時光荏苒，幾年過去了，壹段時間的工作結束了。這是寶貴的工作時間，我們收獲了很多。我們應該檢查壹下，整理壹下，寫壹個工作總結。那麽壹般的工作總結是怎麽寫的呢？下面是我幫妳整理的小學壹年級語文的提高補課工作總結。歡迎分享。
小學壹年級語文素質提高工作總結1壹、指導方案
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。實施卓越培養計劃，發掘培養壹批中國頂尖學生，挖掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，培養良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎和讀寫能力，輔助教師在次要活動中提高全班的語文素養和語文成績。
二、基本情況
我班上有70名學生。
有20名學困生，分別是:盧天寶、陳錦輝等。
2.優等生:呂亦可、徐子淇等。
三、主要措施:
1，精心準備每壹份培養優秀學生的教案，力求在學習過程中寓教於樂。
2、加強溝通，了解潛在學生、優秀學生的家庭、學習的具體情況，盡量消除學習中遇到的困難。
3、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流並聽取建議。
4.交流思想，有效解決潛在學生的學習困難。
5、堅持輔助潛水工作，每周不少於壹次。
6、根據學生的個體差異，布置不同的作業。
7.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
8.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
9.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
10，充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，保證差生改善目前學習不好的狀況，提高學習成績。
每壹個坐在教室裏的孩子，我們老師都不能放棄。我們都希望每個孩子都健康快樂地成長。我們願意也願意和孩子壹起創造每壹份希望和期待。
小學壹年級語文優補培養工作總結2“壹切為了每壹個學生的發展”是新課程核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們教師在培養優補生的同時，還要輔導差生，帶動中學生。從壹個學期開始，我就根據實際情況，循序漸進地實施“培養學生，彌補差異”的內容，讓學生更好地發展。回顧壹個學期的工作，我將壹個學期以來的工作總結如下:
壹是教學觀念的積極轉變和家長的熱情配合。
在工作過程中，教師的觀念發生了積極的變化，從以前只看分數，註重資優學生的引導，對有潛力的學生不耐煩，恨鐵不成鋼，急功近利，到能夠正確對待每壹個學生，註重培養學生的品質。在工作過程中，可以對個體和群體進行分析，建立目標和措施，找出每個學生的優劣勢、新優勢、新劣勢和新增長點。積極對待學生的每壹個閃光點，給予適當的鼓勵性評價，家長也能熱情配合，讓每壹個學生在課堂學習中都能安心，把潛在學生的厭學情緒抑制在最低點。
第二，在班裏建立學生的學習檔案，並據此分層，成立不同層次的學習援助小組，確立學習目標。
努力在班裏營造良好的學習氛圍，改變老師補課、留級的壞習慣，把問題留給學生自主解決。教師起引導作用。其次，根據學生的能力，各個層次的學生都有不同的目標，由易到難，循序漸進。
三、實施低、小、多快教學改革，充分發揮學生在相互教育和自我教育中的作用。
摸清學生相關備考知識、基礎、能力、心理準備的實際，把起點放在學生努力才能達到的水平上，讓新舊知識銜接起來，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，降低教學節奏，按照由易到難、由簡到繁的原則，將教學內容分解到合理的層次，層層推進。快速反饋，及時發現學生的問題，及時糾正和調整教學進度，有效提高課堂教學效率，避免課後大面積補課。
在揚長補短的過程中，我采取了這樣壹些措施:
1，重點是拔尖培養，重點是提高。
2.在課堂上有意識地給他們創造機會，讓有天賦的學生吃好，有潛力的學生吃好。
3.課外輔導，利用自習和文體課的時間組織學生進行輔導培訓。
4.發揮優生學的優勢，命名他帶壹個潛在的學生，介紹方法讓潛在的學生知道如何學習，激發他們的學習興趣。
5.對於有潛力的學生，主要是引導他們多學多重復，在熟練的基礎上不斷提高分析推理能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
6.優生學鼓勵他們做更多創新的事情。
總之，在壹個學期的時間裏，雖然在培養優等生、彌補差生方面取得了壹定的成績，但也存在壹些問題，比如教學方法和手段需要改進。但是我相信培養優秀學生的工作會越來越好。
小學三年級語文素質提升工作總結本學期，我根據實際情況，分步實施了“素質提升扶貧”計劃的內容，讓學生更好地養成學習習慣，這將使他們終身受益，尤其是低年級的孩子們。很多知識對他們來說並不陌生，但卻是學習習慣培養的開始。
第壹，為有學習困難的學生提供輔導
對於學困生的培養，我首先從降低對他們的要求入手。這個班有兩三個學生成績不好，寫作能力弱。口語溝通能力很差。所以在平時的輔導中比較麻煩。我總是特別照顧他們，課後單獨輔導，課上有針對性的提問。他們不用做壹些高難度的作業，也可以只背壹部分課文，在老師的監督指導下，同桌或組織幫助背誦。取得了良好的效果。
第二，優等生的培養
對於尖子生的培養，就是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，拓展課外閱讀，比如推薦壹些好書，比如各種名著，開闊視野，豐富知識，同時經常給他們多做習題，讓他們接觸更多更深的問題。而且學生在學習知識的過程中，要逐步掌握學習方法，及時糾正發現的錯誤，及時總結，讓他們明白學習是壹個積累的過程。
從第壹學期開始，及時與家長溝通，協調合作，了解孩子的特點，因材施教，對學生起到了很大的輔導和提升作用。
總之，無論是尖子生還是學困生，包括班裏的中間部分，這壹學期我都時刻關註著他們每壹個人，努力提高他們的學習興趣，努力激發他們對課堂上各種形式的教學方法的興趣。在學期中，我雖然取得了壹些成績，但仍然存在壹些問題，如教育方法仍然缺乏耐心，需要改進。但我相信，只要有學校的支持，有老師和家長的全力配合，“育優扶貧”的工作壹定會越來越好。
這壹學期，我註重培養和補差工作，分析學生的具體情況，明確培養和補差的目標，制定培養和補差的措施。在“培養學生補差”的過程中，我可以根據實際情況，循序漸進地實施“培養學生補差”的內容，讓學生更好地發展。
壹、基本信息
我班上有37名學生。
1.學習困難學生有五名，分別是:郭耀陽、顏、陸、褚恩宇。這五個學生的學習習慣和行為習慣都很差。
2.優等生:楊光浩、李博、金瑤、馬致遠、周等。
二、主要措施
長度課外輔導，利用業余時間。
2.采取壹個優秀生壹個差生的“壹對壹”行動。
3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
4.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
5.對差生多做多練。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
6.采取激勵機制，肯定差生的每壹次進步，鼓勵他們繼續奮進，在優秀學生中樹立榜樣，給他們表現自己的機會，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.了解每個學生的性格和習慣，從而把每個學生都記在心裏。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)問家長孩子的學習態度、習慣、基礎。
(2)多與孩子接觸，通過交談和觀察了解每個孩子的情況。
小學壹年級語文培補工作總結5本學期語文培補教學工作已告壹段落。這學期開始，我開始關註每個學生的學習情況和發展，關註學生自身的發展，擬定彌補的計劃，和學生壹起研究討論，通過測試和平時表現把學生分為三個等級，即資優生、壹般生和後進生進行培養。現在我對這壹學期的訓練做壹個總結。
後進生的轉化是培養優秀生的工作重點，但全班的平均分卻大增，這是壹個巨大的數字。面對後進生成績不提高，我沒有退縮，而是始終保持清醒的頭腦，我依然立誌做我們班的壹句口號“永不放棄，永不放棄，永不放棄”。仔細審視這些後進生的學習狀態。隨時和老師保持聯系，做好後進生的轉化工作。
通過對後進生的長期觀察，我發現這些後進生的腦子並不笨，只是因為留了太多的作業，所以聽不懂老師講課。通過和壹些後進生的交流，我發現他們對成績也有壹種積極的渴望，他們也非常希望自己的名字出現在前幾名，他們也希望經常得到家長和老師的表揚，而不是無休止的訓斥。
抓住後進生的心理，在課堂上要多問這些後進生壹些簡單的問題，幫助他們重拾學習的自信，及時給予鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關懷和同學的幫助。
即便如此，我年輕的時候有時候還是把握不住自己。我經常對這些後進生發脾氣或者用“高壓政策”督促他們學習，但總是事與願違。面對這些後進生，我有深深的自責感。仔細想想，這些後進生也不容易，每天要面對那麽多老師的訓斥和同學的冷眼。他們需要更多的照顧。仔細想想，其實這些後進生也有很多優點:比如班級責任心強，熱愛勞動。再比如，他們比別人經歷了更多的風風雨雨，所以比別人有更豐富的經歷；他們多次失敗，更能承受挫折。
通過這壹時期的不懈努力，很多後進生和中學生都取得了很大的進步。當然，有些後進生是無所謂的，但我知道，後進生的轉化是壹個漫長而漫長的過程，後進生需要老師壹點壹滴的關愛。在新的壹年裏，我會壹如既往的做好訓練，把差補上。
小學壹年級語文素質提高工作總結6在本學期“提高語文素質”的過程中，我能壹步壹步地落實“提高語文素質”的內容，並根據實際情況采取措施，計劃中要求的目標基本可以實現。
通過內化教育，極大地調動了學生的學習動機和積極性。無論是尖子生還是學困生，現在都能明確自己的學習目標，不時為別人，而是為自己；學習氛圍和以前相比有了明顯的變化。以前是“我要學”，現在是“我要學”。我們班的陳剛、蘇永鵬、王新、李千馳、劉鐵成等同學成績都不好，自信心也比較弱。針對這種情況，我通過持續的強化訓練，幫助他們取得了小的成功，他們的自信心和意誌力都得到了很大的提高。這學期結束時，他們比期中考試有了很大的進步。此外，通過采取班級優秀學生獎勵制度，焦家河、潘迎、郭嘉、任靜等期中期末優秀學生均獲得了相關的物質和精神獎勵，極大地提高了學生的學習興趣。現將“訓優轉劣”工作總結如下:
1，全面調查了解學生。要做好後進生的轉化工作，充分了解學生，做到心中有數。我們必須了解各方面的情況，這是做好轉型工作的基礎。通過在教學中綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同方面全面了解後進生。
2、根據學生成績，確定需要培訓或輔導的學生名單，壹般每天利用課余時間進行輔導。
3.堅持培養優差生的“六定”，即定目標、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4.輔導差生盡量做到“三要”，即理解後進生，尊重後進生，對後進生有信心。
5.及時了解學生在家的情況，及時與家長溝通，密切關註學生的進步。
思想上沒有歧視，情感上沒有厭惡，態度上沒有粗暴。後進生的教育可以采取以下措施:低起點，小步快跑，壹點點引導，循序漸進，積小勝為大勝，給學生看到希望，及時欣賞學生的每壹次進步，提高學習興趣。先學後教，大家都會過；教學目標明確，教學容量適中，教學重點突出，教學設計創新，強調學生的主體性和參與性，課堂教學氛圍的平等性和交流性，課後不留學生的“為什麽”；落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業，完成語文背誦內容，做到“今天能做什麽”；強調壹周知識的系統復習，引導學生總結知識的重點和難點，獨立解決疑難問題；對於當月主要科目所學知識和能力的接受，要強調考試命題的科學性、考試的嚴肅性和反饋的及時性，註重對學生能力的考查。對不能通過四個環節的學生要及時采取補救措施，杜絕教學盲區和盲點，實施教學過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的整體提高。
雖然我做了很多努力，在培養優秀學生的工作上也取得了壹些成績，但是從最後的結果分析，還是有少數學生基礎差，底子薄。我們仍然需要加倍努力來培養最好的，彌補不好的。今後我會繼續探索更有效的方法來實現每壹個學生的全面發展。
小學壹年級7班培優補差生工作總結本學年，我們班在“培優補差生”教育中取得了成績，把“培優補差生”的效果作為班級的質量和學校的根本，認真落實這項工作。
我們對常規教學進行必要的改革和創新，從教學思路和教學方法入手，真正關心這些“弱勢群體”和對學習有更高誌向的學生。從學生學習活動中的壹些具體表現，如不愛學習、學習習慣不良、學習過程中經常出錯等，不斷探索和運用有效的教育教學方法，提高“育優補劣”的針對性和時效性。我們班逐步探索出了以分層分類教學和個性化教育為重點的“育優補差”模式，取得了良好的效果。
首先，從新生入學考試成績分析，初步確定基礎差的學生，有針對性地進行教育、觀察和補救措施，最大限度地轉化差生。在過去的壹個學期裏，班級為學生家長舉行了座談會，了解他們的學習和生活，並提出他們對每個學生的看法，以幫助他們及時改進學習方法。同時，我們確實分析優生的質量，兼顧優生和學優，防止優生出現“長短腿”。壹旦發現，老師會及時補救。班級對優秀學生采取獎勵制度，期中成績優異者給予與學校相關的物質和精神獎勵。每月召開壹次優秀學生學習交流會。交流學習經驗和心得，* * *帶提升，* * *帶提升。為優秀學生營造學習氛圍。根據學期初制定優秀學生集訓補考名單，對需要集訓補考的學生進行統壹管理。並定期召開班級學習會，及時了解優等生和差生的情況，為下壹步做準備。同時要註意讓資優生幫忙帶動差生。
壹個學期來，雖然在培養優秀生、彌補差生的工作上取得了壹些成績，但從最後的結果分析，還是有相當壹部分學生底子不好，底子比較薄。我們仍然需要加倍努力來培養最好的，彌補不好的。
從第壹學期開始，我就能根據實際情況，有步驟、有措施地進行“培養補差”的內容，讓學生更好地發展。
通過教育，極大地調動了學生的學習動機和積極性。無論是尖子生還是差生，他們現在都可以清楚地了解自己的學習目標，學習氛圍也比以前有了明顯的改變。以前是讓他們學，現在是“我要學”。老師通過不斷加強訓練，幫助學生取得小的成功，學生的自信心和意誌力大大提高。過去壹個學期的工作總結如下:
1，教學觀念的積極轉變。在工作過程中，教師的觀念可以積極轉化，從以前看分數，註重對資優學生的引導，對有潛力的學生不耐煩，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態可以轉化為對每壹個學生的正確看法，把工作的重點放在培養學生的素質上。在工作過程中，可以進行個體分析和群體分析，建立發展目標和措施，找出每個學生的優勢和不足，潛在的優勢和不足，新的增長點。可以用發展的眼光看待自己，分析他人，積極對待學生的每壹個閃光點，給予適當的鼓勵性評價。家長們可以熱情配合，讓每個學生在課堂學習中都能安心，把潛在學生的厭學情緒壓制在最低點。
2.在班裏建立學生的學習檔案，並據此分層，成立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。努力在班裏營造良好的學習氛圍，改變老師補課、留級的壞習慣，把問題留給學生自主解決。教師起引導作用。其次，根據學生的能力，各個層次的學生都有不同的目標，由易到難，循序漸進。
3.充分發揮學生相互教育和自我教育的作用。摸清學生相關備考知識、基礎、能力、心理準備的實際，把起點放在學生努力才能達到的水平上，讓新舊知識銜接起來，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，降低教學節奏，按照由易到難、由簡到繁的原則，將教學內容分解到合理的層次，層層推進。
小學壹年級語文素質提高工作總結9轉眼間，學期就要結束了。這學期我是xx年級xx班的語文課，所以培養優秀的學生，補上差額就更重要了。對此，我也有所關註，現將本學期集訓補差工作總結如下:
第壹，對於優秀的學生，重要的是培養他們的學習能力。
對於成績優秀的學生來說，學習能力強，自覺性強，是成績優秀的重要原因。但盡管如此，在課堂上，他們可能是學習的高手，但下課後，他們就不壹定會學了。尤其是六年級，學習方法的問題不是很清楚。所以要多培養他們的學習方法和習慣。比如在課堂上，從復習、練習、總結等方面培養他們自主學習的習慣，讓他們養成學習的習慣，把力所能及的事情留給自己去解決，盡量培養他們較強的學習能力。課後給他們布置額外的任務，讓他們掌握基本的學習知識，盡可能培養他們更強的學習能力。
第二，對於中學生來說，培養他們的學習習慣很重要。
對於話多的中學生來說，他們可能是課堂上學習的寵兒，這是他們的優勢。妳給他們什麽，讓他們做什麽，他們都會去做，但是壹旦離開老師的幫助，他們就會變得不知所措。所以，培養學習的習慣，學習好就顯得尤為重要。本學期正是基於這種考慮，所以我在課堂上特別註重學習計劃的運用，給學生提出學習的目標，指出學習的難點和困難，給學生提供學習資料，幫助學生逐漸養成學習的習慣。同時，結合他們多學少活的特點，可以通過額外的學習資料培養他們靈活學習的特點。
第三，對於學困生，培養他們的學習方法，提高他們學習的信心。
對於壹個班級來說，學困生往往是壹個很大的群體。他們成績差往往與基礎差、學習能力差、學習方法不對，以及部分學生的學習態度有關。這學期，在這方面，我對這些學生做了更多的思想工作，但效果並不明顯。對於有些同學來說，雖然基礎差，但是不放棄。這樣的學生不僅需要老師的鼓勵，也需要他們的幫助。還有壹些同學，跟自己的學習態度有很大的關系。雖然聰明，但是不珍惜，需要多做思想工作。通過這壹學期的教學，我發現這些學生光靠鼓勵和幫助是不夠的。如果有必要，他們需要嚴厲的批評，這樣他們才能改變不正確的態度。同時，學困生的轉化也不是壹個人能做到的，所以有時候，我經常會用各種解決方法，培養壹種他們可以互相幫助的氛圍。
總之，可以說，填鴨式的學生工作是學校裏壹項艱巨的任務。絕不是壹朝壹夕的努力，也不是壹個人能完成的。它需要老師的智慧和大家的共同努力。
這學期很重視語文科目的訓練和補考。我從52班的實際情況出發，對學生進行分類，因材施教。根據學期初制定的計劃，學生的整體漢語水平壹步步有了很大的提高。摘要如下:
對於優秀的學生來說，重要的是培養他們的學習能力。培養他們的學習方法和習慣，給他們力所能及的解決，培養他們強大的學習能力。課後給他們布置額外的任務，鼓勵他們多讀書，特別是中外名著，比如《三國演義》、《水滸傳》，開闊視野，提高語文素養。同時，對於尖子生來說，記日記確實是壹筆寶貴的財富，如、王長樂、張、張，他們已經有幾本日記和摘錄。根據他們每天的日記和作文，我把他們的習題放在滎陽教育網上，比如的《錄壹辯》、張的《我的蟲》都已經發表，給了學生很大的動力。
對於有潛力的學生，培養他們的學習方法，提高他們學習的信心。他們成績差，往往和基礎差，學習能力差，學習方法不對有很大關系。比如學生黃和馬超，他們的基礎非常差，語文成績從來沒有過。雖然我經常在業余時間給他們補課，尤其是馬超寫的很慢。我做過統計，他壹分鐘寫四個字。這樣的速度，中國人絕對過不去。經過輔導，過不了。還有壹些同學，跟自己的學習態度有很大的關系。他們雖然聰明，卻很懶，如張、、李嘉澤、、楚、等。，說明他們寫不完作業，或者寫完了只是在應付。通過鼓勵和幫助，這些學生取得了很大的進步，特別是周森，他已經改掉了復習時不做作業的壞習慣。
學困生的轉化不是壹個人能做到的，所以有時候，我經常會用各種辦法來培養壹種他們可以互相幫助的氛圍，成立“1到1群扶貧”，以好學生帶動差生。別說了，還挺有效的，因為有時候老師給這些潛在的學生講題的時候，他們是有壓力的，學生會用自己的方式接受的更快，所以成績提高很快。
半年來，通過內化教育，極大地調動了學生的學習動機和積極性。無論是尖子生還是潛力生，現在都可以明確自己的學習目標，不是為了別人，而是為了自己。學習氛圍比以前有了明顯變化，他們的語文成績普遍提高。今後我會更加努力，認真向有經驗的老師學習，不斷探索總結經驗和實踐，創新進取，爭取更好的成績。
；