壹、內容:四年級我們愛動物
二，教學目標
1，學生能根據聽到的動物單詞識別相應的圖片，並能根據圖片說出單詞:熊松鼠豬老鼠鳥大象。
2.讓學生積極參與教學活動，上課自信，敢說，樂於模仿，勇於表現。
3.培養學生與同伴合作的學習精神。
三個教學重點:
讓學生聽，說，認，讀六個關於動物的單詞。
四、教學難點:
模仿動物的動作，單詞:松鼠大象的發音。
五、教學準備:
1，六種小動物的頭飾。
2.六種小動物的圖片和單詞卡。
3.學生帶來的相關動物形象玩具。
第六，學習情境的分析
1，學生情況分析
這個班的對象是我校四年級壹班的學生。雖然是四年級，但是由於地域的特殊性，他們和初三的學生壹樣都是剛接觸英語課，對英語學習有著強烈的好奇心和熱情，但是孩子們的興趣不會長久。因此，要求教師在課堂上設計生動多樣的活動來吸引他們的註意力，使孩子們的興趣持久。
這個班由58名學生組成，包括三名學習困難的學生。在課堂上，大部分學生學習熱情很高，能夠積極參與課堂活動。他們演技好，樂於模仿，接受能力強。他們也能掌握每節課要求學習的內容，但學困生三人對知識的掌握有壹定的困難。
2.教材分析
本課是動物話題B部分的第二課。因為動物是學生比較熟悉和感興趣的東西，而且學生在上節課已經學了壹些關於動物的單詞，所以學生學起來應該不會太難。這節課的主要目的是讓學生聽、說、認、讀六個單詞。並能進行簡單的表演。
七、教學設計思路
1、修訂版
日常對話:什麽？妳叫什麽名字？妳好嗎好的
上午等。，其目的是讓學生能夠熟練運用之前學過的問候語和口語進行會話。
②復習第壹節課學過的幾種動物，讓學生使用？說出我有壹個的句型。
2、展示
通過動物頭飾、動物圖片、單詞卡片，將學生引入新課，使其產生強烈的好奇心和學習欲望，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點，突破難點。
3、練習
利用遊戲猜動物照我說的做找frinds練習幾個單詞，讓學生在表演和遊戲中獲得新的知識。
八、教學過程
(1)溫習復習
1師生問候導入
同學們，早上好。
學生:早上好，王老師
湯:妳好嗎？
三順:我？我很好，謝謝妳，妳好嗎？
t:很好，謝謝！
現在，孩子們，讓我們開始吧。咱們唱首歌，好嗎？播放歌曲？老麥克唐納？學生們唱歌和表演。
3、現在，讓？表演對話，表演b部分。Talk的對話。
(2)演示
1、猜猜，什麽？在我手裏？讓學生猜猜老師拿的是什麽動物牌。當學生用漢語說老師手裏的動物時，老師拿出卡片說:看，我有壹只豬，跟我讀:豬豬。引導學生反復練習這個單詞。
2.拿出小貓的頭飾說:？看，這是壹只貓。誰想成為壹只貓，請舉手。讓壹個學生戴上小貓的頭飾，問:妳想要什麽老師提醒學生用中文回答:小貓喜歡吃老鼠。老鼠？這個單詞，同時展示鼠標的圖片，引導學生跟著讀這個單詞。
3、世界上哪種動物的鼻子最長？學生回答說那是壹頭大象。elenphant？給我看圖，看，這是大象，跟我讀:大象。
4.老師戴上小松鼠的頭飾，和學生打招呼:妳好，我？我是壹只松鼠，很高興見到妳。教認字？松鼠？。
現在，孩子們，讓我們開始吧。咱們唱首歌，好嗎？老師和學生唱歌？泰迪熊？
老師展示泰迪熊:看，這是熊，並教單詞:熊。
6.做鳥飛翔的動作。讓學生談論它是什麽動物。鳥？教單詞:鳥
7.用TPR教學法教字母？在s中，表示動作的單詞是:亨特，走，爬，飛，跳，然後學生們站起來聽let？做錄音並做動作。多練習幾次。
(3)實踐
1現在。讓？咱們玩遊戲，好嗎？
遊戲壹:猜動物
老師拿起動物頭飾，背對著學生。讓學生根據形狀猜猜這是壹種什麽動物。猜得最快的同學走到前面戴上頭飾說，妳好，我？我是豬。？其他同學回答:？嗨，小豬，很高興見到妳！？類比練習其他單詞。
遊戲二:照我說的做
老師下指令，全班做動作，犯錯的同學隨時坐下。最後，哪壹組站著的學生最多，哪壹組就贏。
遊戲三:找朋友
老師先給幾個同學發動物頭飾，站在黑板前，然後給其他同學發單詞卡和圖片。我的朋友在哪裏？有對應圖片的同學回答:？我？我在這裏！？然後我就跑去找那個戴頭飾的同學。
九、教學反思
在教這堂課的時候，我主要是從激發學生的學習興趣出發，把單調的單詞教學變成了壹堂有趣的活動課。每個單詞都是在不同的情境中教授的，這樣學生可以在情境中接受新的知識。學生初步認識單詞後，我設計？猜動物，照我說的做，找朋友？幾個遊戲練習起來很有趣，讓學生在遊戲中掌握知識，給學生留下深刻的印象，讓整個班級充滿歡笑，學習氛圍濃厚，讓整個班級看起來輕松愉快。
當然，在教學中，我也感覺到很多不足，比如:對學生的口語訓練程度不夠，雖然我也關註所有學生。但還是有壹部分學生最後掌握不了，達不到預期目標。
小學四年級英語教學案例4
教學對象:小學四年級學生。教學內容:第四冊第三單元這是妳的裙子嗎？
教學目標:
1.知識目標:聽、讀了夾克、毛衣、裙子、連衣裙、t恤這六個單詞，復習鞏固了學過的幾個顏色單詞並加以運用；用我喜歡的？這個句型可以和with這個詞巧妙搭配。
2.能力目標:能夠簡單描述衣服的顏色和衣服的搭配；培養學生的溝通和合作能力。
3.情感目標:激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使學生積極參與語言交際活動；提高學習的積極性和主動性；培養學生的審美能力和創造能力。
4.戰略目標:通過設置小組學習任務，發展學生的個性，鼓勵學生積極運用各種學習方法和策略，自主獲取信息，積極交流，分享交流。5.德育目標:培養學生的環保意識，向有需要的人獻愛心。教學重點:讓學生聽，說，認六個單詞夾克，戰鬥機，裙子，連衣裙，襯衫，t恤，用我喜歡？並用搭配來表達自己對服裝的喜愛。
教學難點:單詞with的正確讀音和含義；讓英語描述衣服；並能描述衣服的搭配。教具準備:自制多媒體課件、衣服圖片、習題、報紙、剪刀、膠水等。
教材分析:
1，人教版教材註重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交際性，同時突出語言的真實性和實用性，註重學生自主學習能力和學習策略的培養，為學生的進壹步學習或終身學習奠定基礎，註重學生學習興趣的培養，以不同的方式最大限度地激發學生的學習動力。
2.本課介紹:本單元主要講授服裝的內容，這在人教版教材中也是第壹次，本節課是本單元的第壹節課。雖然學生是第壹次接觸這些新單詞，但是穿衣打扮是每個學生每天必須做的事情，所以這也是壹個日常話題。同時，本題目以前三冊所學的顏色詞和壹些句型為基礎，讓學生新舊結合，滾動積累，將所學語言運用到生活中，也為本教材第四單元做鋪墊。學生在學習了不同天氣情況的表達後，可以對自己的服裝進行壹定的設計，為以後的使用打下壹定的基礎。
教學方法設計:
針對小學生愛唱愛玩好動的年齡特點，組織課堂教學要生動活潑，突出趣味性和現實性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。因此，我采用了TPR、交際法、多媒體教學法和其他愉快教學法相結合的方法。？興趣是最好的老師？因此，在課堂教學中，恰當地結合愉快教學可以激發學生學習英語的興趣，進而促進學生從興趣發展到學好英語的興趣。通過創設情景，把學生帶入模擬的生活環境，鼓勵學生多說話，多與老師或同學交流，用英語表達自己的思想感情，從而掌握知識，培養技能。
教學思路:創設場景，通過遊戲和活動學習6個關於衣服的新單詞和2個描述衣服搭配的新句子。
1，老師先放壹段少兒模特表演的短片，吸引學生興趣，讓獲勝者參加小組賽？TVS6少兒模特總決賽？作為比賽的主要線索，看完短片後，問壹問小模特喜歡什麽衣服，以便自然衍生新詞，用直觀的實物和圖片進行教學。
2.在練習部分，通過遊戲、詩歌、調查教學法，掌握聽、讀、用的能力。