時間總是在不經意間溜走，我們的工作也到了尾聲。這是寶貴的工作時間，我們收獲了很多。該不該寫工作總結記錄？那麽，工作總結的格式妳掌握了嗎？下面是我為妳整理的壹篇總結範文(7篇通用文)，為妳減輕小學負擔。僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學減負工作總結1小學生減負工作總結本月繼續貫徹減負精神，6月減負工作總結如下:
1.期末考試臨近了。所以我們學校壹直嚴格控制作業量，持續監控學生作業。考試前不要布置突擊作業。雖然期末考試臨近，但是各科學生的作業總量還是要嚴格控制的。壹二年級沒有作業。三四年級的作業不要超過40分鐘。五六年級作業不超過1小時。
2.繼續實施操作“檢查制”。教務處定期檢查學生的書面作業，以及課堂上的作業是否能保證大部分學生能在課堂上完成。絕對禁止通過增加作業量來懲罰學生。
3.開展了“課後在課堂上做作業”活動。在教學過程中，教師要註意提高課堂教學效率，讓學生在課堂上完成壹些作業，以減輕學生的課業負擔。
4.要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動。學校領導班子每天督導兩次重大課間活動，保證全體學生每天有1小時的體育活動。積極組織全體學生參加課外興趣活動。全面實施每個學生至少學習兩項體育技能和壹門藝術特長(簡稱體育藝術2+1)的項目，為學生終身發展奠定基礎。兒童的健康很重要。沒有健康的身體，什麽都沒有。
小學減負總結2壹、工作回顧
針對小學生課業負擔過重造成的迫害，以及如何有效減輕小學生過重的課業負擔。在實施新課程教學的過程中，我們教學班不存在學生課業負擔過重的情況。但“減負”不僅僅是名義上的“減負”，更是教學方式的改變，提高學生的綜合素質。
蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學生的負擔，那麽我們應該讓他們瀏覽比他們要求記住的內容多兩倍甚至四五倍的內容。如果真的想減輕學生的腦力勞動，那就為他們開辟去圖書館書架的途徑，讓他們從沈睡中醒來，成為青春時代的朋友吧！“所以作為老師，首先要在思想上有更深層次的認識，然後在實踐中體現出來，比如:布置作業時，可以站在學生的角度去權衡，作業是否過多，是否沒有必要反復練習，是否有必要對不同的學生有不同的安排，等等。這樣既尊重了學生的自主選擇，又提高了學生的學習效果。為什麽不呢？當然，要真正做到“減負”、“增效”，關鍵還是要提高先生的素質。
特別是新課程教材相比舊教材，知識點更多。這就需要教師精心備課，精心選擇教學內容，要求40分鐘有質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，個別學生的問題要通過課後個別輔導來解決。教師要從整體上主導教學過程，疏散困難，分解壓力，達到減輕學生課業負擔，強化學生學習後果的目的。在教學中可以進行三種基本的改變:
1.教師要將單壹知識的傳授過程轉變為增進學生個性發展、啟迪學生心靈、促進學生全面成長的綜合過程。
2.教學中復制和灌輸常識的過程，要轉化為學生願意接受和培養思維和道德的過程。
3.把記憶知識的過程變成討論的過程，重視培養學生探索新知識的能力。慢慢地，“減負”的工作就能落實，學生在學習中就會感到輕松愉快。
第二，有缺點
1.有些學生學習目標不夠明確，學習態度不夠端正，上課不認真聽講，作業經常完成不了。
2.有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極配合老師，導致學習不好。
3.還有壹部分同學作業只講數量不講質量，所以寫的很差，正確率低。
三、努力方向
1，我要不斷充電，不斷提高自己的專業素質，充分利用直觀、電教，把難度分層次，調動學生的積極性。加強對學生的訓練，努力教出更好的效果。
2.加強對後進生的引導，抓住他們的閃光點，鼓勵他們進步。
3.註意加強對學生的思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題和自查的能力。
為了讓學生愛上學習，我以後會努力在課堂上為學生創造真實的場景和民主協調的教學氛圍。在這樣輕松的學習環境下，學生和老師都願意。只有給學生足夠的時間去做他們想做的事，去學他們想學的東西，學生才會說:學習是快樂的！
小學減負總結3為進壹步加強教育教學管理，我校在發展學生個性、培養學生創新精神和實踐能力、全面提高學生素質等方面做了壹些工作。摘要如下:
第壹，轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。
召開全校教師大會，積極組織教師學習貫徹各級領導部門關於“減負”的文件和規定。進壹步加強學習，提高認識，樹立教育為提高國民素質、服務社會主義現代化建設的目標觀；不應以考試成績為唯壹標準來評價學生和教師的教學質量，應重視學生綜合素質的提高和個性特長的充分發展；註重思想品德教育、紀律和法制教育，加強綜合實踐和興趣課程管理，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立面向全體學生、因材施教、知識學習與智力開發相融合、大面積提高教學質量的教學理念。改變只重視少數尖子生，而輕視大部分學生，甚至拋棄後進生的錯誤觀點，拋棄重知識灌輸輕能力培養的教育觀。成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，以校長為第壹責任人，嚴格要求，嚴格管理。
第二，教師自覺負擔，努力給學生“減負”。
為了減輕學生的負擔，教師必須有意識地“承擔負擔”。每壹位教師都努力從貫徹素質教育精神的大局出發，以切實減輕學生過重的負擔為己任，勇挑重擔，不負重托；在業務提高中自我加壓，更新觀念，解放思想，不斷提高自己的教學質量和能力；在教學實踐過程中，壹絲不茍，做好備課、聽課、批改作業、課後輔導等工作。，切實用高效創新的勞動給學生松綁，提高教學效率。
1.教師精心策劃備課，包括教學目標要求、教學重點和難點、教具準備、教學過程、作業訓練、黑板設計等。基本上可以做到教學目標明確，教學環節清晰，重點難點認真研究處理，分散難點，降低斜率。對於重點、難點、最基礎的內容，我願意花時間去學習，鞏固學生的基礎。
2.充分了解學生的知識、技能和智力，根據學科和教材特點優化教學方法，正確運用教學原則，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3.在課堂教學中有效實施素質教育，課堂教學應實施三要素，即面向全體、全面提高、積極發展。改進教學方法，采用啟發式教學，盡量讓學生在課堂上做到“三動”，即動手思考、說話、寫字，保證課堂作業時間在5分鐘以上。重視培養學生的創新精神和實踐能力，在合格的基礎上培養優秀學生，在全面發展的前提下發展個性。課堂上的作業要在課堂上完成；課後作業的分量要適中，註意突出訓練重點。壹二年級不留書面作業，三四年級書面作業控制在半小時以內，五六年級作業控制在壹小時以內。學校和班主任應該負責控制和調節學生每天的家庭作業總量。嚴禁以增加作業量的方式懲罰學生。
4、嚴格按照課程安排，不要轉到其他班級，不要私自轉班。轉課要報教導處批準，缺課要及時補上。所有藝術、體育常識課應按規定給予滿課時，不得挪作他用。所有按照浙江省小學課程設置開設的課程，嚴格控制學生用書和練習材料，不得擅自添加和購買課外書和練習大綱，違者批評教育。嚴禁節假日上課，或搞補課、有償補課。任何教師不得利用節假日、雙休日、寒暑假組織學生上課，不得在家庭或社會上開辦任何形式的補習班或輔導班，增加學生負擔。嚴格執行學校制度，學生在校時間每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。除學校組織的期末質量檢查外，教師不得組織各種增加學生負擔、不按分數排名的筆試。學習成績評價是分級的，報名分為優秀、良好、及格、不及格。
第三，加強綜合實踐和興趣課程管理，全面提高學生素質。
在加強學生文化知識教育的同時，引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動、興趣小組活動和社會實踐活動，讓學生走出課堂、走出校園、融入社會，在活動中培養學生良好的日常行為規範和習慣，培養學生關心集體、互幫互助、遵守紀律、熱愛學習、興趣廣泛，從而實施素質教育。
四、加強對“減負”工作的監督和指導。
根據課程計劃和學校實際情況，合理安排科目和活動課程，科學設置課程，嚴格控制學生在校時間，按規定訂閱相關教具。校領導分年級上課，隨時了解教師的“減負”工作，及時發現先進，以身作則，糾正問題。學校定期檢查“減負”工作，將結果存入資料檔案，及時匯總反饋。成立學校管理家長委員會，每學期定期召開全體學生家長會，聽取家長對“減負”的建議和要求，與家長溝通，做好家長宣傳。
總之，我校將壹如既往地做好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，在提高教育教學質量的同時，促進學生全面、持續、和諧發展。
小學減負小結4“大力推進素質教育，培養全面發展人才”是當前教育的總目標。
然而，由於諸多原因，應試教育現象尤為突出:機械訓練、擠占輔修課、長期補習和補課，不僅違反教育規律，而且造成學生學業負擔過重，嚴重影響學生身心健康。我校堅持以素質教育為切入點，嚴格執行上級“減負”規定，制定切實可行的“減負”措施。它以學生基本素質的發展為目標，真正把壹切教育教學活動納入可操作範疇來實現目標，促進了學生素質的提高。
同時，我校通過“減負”，釋放了學生的心理，構建了壹個真正快樂輕松、充滿真善美追求的學習環境。通過減負，也促使廣大教師投身於教育教學研究，打造科研型教學團隊，實現“減負”與“增效”並舉，全力推動學校快速發展。
第壹，加強學習，更新觀念。
從課程改革入手，可以有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。我們組織教師認真學習省市教育工作會議精神，領會教育改革發展的指導思想、目標和主要任務，從而自覺地在教學工作中貫徹課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師“以學生發展為本”，改善師生關系，在課堂教學中建立師生互動，給學生更多的時間和空間，讓學生獨立發展，有個性。
要求課堂教學設計要從學生的角度出發，建立與學生自身經歷和經驗的聯系，確立學生學習的主體地位，努力改進教學方法，提高教學質量。要求教師樹立新的教育質量觀，不再以學生掌握了多少知識、取得了怎樣的學業成績作為教育質量的評價標準；要看學生能否在學習中綜合運用各學科知識，發現、討論、解決學科、社會、學習中不斷出現的壹些問題，培養孩子的創造力和適應社會的能力。
第二，加強管理，合理安排。
嚴格執行新課程方案，確保國家規定的課程全面開設，設置課時。嚴格執行國家體育課規定，保證學生每天有1小時的陽光體育鍛煉。合理安排作息時間，保證學生在校“兩操壹課壹活動”。嚴格控制學生在校時間，嚴格規範學生作業量，通過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生座談會，反饋教師職業道德表現、上課情況，布置作業。通過教學開放日，組織問卷調查，征求家長意見，反饋學校的辦學行為。
第三，制定措施，落實到位。
在學期開始時，我們制定了以下措施，以確保減輕學生的學業負擔。
原則上1，壹、二年級不留書面作業，三、四年級作業總量控制在40分鐘以內，五、六年級作業總量控制在1小時以內。老師不允許通過增加作業量來懲罰學生。
2.所有班級都不會安排早自習，保證學生早上的睡眠時間。學生的課外活動，任何科目的老師都不允許隨意占用聽課。
3.各科教師要認真研究教材和教法，按時完成教學任務，提高課堂教學效率，不耽誤課。“減負”不是不需要質量，而是更好地完成教學任務，讓學生在有效的課堂教學中獲取知識。學校開展了“帶路”、“骨幹教師上觀摩課”、“教研組組長研究課”、“青年教師報告課”四項活動。
對課堂教學進行了深入細致的研究。通過行動研究，教師認識到優質高效的課堂是實施“減負”的關鍵。教導處還對科學備課、有效上課、選作業、試卷分析等重要環節進行日常檢查和月度評估。每學期期末我們都把作業設計作為展覽的壹大亮點。學校設計了壹本有積累的漫遊書。老師留的機械抄作業少，而不是積累的獨立作業多。壹天壹句，壹周壹首詩，壹個月壹篇美文，增長孩子的見識。還定期組織知識素質測試，及時規範教學評價。
4、取消各年級百分制，實行等級制。任何科目不得對學生進行排名。學生的考試成績應被視為學生的隱私，不應在家長會等集體場合公布。
5.音樂、體育、美學的老師不允許把自己的課轉給其他學科的老師，否則按空課處理。
6.各科老師要熱愛學生，尊重學生人格，保護學生身心健康。
7.嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得提前復習考試，擅自延長學生上課時間。
8.教導處不定期對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋給老師改進。
9、學生“減負”和教師“減負”並舉。壹個合格的老師意味著壹個成功的課堂。為落實“減負”工作，學校以“幫助教師成功是校長的成功，幫助學生成功是教師的成功”的“雙成功教育”為辦學目標，大力開展名師評選。
同時，以“我學習、我研究、我思考、我成長”為教師培訓核心，結合“每位教師壹次活動”，建立個人培訓檔案冊、校本培訓記錄冊、教師成長集錦冊等，使培訓更加及時。通過壹系列比賽和教師基本功訓練，促使教師深入研究教學方法，大幅度提高教學水平。切實讓學生少學少練，但學得好，真正做到在“增效”的前提下“減負”。
10，家校溝通，獲得支持。定期組織教師家訪，通過教師和家長的雙向溝通，改變家長對教育的偏見觀念，淡化家長對女兒孩子的期待心理，從而減輕學生過大的心理壓力。
11.實施陽光體育“2+1”活動。學校堅持每天壹個小時的陽光鍛煉，不管天熱天冷。為了有效利用陽光體育壹小時，學校體育組的老師合理安排學生的活動。根據不同年齡段學生的特點，設計活動就是要充分發揮每個學生的特長。
總之，“減負”工作仍然是今天的熱門話題。任重而道遠。要想把這項工作抓起來，就要不斷更新管理機制，讓學生、家長、社會都認同這是最有效的方式。
小學減負總結5。教學質量是壹所學校的生命線。杜澤小學減負綜述。近年來，我們學校壹直關註如何在減輕學生課業負擔的同時提高教學質量。學習“減負”文件後，我校重點從以下幾個方面貫徹和落實文件精神:
壹是加強輿論宣傳，營造“減負”的良好氛圍。
利用教師例會組織全體教師認真學習“減負”相關文件，領會文件精神，加強教師思想教育，深刻認識減負的必要性、緊迫性和重要性。樹立教師“減負不降質”的理念。利用校報、家長會、校刊等形式向家長和社會宣傳素質教育和全面發展的理念，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成做好減負工作的合力。
二、轉變觀念，樹立科學教育理念，努力提高40分鐘課堂的效率和質量，深入開展“有效課堂”主題教研活動。
三、加強常規管理，嚴格執行省教育廳“六嚴”和余杭區教育局的規定，減輕學生過重負擔。
(1)嚴格開設課程。全面落實國家課程計劃，嚴格按照課程計劃開設規定課程，積極開發特色課程群。
(2)嚴格控制學生作業量。壹二年級沒有書面作業，小學其他年級的書面作業控制在1小時以內。作業小而精，沒有機械的重復和大量的抄寫工作。
(3)嚴格控制考試次數。每學期只有壹次期末考試。不得公布學生的考試成績，不得根據考試成績對學生進行排名，不得根據學生的學習成績對學生進行評判。
(4)嚴格規範教學管理用書。教師不得以教謀私，嚴禁推薦或出售各類教具、試卷、學習工具等。給學生。對於政府發放的教輔書，學校會根據學生的課業負擔決定是否發放給學生練習。
(5)加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師綜合教學能力，提高課堂教學效率，不搞課外延伸，確保“減負”不降低教學質量。
(6)加強教學常規管理。實行教師集體備課制度，分工負責，集體備課，資源共享，每節課都有準備，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。
(7)每學期至少召開兩次學生座談會，開展壹次學生問卷調查，及時發現教師課堂教學和作業布置中存在的問題，改進教學，提高課堂效率，切實減輕學生課業負擔。
總之，經過壹些努力，我們在減輕學生課業負擔和提高學校教學質量方面取得了壹些成績。
四、存在的問題:
1，個別教師對高效課堂和有效教學的理解還不到位。
2.壹些家長擔心學生成績的波動需要老師增加作業。
3.個別教師工作能力滯後，難以實施高效課堂和有效教學。
動詞 （verb的縮寫）未來工作方向:
1.加強教師教育工作使命感教育，不斷培養和提高教師教育水平和能力。
2、加強對教師教育的常規檢查和指導，指導對口支援，以研促教。
3、用科學的評價機制引領“減負”工作，配套激勵措施到位，建立聯動機制。
4.搭建開展“減負增效”教研工作的平臺，推廣好的經驗和成果，探索教案與學案相結合的教學模式。
5.加強宣傳，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”的目的、意義和要求，引導家長關註孩子的終身發展而不是孩子的分數。
6.循序漸進，減負是壹個系統工程，不可能壹下子解決學生負擔過重的問題。涉及到社會環境，尤其是社會對升學率的普遍關註。
7、以點帶面，通過“高效減負”示範點的設置消除個別教師的困惑，同時引導教師總結反思，通過沙龍、課例討論等活動推廣成功經驗。
小學減負總結6。本學年，我校本著切實減輕學生課業負擔，全面培養學生綜合素質發展的原則，做了大量減負實事。為了更好地發揚成績，查找不足，在本學期末，現將我校今年減負所做的具體工作總結如下:
壹是按計劃落實減負工作。
年初，我校制定了具有本校特色的減負工作方案。方案中明確了責任和需要做的具體工作，使減負工作有序進行。
第二，完善減負領導小組
鑒於本學期我校人事調動，我校完善了以校長為組長的減負領導小組。減負的具體工作由小學教學主任指導，全體教師負責減負，使全校教師都是減負工作的實施者。
第三，在與全體教師簽訂減負責任書的基礎上，新教師簽訂減負責任書。
為了明確減負的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書。鑒於本學期有新老師，與新老師簽訂了減負責任書。在責任書中，所有老師都明確了減負的具體責任，確立了自己今後減負的具體方向。
四、定期檢查，每月定期對減負計劃的內容進行全面檢查，並將檢查結果及時上報。
1.我校可以開設所有課程，每門課程只使用上級下發的壹本教材，嚴格執行壹科壹補的原則，不存在私自訂購輔導資料的現象。在教學過程中，沒有私接課的現象，可以按照課程表上課。
2.我們學校節假日不上課，沒有學費和有償補課，老師也沒有參加過有償家教。
3.嚴格執行作息時間。小學活動時間不超過6小時，中學活動時間不超過8小時。
4.嚴格控制作業量。壹、二年級不留書面作業。三四年級作業時間不超過15分鐘，小學五六年級作業時間不超過20分鐘。
5.嚴格控制考試次數，每學期考核學生兩次，壹次是期中階段性考試，壹次是期末考試，考試不以分數排名。學生的學習成績評價是分級的，註冊分為優秀、良好、及格、不及格。
6.我們學校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。
7.保證學生每天有壹小時的體育活動時間。學校的圖書館、實驗室、微機室、運動場都在課余時間向學生開放，豐富了學生的課余時間。
8.每學期，學校利用各班開家長會的時間，開展家長會活動，與全體家長溝通，交流教育經驗，幫助家長轉變觀念，營造學校、社會、家庭相結合的優質教育環境。
總之，我們學校的減負工作已經在教學領域開展的有聲有色，未來任重道遠。我們將繼續努力，把減負工作做得更好。
小學減負工作總結7根據調查發現，導致學生負擔重的兩大因素是教師的教學方法和作業的完成情況。最讓學生頭疼的是，上課聽不懂，勢必增加作業負擔；上課不做作業也會增加作業負擔。鑒於此，語文教研組經常討論如何提高教學效果，以“促進課文與兒童視野的融合”，關註學生在課堂上的學習質量，即力求以兒童為中心，以學生為主體，探索最有效的“輕負擔、高質量”的語文教學。在“輕負擔、高質量”的實踐探索中，老師們也探索出了壹些卓有成效的經驗，促使老師們不斷實踐探索，讓孩子們真正減負、快樂學習、熱愛學習語文。
壹是學生課前預習指導，
新課程倡導“閱讀與理解”，重視學生自啟蒙以來的自主學習。於是，經過長時間的實踐，他們提出了課前“四讀法”:讀生詞、句子、內容、課外拓展。“四讀”後，學生可以在課堂上帶著問題學習內容，使學生在課堂上學習課文的時間縮短。
二、課堂教學要做到四個“3s”，兩個“10”，壹個“18”，告別內容分析。
教師要果斷告別閱讀教學中的內容分析，減少不必要的內容問題，有效利用有限的課堂時間，做到四個“3s”，兩個“10”，壹個“18”。
這四個“3s”意味著學生應該在課堂上抄寫新單詞三遍，閱讀課文三遍。老師每學期要從八篇作文中選三篇親身體驗寫作，還要選三篇作文點、劃、圈、記。其中，教師要強調學生的寫作訓練和教師的寫作指導必須在課堂上完成，朗讀要做得徹底、認真、勤奮，大作文教師要親自練習寫作，積極體驗。教師只有親身體驗，深入了解自己，才能在課堂上遊刃有余。
兩個“10”，即學生在課堂上閱讀課文的時間和寫作的時間累計要達到10分鐘，剩余的20分鐘課堂時間可由教師用於課外拓展訓練、課堂活動、閱讀等。，他們可以自由控制。壹個“18”是指壹個班能有18以上的學生獨立表演，盡量減少尖子生的表演機會，讓差生多表演。
第三，要讓學生不為“寫作”頭疼，關鍵是激發學生的寫作興趣
語文教材中口語交際課和幻想練習的安排突出了學生的創新思維，鼓勵學生練習想象練習。教師要立足教材，找到課文中的練習點。學生的寫作興趣被激起後，寫作文不僅不會成為學生的負擔，反而會成為壹種樂趣。
第四，引導不同層次的學生提高課外閱讀。
老師要對不同層次的學生進行引導，尤其要關註後面的65，438+0/3學生。無論是在課堂作業、輔導還是作文寫作指導中，教師都應該多給學生搭建樓梯和梯子，用欣賞的態度對待每壹個孩子，這樣才能減輕孩子的精神壓力，從根本上減輕學習負擔。
除了學習課本，學生的課外閱讀也很重要。鼓勵學生多讀書。教師可以在壹節課上安排8-10分鐘的書面作業，保證課堂作業的實施、反饋和批改。同時也呼籲老師們重視課內外作業的設計和布置，確保減輕作業負擔。
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