總結是指社會團體、企業和個人對某壹階段的學習、工作或完成情況進行回顧和分析，從中吸取教訓和壹些規律性認識的書面材料。可以在下壹階段的學習和工作生活中給我們指導，所以要寫總結。那麽妳真的知道怎麽寫總結嗎？以下是我幫妳整理的小學科學教研活動總結，僅供參考。讓我們來看看。
小學科學教研活動總結1第壹，弘揚幫扶引領精神，促進理科青年教師快速成長。
這個群體的教師年齡普遍較低，而且都是年輕教師。這種年齡結構有壹個明顯的特點:教師經驗不足，但活動能力強，可塑性強，創新能力強。根據這種情況，我們有計劃地大膽使用青年教師，熱情幫助新教師。每學期舉辦壹次新老師匯報課，進行分組復習；通過備課組中心的個別評課指導、問題討論指導、講座指導相結合，幫助青年教師快速提升課堂教學能力。我們還采取“給機會，壓擔子”的方式，促進新教師快速成長。
第二，開展校本教研，提高教學質量
1，定期學習，精心規劃，完善制度。
根據學校的工作安排，我們將每周五上午的第二節課定為統壹的業務學習時間。為了保證學習的順利進行，每學期都制定詳細周密的計劃，做到主題明確，人人參與，積極發言討論，認真做好記錄，供教導處檢查驗收，從不間斷，從而保證了業務學習的經常化、制度化。
2、集體備課，取長補短，協作研究。
始終堅持發揮集體力量優勢，開展集體備課，不斷強化課題備課組活動，做到“三保、三保、三統壹”，即有目的、有計劃、有重點；保證時間，保證各學科教師的參與，保證教學中實際問題的解決；堅持聽課、講課、評課制度；統壹內容，統壹日程，統壹形式。通過籌備組的活動，可以實現資源互補，優化組合。改變了過去單打獨鬥的局面，取長補短，開辟了教學新氣象，從而有效地營造了課內外的教研氛圍。通過集體備課，我們的壹些新老師，如姚曉光先生，在這種氛圍中成長進步很快。觀念更新了，教學方法更科學，課堂氣氛更活躍，課堂歡迎率大大提高。在去年的教學調查中，學生對體育教師的支持率有了很大的提高。有些已經成為學校裏最受歡迎的老師。
3.積極開展傾聽和評價活動。
聽課評課是教學中壹個重要的交流和比較過程。聽別人的課可以幫助我們學習別人的優點，還可以對比別人是怎麽講同壹個問題的，我們是怎麽講的。我們可以借鑒和學習別人的優點，也可以關註別人有什麽問題，看看我們講這壹課的時候會不會犯同樣的錯誤。評課是教研活動的重要組成部分。只聽課不講課，其實等於什麽都沒有。通過評課，其他老師可以提出自己這門課的優缺點，提出自己的建議，可以讓我在教學中發現自己的不足，在以後的教學中在這些方面做出更多的努力和改進。講座對教學水平的提高有很大幫助。
教研活動是教育教學不可或缺的壹部分。沒有教研活動，壹個老師的教學水平不會很高。集體備課可以讓幾個老師壹起討論這節課的重難點，討論有爭議的知識點，最終達到* * *知識。通過集體備課結合其他老師的意見，可以更好的理解教材，把握重難點，這樣上課效果會比單獨備課更好。
今後要進壹步組織開展教研活動，讓教研活動真正發揮作用，提高教師各方面的能力。
小學科學教研活動總結2。教學和研究概述
為了促進xx區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，對3-6年級的單元紙、分解、陽光下、形狀與結構的教學策略進行了探討。XX年9月，開展網上教研活動10個月。全區小學科學教師積極參與教學，並結合自己的教學經驗，提出了許多教學中遇到的問題和許多行之有效的解決辦法。
二，教研活動及存在的問題
(1)活動內容和反饋
活動內容
1.根據給定的課程提出教學中的疑問和問題。
2.根據提供的教學設計和視頻，提出自己的觀點和建議，探討策略。
3.上傳自己的教學設計供大家討論。
反饋:
1，初三“論文”單元。論文的單元教學要引導學生註意物體的性質和結構之間的關系，並以此為單元概念引導學生觀察和實驗。各類紙張有什麽特點，這些特點與紙張的結構是否有關系，從而幫助學生初步建立科學的思維方式。不同用途的紙這壹課所需的紙樣，可以由學生事先收集，也可以由老師平時積累，或者利用實驗材料包中的幾種紙樣提供給學生觀察。
2、第四等級“解散”單位。“溶解”單元主要是概念學習課，可采用“提問-猜測-實驗-資料收集-分析整理-形成概念(結論)”的教學模式，重在引導學生進行細致的觀察、科學的描述和歸納。為了保證每個學生都能在課堂上很好的完成任務，老師在實驗前把實驗過程強調清楚，讓每個學生都知道怎麽做實驗，這樣就不會有不做的學生，這壹點非常重要。
3.第五單元“在陽光下”。本單元學生很感興趣，實驗要學生來做。這個單元基本就是壹節課第壹部分在教室，第二部分帶學生上操場。所以，下操場前壹定要明確班級要求和紀律，讓小組長管理好小組的成員和分工，盡量不要有學生在小組外漂泊。每節課的實驗材料都要準備充分。
4、六年級“形狀與結構”單元。學習本單元要註意以下幾個問題:壹是材料的選擇；二是實驗中應該控制的變量。很多實驗都需要老師親自動手，先找到好的材料，才能提高教學的有效性。還可以選擇和處理教材。每節課由壹個挑戰活動組成，然後組織學生交流、分享、總結。每節課都給學生足夠的時間練習和思考，任務具有挑戰性，學生學習的主動性很高，每組成員之間的配合也很好。
(二)主要問題
1.本次網上教研涉及四個年級四個單元，涉及面廣。所以老師的溝通不夠具體，不夠深入。2.壹些教師仍然不能按時參加在線教研活動。
(三)可以推廣的教研理念
1，繼續開展類似的線上教研活動，探討教學中遇到的問題，結合自己的實際分享策略。
2，但是要縮小範圍，最好分等級，可以是討論壹個單元，也可以是壹個班級。
第三，對各類學校存在的問題的壹些看法
學校要大力支持和重視科學教學，安排足夠的課時，配備齊全的實驗設備和其他硬件設施。
四。附件:
記錄工作時間的卡片
小學科學教研活動總結3。在上級教研部門和學校領導的正確指導下，我院科學教研組齊心協力，認真學習新課程標準，紮實開展教研工作，不斷提高教師的思想和專業技能，從而提高教學質量，有效發展學生素質，為其終身發展打下良好基礎。
第壹，加強教研組建設。
按照規定，科研教研組壹開始就要有計劃，大家在組裏有計劃，期末組裏有總結，大家有總結，每壹次活動都有記錄。在新時期、新形式下，我們及時認真學習了黨和國家的教育方針政策；認真學習新課程標準和新理念，有效指導自己的教育教學活動。我們嚴格執行教育局相關政策規定，面向全體學生，教學實驗工作有效紮實；努力使每個學生都具有良好的科學思想、良好的科學素養，掌握最基本的科學知識和技能。這些都是我們理科老師的目標。
第二，有條不紊地進行常規教學。
每學期開學，我們教研組集體學習新課標。大家先自學，然後互相交流，談談自己的感受。結合自己所教的年級教材，明確自己所教教材的內容和要求，制定相應的教案，為有序教學打下良好的基礎。
根據教學實踐，要狠抓教學的“五個自覺”，精心備課、上課、做作業、課後輔導。工作細致，要求更具體，可操作性和評價性更強。經常進行集體備課，要求課後感受，以便與其他老師交流。
在課堂上，我們的理念是以學生為中心，重在培養能力。教學方式多變，形式多樣，民主寬松，評價多樣。科學是壹門基礎學科，我們的課堂教學目標、興趣和能力是第壹位的。有了這些，知識自然就掌握了。我們教師要順應形勢，不斷轉變思想觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教學方法和學習方法，並及時總結、交流、反思和提高，提高自己的思想水平和業務水平。
根據我們所教學科的特點，要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等。、口頭、書面、親自動手、觀察以及任何形式。在這次評估中，我們要求適當提前備課，教研組教師相互檢查，學校抽查相結合，檢查結果要記錄並及時反饋給教師。
第三，加強校本培訓，確保高質量的研究。
高素質的教師是科學教學的中堅力量，肩負著培養學生科學興趣、自主體驗自主創新過程、開展科學創新的重要使命，也是探索和構建新的自然教學體系的核心力量。引導學生走自主創新之路，教師首先要進行自主創新學習，以學導教，邊學邊導。我們的教研組制定了個人學習制度和計劃。這樣，教師可以有目的地控制教與學，使學生有明確的學習目標、意識，了解自己的學習要求和社會價值，並能積極地計劃和安排自己的學習。
另壹方面，學生可以創造性地學習。不滿足於從老師和書本上得到答案或結果，能夠對學習的內容進行獨立思考，多方向思考，從多個角度認識同壹件事，善於將其整合為壹個整體認識，創造性地應用所學知識，以適應新情況，探索新問題，開闊視野。
第四，構建全面培養學生科學素養的教學策略。
要努力培養學生從小積極參與科學研究、自主探索、善於探索創新，為今後獨立學習、生活和工作打下良好的基礎。我們將從以下幾個方面入手:(1)，從教學目標出發，發展學生的綜合素質；(2)從教學對象看，全體學生自主、有效、動態地參與；(3)從教學關系上，民主互助，愉快合作，深化角色轉變；(4)從教學方法上，啟發、引導、激勵、內化；(5)從教學要素、語言、工具(現代教育媒體、傳統教育媒體)、價值觀、人際關系等方面。得到綜合利用；(6)從評價方式上，註重學習結果，更註重過程。
小學科學教研活動總結4個學期，我們的科學教研組以《科學(3-6年級)課程標準》為指導，以培養學生的科學素養、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師的天職是為了每壹個學生的全面而生動的發展的理念，努力提高全組教師的專業水平，全面提升師生的整體科學素養。為了提高我們組每位科學教師的專業水平和實踐能力，本教研組將
1，以點帶面的教研活動
參加各種教研活動是每個老師的夢想。這個學期，這個教研組的老師積極參加各級教研活動，能夠在很多活動中暢談自己的學習心得和體會，然後和其他成員交流討論，* * *反思，* * *共同成長。返校後，我會和沒有及時參加培訓的理科老師壹起學習資料和方法，讓他們在業務上也有進步。
2.有壹個好的班級是我們快速成長的關鍵。
這學期，我們組的每壹位理科老師都嚴格執行教研組的工作計劃。雖然我們教研組人員少，教師教學任務重，但他們都能認真學習新課標和教材，分析學生實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真編寫教案。本學期，沈麗敏老師開設了“生存技能”示範課，受到了參與教師的好評。
3.在反思的過程中逐漸完善。
“要給學生壹碗水，就得自己準備壹桶水。”如果教師不學習，教學活動就會成為“無源之水”。為了加強自身修養，提高素質，我們組認真學習新教材、新理科課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。這學期初，我們組舉行了科學實驗訓練。在過去的壹個學期裏，每壹位理科教師都能善於用新課程的理念審視和分析自己的教學設計和教學行為，對壹些典型的課例進行案例分析；培養“課後反思”的習慣，更新自己的教學思路，豐富自己的實踐經驗，完善自己的教學設計，為後續的教學工作積累寶貴的素材。我們科學組的老師和老師除了積極參與和教授科學研究外，還致力於把研究成果寫成文字。本學期，沈麗敏老師撰寫的論文《給孩子準備壹個百寶箱》發表在《新課程研究》上。期末的時候，我們理科老師又聚在壹起交流自己這學期的經歷。通過交流，老師們對自己以後的教學都有不同程度的啟發。另外，就各年級理科課程的內容而言，其難度是舊教材難以比擬的，有些內容甚至涉及到高中階段，但我們的理科老師壹方面註重自身的學習和提高，另壹方面也相互借鑒。
4.積極開展聽課評課活動，提高教學水平。
壹個學期來，這個組的老師們精誠團結，互相幫助，相互之間有著濃厚的教研氛圍。我們計劃在下學期開展更多的“研究課程互聽互評”活動。通過聽課評課活動，取長補短，力求在真誠評課的過程中，逐步形成教師自己的教學風格，提高教師的觀課評課能力。每個老師都有收獲和思考，為這個教研組的老師搭建階梯，搭建平臺，錘煉專業素養。
5.反思與改進
反思我們組的教研工作，也發現了工作中的壹些錯誤和不足。我們教研計劃的制定和具體步驟的相應實施，並不是100%落實，有時只是走個形式；還有就是教學硬件設施的不完善，很多實驗設備的缺乏，導致很多教學計劃難以實施。
以上的點點滴滴，顯示了我校理科教師在理科教學研究中的誠意和堅持。面對新世紀和如火如荼的小學科學教學改革，我們深信，明天是今天的延續，明天將迎來新的發展。我們壹定會沿著既定的目標前進，然後尋求新的突破，追求新的超越。
小學科學教研活動綜述5壹、教研概況
為促進天河區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，解決五六年級科學教學中存在的問題和困惑，於XX年6月26日至XX年10月3日開展了網上教研活動。全區小學科學教師積極參與，提出了許多教學中遇到的問題和許多行之有效的解決辦法。
二，教研活動及存在的問題
(1)活動內容和反饋
活動內容
1，教師提出五六年級教學中存在的問題；
2.中心組的老師回答這些教學問題，和提問的老師討論。
反饋:
1，實驗資料很難找。五六年級很多單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗設備等硬件設施相對不適應，也給理科教學帶來了壹定的困難。建議從配套實驗材料包、實驗材料箱、學生自己、廢棄物利用等多方面尋找合適的實驗材料。
2.很難進行戶外實驗活動。五年級《太陽底下》單元教學中，很多活動需要在室外進行，時間較長，很難在40分鐘的課上完成。而且大部分學校的科學課每周只有1課時，教材內容也講不完。建議對教材內容和實驗活動進行合理刪減、修改和整合。同時提前考察活動場地，對學生提出戶外活動要求，確保活動安全。
(二)主要問題
1，實驗資料難找，實驗設備不完善。
2.學校專職理科老師少，兼職老師經驗不足，遇到問題得不到及時的指導和幫助。
3.壹些教師仍然不能按時參加在線教研活動。
(三)可以推廣的教研理念
1，繼續開展類似的線上教研活動，探討教學中遇到的問題，結合自己的實際分享策略。
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