1，認知發展階段
小學生的思維發展處於前操作階段，這個階段的兒童主要通過感覺運動和形象操作來認識世界。通過觀察、觸摸和嘗試具體的操作來理解事物，形成初步的表象，為後續的思維活動奠定基礎。
2.經歷背景
小學生的生活經驗是有限的，他們對世界的認知主要來源於直接的感知和體驗。具體形象的東西更容易理解和記憶，小學生可以直接看到、摸到、聽到，形成深刻的印象。相反，抽象的概念和符號對小學生來說是陌生的，難以理解和掌握。
3.語言和符號系統的發展
小學生的語言和符號系統發展尚未完全成熟。對文字和符號的理解有限，思考問題時更喜歡用具體的形象和例子。具體的形象有助於學生更好地理解抽象的概念和原理。
具體形象思維對小學生學習的影響
1，促進知識理解
形象思維有助於學生更好地理解知識。小學生通過觀察具體的例子和形象，可以把抽象的概念和實際的事物聯系起來，形成更深層次的理解。小學生在學習數學時，通過具體的圖形或模型，可以更好地理解幾何形狀和空間關系。
2.增強記憶能力
具體形象的東西更容易被小學生記住。小學生在記憶知識時，可以通過想象具體的場景、形象、事例來加深記憶。這種有趣的記憶方法有助於提高小學生的記憶能力。
3、激發學習興趣
形象思維可以激發學生的學習興趣。當學習內容以具體的形象呈現時，小學生更容易被吸引並積極參與其中。小學生通過觀察、操作、體驗，可以感受到學習的樂趣，進壹步增強學習動力。