這段話選自安徒生的自傳《童話人生》第壹章。通過對童年生活場景的回憶，表現了作者童年家庭生活的艱辛，父母的樂觀以及對作者深深的愛。
安徒生用他特有的平實坦率的語言描述了自己的童年，字裏行間處處洋溢著樂觀和自信、親情和關懷。他們的生活很艱難，住在哪裏？狹窄寒酸？,?整個空間幾乎被工作間和我睡覺的床占據？；我父親雖然很聰明，有詩歌天賦，但因為生活原因只能做鞋匠。？母親穿上了她只在去領聖餐時才穿的棕色印花棉布連衣裙。那是她那些年最好的長款連衣裙？。但我的父母依然樂觀自信，墻上和門上的嵌板都掛滿了畫。像畫廊壹樣？既包含了對孩子的愛，也包含了爸爸媽媽對美的追求和向往。？我們和鄰居家之間的排水溝裏有個土盒子，裏面種著韭菜和芹菜。這是媽媽的花園？幾個身影，母親的優雅和對生活的向往立刻呈現。？我父親眼裏閃著淚光。他深情地對我說:？這也是我應該走的路！？生活被迫以修鞋為生，但心中的渴望還在。而父母在忍受生活的艱辛的同時，也對孩子充滿了愛。？她把我培養成壹個高貴的孩子？、?爸爸會在休息日花壹整天的時間給我做玩具，畫畫？、?冬天的晚上，我父親給我讀書，做玩具。夏天，幾乎每個星期天，他都帶我去森林散步？，媽媽？還是總是把帶葉子的小樹枝插在房梁的縫隙裏，用它們的生命標記著我們生命的成長？。他們的生活物質上並不富裕，但卻讓人感受到了家庭的溫暖和安徒生童年的幸福。是父母高尚的愛給了他幸福的童年。
安徒生的童話充滿了強烈的生命情懷，充滿了對真善美的追求和向往，讓任何年齡的孩子都能從中獲得勇氣和愛。可以說，他貧窮而幸福的童年和父母的向往與追求深深影響了他的創作。
知識和技能目標:
1.如果妳知道本課的13個生詞，妳就能正確地寫出10個生詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
3.理解課文內容，體會課文所表達的思想感情，積累課文中坦率樸實的童話語言。
過程和方法目標:
1，繼續開展自主識字，提高學生結合課文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2.通過插圖和文章細節，我感覺安徒生小時候的家庭生活雖然艱苦，但他樂觀的父母讓他的家充滿了溫暖和愛。
情感態度和價值目標；
通過學習，鼓勵學生積累更多的童話語言，體驗安徒生小時候的生活經歷。
策略和方法:
合作交流，閱讀理解。
教學準備:
學生準備:預習課文，自己記下不懂的單詞。
教師準備:
多媒體課件、生詞卡。
首先，創設情境，引入新課。
1，老師:同學們，通過前面的學習，我們都喜歡童話大師安徒生的作品。妳想知道他的童年是怎樣的嗎？展示課件:(安徒生小時候住過的破舊小房子)
看，同學們，安徒生就出生在這個又小又破的小屋裏。這個家庭會給他留下怎樣的童年回憶？我們壹起來看看吧！
3.介紹新課並展示主題。
第二，第壹遍讀課文，自學生詞。
1.學生可以自由閱讀。當他們遇到不熟悉的單詞時，他們可以問老師、同學和字典。
2.利用課件展示課文中的生詞，標明閱讀，火車閱讀。
3.理解課文中各種形式的單詞和名詞。
如:地名——奧賽頓，名——漢斯？克裏斯蒂安？安徒生(反復讀這些地名和人名加強記憶)
對嗎？拉方丹？然後呢。霍爾堡？可以簡單介紹壹下這兩個人和《天方夜譚》。
第三，再讀課文，感受作品。
1.老師引導學生再讀課文，邊讀邊思考。看完課文妳知道了什麽？安徒生的家給妳留下了什麽印象？
2.引導學生交流閱讀後的感受、印象或看法。
3.引導學生抓住關鍵詞。如:狹隘、寒酸、貧窮、溫暖、美好、生機勃勃等等。
第四，讀課文，感受理解。
尋找文章中給妳留下深刻印象的描述？
(有些句子擦肩而過，有些需要細細品味。當學生談論他們的父親和母親時，教師使用不同的形式來幫助學生理解語言和感受形象。
您可以關註以下陳述:
涉及父親:
1.好在墻上掛滿了畫，抽屜裏也放滿了漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的嵌板上有壹幅美麗的風景畫。現在想想，它對我來說就像壹個畫廊。
(接住？畫廊？這個詞是聯想出來的，想象壹下那個破舊小屋的另壹個場景，讓學生描述壹下。)
腦海中有了畫面後，動情地讀這句話。
引導學生猜測畫廊是誰的傑作。
2.漢斯神父。安徒生很愛我。每個星期天，他的休息日，他都會花壹整天給我做玩具，畫畫。晚上，他經常給我大聲朗讀拉封丹和霍爾伯格的作品，以及《壹千零壹夜》中的故事。在我的記憶中，只有那時我才能看到父親的微笑。
可以從孩子的角度談談他父親對安徒生的啟蒙。
妳喜歡安徒生的父親嗎？為什麽？)
我可憐的父親，他的夢想從未實現，但他從未忘記過去。我記得有壹次，壹個文法學校的學生來訂購壹雙新鞋。當他看到他的課本時，他父親眼裏閃著淚花。他深情地對我說:？這也是我應該走的路！？那天晚上，父親什麽也沒說。
(妳能聽懂這句話嗎？我可憐的父親，他的夢想從未實現，但他從未忘記過去。？這句話引申:父親有壹個夢想——去感受父親有壹個美好的追求。讓學生讀出他們對父親的愛。
涉及母親:
1.我們和鄰居家之間的排水溝裏有個土盒子，裏面種著韭菜和芹菜。這是媽媽的花園。
(讓學生圍起來？媽媽的花園？談談自己的理解，感受壹下媽媽的心情。)
2.我媽總跟我說，我比她小時候開心多了。它把我培養成壹個高貴的孩子。
讓學生深刻理解這句話的含義。安徒生的父母給了他什麽財富？)
讓學生讀出他們對母親的愛。
閱讀全文。
第五，拓展練習寫作。
像安徒生壹樣用詩意的語言表達；
童話是童年的夢想而他的童年。
(學生根據自己的感受填寫)課後展示壹段。
鼓勵學生閱讀安徒生的自傳《我的童話人生》。
第六，記住字體，指導書寫。
1.閱讀新單詞卡片，組詞並說句子。
2.分組討論如何記憶字體，如何寫好字體。
3.引導關鍵詞的寫作。
4.學生獨立用紅色書寫。