關於小學語文手抄報的話題
走進書海
揚起勤奮學習的風帆
書籍是巨大的力量。
廣泛閱讀令人耳目壹新。
知識的秘密-閱讀。
手裏總是拿著壹本書――做壹個勤奮/好學的讀者
讀萬卷書，行萬裏路。
好書陪伴我。
書香漫校區
在書海中遨遊
好書伴隨我成長。
我喜歡閱讀。
我的閱讀小屋
讀書茶社
閱讀沙龍
豎亥市北
我的閱讀故事
多讀書，讀好書。
閱讀秘書的興趣
這本書很有趣。
我學習，我快樂。
以書為友。
關於閱讀
關於閱讀
書籍——全人類的財富
02
小學語文手抄報初論
語文覆蓋面最廣，從天文、時間到地理、人文，俯瞰眾生，涵蓋世間萬物。
深深品味人間真情，在語文的樂章裏譜寫壹曲愛與美的贊歌；領悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的璀璨光芒；歷經種種社會變遷，在語文的卷軸上嬉笑怒罵；徜徉在自然的歡樂中，在中國人的天堂裏，展示鐘靈獨特的美。
走進語言，感受名家文化的熏陶魅力，語言溫暖的人文關懷等著妳；
走進語言，觸動每壹個吧友內心的喜與悲，語言獨特的視角在期待著妳；
當妳進入語言，妳的思想和想法被壹點點的書生氣和真誠的關懷所沖擊，妳被語言的千年文化積澱所陶醉。
走了很久，後面有壹片模糊的雲。品味語言，尋找逝去的歲月，釋放跳躍的聲音，撥開雲霧見日月，暢想前所未有的崇高境界。最細微的問候和關懷，融化了妳的煩惱和擔憂，點點滴滴的積累和記憶，讓妳有了質的飛躍。
03
淺談小學語文手抄報的內容
1.中國古代文獻中關於漢字的起源有各種說法，如“結繩”、“八卦”、“圖畫”、“書法契約”等。在古籍中，也有黃帝的歷史學家倉頡創造漢字的傳說。現代學者認為，系統的書寫工具不可能完全由壹個人創造出來。如果倉頡真的存在，他應該是壹個文本組織者或出版商。
近幾十年來，我國考古界發布了壹系列比殷墟甲骨文更早的有關漢字起源的出土資料。這些材料主要指原始社會晚期和歷史社會早期出現在陶器上的雕刻或繪畫符號，也包括少量刻在甲骨文、玉器、石器等上的符號。可以說，它們為解釋漢字的起源提供了新的依據。
鄭州大學博士生導師王通過對全國19考古文化的100多個遺址出土的陶片上的雕刻符號進行系統的考察和比較，認為我國最早的雕刻符號出現在河南舞陽賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。
2.成語故事
從前，有壹位棋藝高超的棋手，名叫邱。他的棋藝高超。
邱有兩個學生和他壹起學習象棋。壹個學生非常專心地向老師學習。另壹個沒有。他覺得學象棋很容易，沒必要認真。老師講解的時候，他雖然坐在那裏，眼睛好像在看棋子，但心裏卻在想:“要是我現在在野外打死壹只天鵝，就好好吃壹頓了。”因為他總是做白日夢，心不在焉，所以老師根本不聽。
結果，雖然兩個學生都是名師帶教，但壹個進步很快，成了有名的棋手，另壹個什麽技術都沒學到。