壹、學習情境分析:
隨著留守兒童的日益增多，這些兒童缺乏家庭教育，這就需要教師加強有效的教育和引導，使他們盡快養成良好的學習習慣。
二、教材分析:
教材安排由四個單元組成，第壹單元:我們的監護人，第二單元:我們是公民，第三單元:我們的國家機構，第四單元:法律保護我們的健康成長。教材內容圍繞法律法規、公民基本權利義務、國家基本制度、國家機構等有機結合。，並成為壹個整體。課程類型允許學生通過插圖和典型例子進行學習。
三、教學目標:
1.教育學生明白生活離不開法律法規，同時要用法律武器維護自己的權利。
2、樹立憲法意識，了解法律的作用，認識到自己受法律保護，也應遵守法律法規。
3.熟記憲法、國家機構、組織制度等的含義。
4、初步了解自己的基本權利和義務，樹立權利和義務觀念。
5.引導學生熱愛生活，學會做人，培養具有良好品德和學習習慣，願意探索和熱愛生活的孩子。
四、教學難點:
1.要求學生知道生活離不開法律法規，做守法公民。學會用法律武器保護自己。
2.培養學生積極的人生態度，以便參與社會。
3.讓法治意識貫穿學生生活，切實做好學生良好品德和習慣的教育。
4.承認憲法規定的基本權利和義務，樹立憲法意識。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，讓“四種能力”的培養貫穿課堂教學，改變過去全職灌水的教學觀念。
2.課堂教學要對孩子表現出尊重、理解和關心，讓孩子在快樂中學習道德和法治。
3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子在實踐中體驗，在交流中感受，享受健康的學習生活。