教學目標:
1，通過動手操作和觀察，認識三角形的特征和三角形的高、底的含義，在三角形中畫出高度。
2.培養觀察和操作能力以及應用數學知識解決實際問題的能力。
3.體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。
教學重點和難點:
認識三角形，知道三角形的特點和三角形的高底的意義，就會畫出三角形中的高。
教學準備:
教師備考:教材相關主題圖。
學生準備:白紙，畫圖工具。
教學過程:
首先，創設情景，引入新課。
1，展示教材第80頁的主題圖。
2.妳在日常生活中還發現了哪些物體？
棱角分明？
3.既然三角形在日常生活中應用廣泛，那麽它有什麽特點和性質呢？這就是我們將在本單元學習的內容。今天，我們先來認識壹下三角形。
(1)讓學生畫壹個三角形。
(2)學生看自己畫的三角形。誰說三角形有幾條邊，幾個角，幾個頂點？
(3)在下圖中標出妳所指的邊、角和頂點。
(4)根據學生在黑板上的報告，標出三角形各部分的名稱。
(5)這些三角形有什麽特點？
(6)三角形最明顯的特征是什麽？
(7)好。現在，妳能用自己的話總結壹下嗎？三角形是什麽樣的圖形？
(8)學生對各種定義不置可否，讓學生看看教材是怎麽定義三角形的。
(9)板書三角形的定義:由三條線段圍成的圖形(每相
兩條相鄰線的端點相連。)叫做三角形。
第三，講授三角形的高和底。
1.現在，請拿出剛才畫的三角形，找壹個垂直於對邊的頂點。(教師參觀)
2.演示從三角形的頂點到它的對邊畫壹條垂直線。
3.讓我們給這條垂直線起個名字。板書:從三角形的頂點向其對邊畫壹條垂直線。頂點與垂直線之間的線段稱為三角形的高，這條對邊稱為三角形的底。
4.妳能在剛才的三角形裏畫出其他的高度和底部嗎？
第四，教學三角形的表征。
1.如果說需要畫壹個三角形，那就很麻煩了。妳想過嗎？
2.為了表達方便，我們通常用字母A、B、C來表示三角形的三個頂點(老師在黑板上把三個字母寫在三角形上)。這個三角形可以表示為三角形ABC。
3.指出:當然，三角形的三個頂點也可以用其他字母表示。
課前熱身:給圖表命名。展示圖片。
三角形有多高？
教學反思:這節課是讓學生在畫三角形的操作中進壹步感知三角形的屬性。概念用自己的話描述三角形的定義，效果不錯。