差異:
1.教育的性質和目的是不同的。
學前教育的性質是非義務教育，所以不存在考試、考試等。只需要達到讓孩子上小學的目標。
適當準備的目的是讓孩子做好心理和生理上的準備。
初等教育屬於義務教育階段。對學生學習成績的考核和考試以及由此產生的晉升或復讀，是國家對學生學習質量肯定或否定的體現。義務教育在某種程度上是強制性的。在許多國家，如果孩子在義務教育階段不上學，他們的父母將被罰款或判處監禁。
2.教育對象的年齡不同。
幼兒教師主要是對3-6歲的幼兒進行教育，幫助他們獲得有益的學習經驗，促進他們身心的全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色不僅是知識的傳遞者，還是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。
小學教師是教小學生(6-11歲學生)的教師，是履行小學教育教學職責的專業人員。他們需要經過嚴格的訓練，具備良好的職業道德，掌握系統的專業知識和技能。
《專業標準》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規範，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養、準入、培訓和考核的重要依據。
3.教育內容不壹樣。
幼兒園內容是與孩子生活密切相關的簡單知識。借助這些簡單的知識，可以達到培養孩子未來與正規學習相關的心理能力的目的，比如“奇妙的影子”、“各種汽車”培養孩子的觀察、比較、概括能力，繞口令鍛煉孩子準確發音的能力，看圖說話鍛煉孩子的觀察、想象、語言表達、邏輯思維能力。
小學教育的內容是系統的學科知識，具體來說就是以符號為媒介的學科知識。它的抽象程度比較高，離學生生活比較遠。這種學習內容只有在學習者的思維具有壹定的抽象和概括能力時才能被理解和接受。
4.教學方法不同。
兒童教育活動以遊戲為主，註重學習興趣、良好行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養。
小學更註重基礎知識的學習，以應試教育為主，與中學銜接，註重實際應用能力或知識應用。
5.生活學習環境不壹樣。
幼兒園和小學是兩種不同的生活和學習環境。在幼兒園，孩子們被老師和護士精心照顧，但在小學，孩子們需要在許多方面管理自己。比如課間10分鐘，孩子需要自己安排活動，包括喝水，上廁所。
在幼兒園，兒童以遊戲為主要活動形式，學玩結合，而在小學，以課堂學習為主要活動形式；在幼兒園，我們壹般能保證足夠的午睡時間，但在小學，可能沒有午睡時間，或者只有短暫的午休時間。另外，孩子每天早上入園的時間往往不是很有限，但是到了小學，就必須在規定的時間到校。