史、地理位置和建築特色。就這樣，他知道了:“故宮又稱紫禁城，是中國明清兩代的皇宮，有500多年的歷史。整個宮城呈長方形，面積72萬平方米，宮殿70多座，房屋9000多間。四周是壹堵十幾米高的墻，墻外是壹條五十多米寬的護城河。在城墻的四個角上，有壹座精致的角樓。故宮建築群規模宏大，布局統壹。明朝初年，為了建造這座宮城，我們曾經‘服務於十萬工匠和數百萬勞工’。故宮是中國古代勞動人民汗水和智慧的結晶。“上面提到的這些具體的人物和建築特征，不查閱必要的資料，自然很難掌握。
最後，學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，甚至壹種事物也有自己的特點。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。雙胞胎兄弟，不管長得多像，都是可以區分的。抓住事物的特性，就是抓住這個事物區別於其他事物的不同特性，從* * *，從壹般中找到個性，找到特殊性。事物的特性往往是在與其他事物的比較中表現出來的。比如，要表示中國是壹個大國，“大”字很有學問。妳可以直接說中國有960萬平方公裏的面積，也可以用比較的方法來說明。與法國相比，中國的面積比法國大十七倍。與日本相比，有二十五個日本；與英國相比，英國有三十九個；我們祖國的面積相當於整個歐洲。這樣的對比是具體的，生動的，有說服力的。
總之，要把握解釋對象的特點，壹方面靠親身實踐和細心觀察，另壹方面要善於向書本和有經驗的人學習，同時也要仔細思考。學會比較，盡量熟悉自己要解釋的內容。
第二，說明要有條理
要想寫好說明文，不僅要把握事物的特點，還要掌握事物本身的組織。按照事物自身的組織來解釋事物，就是從復雜的情況中整理出線索，明確事物的特點和事物不同部分之間的關系。所謂解釋有條理，就是寫作線索要清晰，層次要分明，想不到從哪裏寫起。如果倒著寫，文章的線索就會紊亂，也會不清不楚。葉聖陶先生寫了壹篇關於景泰藍制作的說明性文章，非常註重文章的組織。作者抓住了“制胎”、“掐絲”、“上漆”、“燒制”、“拋光”五個關鍵工序，詳細講解了每個工序的制作和原理。結構緊密，組織清晰。
說明文有兩種，壹種是說明具體的事情，比如介紹壹個新品種；壹種是解釋抽象的東西，比如“世界是什麽？”。然而，無論是具體的事物還是抽象的事物，都有各自的特點和結構。只要我們遵循事物的規律，按照壹定的順序去解釋，順序就會清晰。
解釋具體事物的文章可以從上到下、從前到後、從外到內、從主要到次要來寫，使讀者容易理解各部分之間的關系。比如妳學過《第比利斯地下印刷廠》壹文，作者茅盾是這樣介紹這個普通小院的結構的:
“這個院子和附近很多院子沒什麽區別，圍了半個人。
高高的木柵欄；左邊是壹個獨立的小屋，有壹口井；右邊是
兩個主要房間，每個大約10英尺見方，前面有壹條走廊；主房間的下面是壹個
半露在地上的地下室，是廚房用的，從壹個小梯子下去。
——這樣的庭院是當年第比利斯普通市民住宅的標準樣本。
類型。
看完這篇文章，我們對這個地下印刷廠的定位，結構，樣品有了很好的了解。
公式壹目了然是因為作者是按照這個順序解釋的——從外到內，從左到右，從上到下。
有些同學在介紹具體事物的時候，沒有事先梳理好脈絡，按照這些事物之間的關系進行分類。結果往往關系很亂，層次不清。例如，有壹篇關於商品的文章寫道:
“青年食品店賣各種罐頭、幹果、香煙、名酒。還有菠蘿和橘子罐頭！荔枝幹，包括中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門號香煙；有桂圓幹、葡萄幹、汾酒、竹葉青、清蒸袁宇罐頭和世界聞名的茅臺酒等。，顏色多樣，品種齊全。”
這段話所列舉的商品，既有壹個概念，又有壹個類屬概念，既有平行關系，又有隸屬關系。作者沒有根據這些商品之間的內在聯系進行總結和解釋，而是想到哪裏寫哪裏，層次和組織不清。本段應改為:
“青年食品店賣各種罐頭、幹果、香煙、名酒。罐頭產品包括菠蘿罐頭、桔子罐頭、清蒸魚罐頭等。幹果有桂圓幹、葡萄幹、荔枝幹等。，香煙有中華牌，牡丹牌，前門號等。名酒有茅臺、汾酒、竹葉青等。各種顏色，品種齊全。”
壹篇解釋抽象事物的文章，不僅要解釋事物“是這樣的”，還要進壹步解釋“為什麽”。這就要按照人們認識事物的規律，或由淺入深，或由具體到抽象，或由因到果，或由現象到本質，或由量到質，或由特殊到壹般，等等，壹步步深入解釋。比如，鳥為什麽會飛？人為什麽會做夢？都屬於這壹類。如果是為了說明事物的變化發展過程，可以按時間順序。如果屬於引進生產技術，可以按照生產程序來。只有根據事情本身的順序來確定解釋的順序，文章才能寫得清楚。
第三，說明文字的語言要準確、簡潔、通俗。
準確性:說明文字的內容具有科學性和專業性，要求語言準確，不能誇大或縮小。比如壹個同學知道他們學校種了很多樹，綠化做得很好。他在《我們的校園》壹文中寫道:“我校綠化面積居全市中學之首。”這個寫法不夠準確。如果有人問“妳們學校的綠化面積是多少？妳怎麽知道別的學校沒有妳的好？”這個學生恐怕不好回答，因為他只知道學校綠化做得很好，還來不及仔細調查研究。所以這句話可以改成:“目前我們學校的綠化是全市綠化好的學校之壹。”加上“現在”二字，排除“過去”和“未來”；加上“壹”就不是“唯壹”了。這個比較準確。
語言準確，首先是用詞準確。說明文是最忌諱的。什麽是“大概”、“差不多”、“可能”...是模棱兩可的，用來解釋事情的時候不容易恰當。《中國石拱橋》壹文中有壹段話:“趙州橋橫跨渭河...它建於公元605年左右，到現在已經1300多年了，依然保持著當初的雄偉姿態...趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中間略窄，寬約9米。”
這篇文章中的數字是近似的和精確的。因為趙州橋建於哪壹年，史書上沒有確鑿的記載，所以只能說壹個大概的數字；趙州橋的長度精確到小數點後兩位，這不僅說明有橋，也從這些具體而準確的數字中顯示了中國古代勞動人民的智慧。寫說明文時，壹定要努力選擇“最恰當”和“最準確”的語言來表達。
簡潔:簡潔就是簡潔、整潔，用盡可能少的話把事情說清楚，不要重復、反應遲鈍。比如這兩句話裏的“不著痕跡”和“不著痕跡”都是多余的，應該刪掉。
為了使說明文的語言簡潔，還要防止不必要的“引申”和“暗示”有些學生習慣寫記敘文，喜歡描寫和描述，對寫說明文是初學者，有時不得不“引申”和“暗示”。比如有壹篇關於松樹和柳樹的說明文，結尾是這樣的:
“我們不僅要學習松樹不屈的品格，更要學習柳樹生根的精神。”
寫壹篇抒情的文章是天經地義的，不必解釋。反而是“畫蛇添足”，不簡潔。
通俗:語言的通俗，就是把原本抽象的概念變得具體生動，把深奧的道理變得淺顯易懂。接下來，我們來看看這個解釋:
千百年來，勞動人民關註植被的興衰、候鳥的來去等自然現象與氣候的關系，並據此安排農事。杏花盛開，仿佛大自然在宣揚要快快耕種土地；桃花開的時候，似乎在暗示我們要趕緊種小米。布谷鳥開始唱歌，勞動人民明白它在唱什麽:“爺爺奶奶，割麥子插木頭。”這樣，花鳥歌唱，青草生長，鶯飛，都是大自然的語言。
這些自然現象被我國古代勞動人民稱為物候學。
上面的例子是關於什麽是物候學。作者使用的語言通俗易懂，講解具體生動。它明確了氣候變化與動物活動、植物生長和農業生產之間的關系。
說明文的語言應該通俗，而不是生動有趣。葉聖陶先生在《文章舉例》中說:“說明文不壹定是板著臉說話，但少不了壹點趣味。”有些說明文運用擬人、比喻、引用等修辭手法，非常有趣，晦澀難懂。例如:
(1)有了化學朋友，農作物就不怕生物界敵人的攻擊了。
(2)蜻蜓被譽為昆蟲中的“飛行之王”。在悶熱的夏天，蜻蜓經常在上海黎明或陣雨開始時成群結隊地在空中飛翔。它像壹架飛機，但它的飛行技巧遠勝於飛機。
(3)“白露早，寒露晚，秋分正是種麥的時候。”這是華北中部壹句流行的農業諺語。這句農業諺語說明，種莊稼要看節氣。
例(1)使用擬人化寫法，讀起來挺有意思的。把蜻蜓比作飛機是貼切而生動的，這使得所解釋的東西容易理解。引用農業諺語，通俗地解釋了節氣與種植農作物的關系。