利大於弊。
正面論證:！各位老師同學和其他辯手大家好！
人類將步入信息時代，網絡將越來越強烈地介入我們的生活，離我們小學生越來越近。小學生上網是有益還是有害？我們堅信小學生上網利大於弊。我將從三個方面闡述我們的觀點:
1.必要性。這是壹個知識經濟的時代，信息以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界。中國要想在這個信息世界中與時俱進，作為21世紀的主力軍，就必須能夠更快地適應這個高科技社會，具備快速及時地從外界獲取有效科學信息的能力，具備傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而互聯網恰恰適應了這種要求。鄧小平同誌不是說過，“計算機要從娃娃抓起”嗎？
2.實用性。網絡世界的資源被享用，就像壹個聚寶盆，壹座取之不盡的“財富金山”。誰在這座金山上辛勤耕耘，誰就有所收獲。可以以最快的速度從他們那裏找到學習資料，學到更多的課外知識，靈活運用課堂上的知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的限制，在線接受名校教育。如果妳有任何問題，妳可以隨時通過電子郵件向老師尋求指導。而且網絡上的互動學習、豐富的三維圖形展示、語言講解等多媒體內容，讓學習變得輕松有趣，這是任何壹本教材都做不到的。
3.現實。為快速推進教育信息化，我校建立了互聯網教室和學校網站，普及計算機互聯網知識，促進小學生在家上網，實現遠程教育和知識共享，為小學生提供免費在線輔導，培養他們學習和應用信息技術的興趣和意識，培養他們獲取、分析和處理信息的能力。21世紀將是計算機網絡的時代，今天的學生將是未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識是突破未來信息時代最有力的武器。讓我們相信，我們今天的壹點壹滴努力，最終都會匯聚在沙慧塔上，站在巨人的肩膀上。所以我再次陳述我們的觀點:小學生上網利大於弊。
我們不否認有些人沈迷網絡，造成了壹些悲慘的事情，但只是少數。不能以小見大，要從事物的根源看問題。世界上上網的人那麽多，大部分都是用它來做自己的事。如果上網的壞處大於好處，那麽悲劇就不是每天都在發生，只是我們看到的很少。畢竟現在是壹個信息時代，需要在網上找到自己需要的信息。而且在平日緊張的學習中，神經總是很緊張。有限地在網上玩遊戲，有助於大家放松。現在學習不僅要求上課認真聽講，課後也要多讀書。當然，上網可以幫助每個人閱讀更多的信息。當然，網絡只能是每個人的工具，絕不能當成生活的壹部分。而且，上網可以增長知識，開闊眼界，放松心情。可以上網查資料，聽音樂，看電影，聊天，完善人格，擴大交友範圍，豐富業余生活。只要有限制，就利大於弊。
同時，上網本來就是方便人的。雖然遊戲會讓壹部分學生上癮，但是只要有毅力，這些誘惑都是沒用的。人們認識到，上網還可以拓寬我們的知識面，認識更多的人，交更多的朋友。
網絡讓孩子們接觸到了多元文化，有利於他們樹立開放、高效、競爭、平等的意識，培養了孩子們的全球視野。通過在網上閱讀大量的超文本信息，他們潛移默化地學會了現代的發散思維方法，使他們知道在處理復雜的事物時，必須考慮它與周圍事物的各種聯系。
我們國家正在實施素質教育。如果只談成績，豈不是又回到了應試教育的死循環？還有其他辯手舉出各種特例來證明互聯網對我們中學生的壞處。但是，我想說，任何新事物在新階段總會產生壹些弊病，比如工業革命，各種封建生產關系。雖然壹開始有壹定的惡劣影響，但我們能否定它的偉大嗎？目前，我國正在推行素質教育政策。在信息時代，網絡和素質教育可以說是壹家人，因為網絡可以打破時間和空間的界限，實現人與人在任何時間、任何地點的互動交流。網絡的這種優勢對素質教育有很大的幫助，可以說是給素質教育的工作插上了翅膀。由於互聯網對素質教育的助力，目前出現了“在線遠程教育”這個名詞。中學生可以通過網絡環遊世界著名大學，參觀著名圖書館，查詢任何所需信息，足不出戶參與學術研究，通過網絡從廣泛的範圍內選擇合適的學科進行深造，借助網上公布的課程資料從容完成學業。他們可以在考試後馬上知道自己的成績，有問題隨時找老師指導。比如幾年前，北師大實驗中學與北京電報局合作，在東方網景網站推出北師大實驗中學網校，實行同步教學。網校每周的教學內容與實驗中學年級各科進度壹致，讀者可以通過遍布全國的互聯網，身臨其境地接受全面教育。目前國內好學校和好老師不多，不能完全滿足所有求知欲強的學生的求知欲。互聯網可以將原本局限於有限時間和空間的優秀教學內容無限擴展，所有能上網的中學生都能接受到國內壹流中學的良好教育，所以上網顯得尤為重要。
互聯網是孩子們獲取知識的便捷有效的途徑。在飛速發展的信息時代，要想適應形勢的要求，就必須了解和掌握大量的信息。如果說傳統的學校教育模式難以適應這壹要求的話，上網正在彌補這壹不足。上網不僅能讓孩子學到網絡技能和知識，還能讓孩子學到在別處學不到但應該知道和掌握的知識。
互聯網讓孩子對世界的認識遠遠超出了他們可以直接體驗的生活世界。大量豐富的網絡信息不僅可以提高孩子的辨別能力和鑒賞能力，而且對激發孩子的好奇心和開發大腦潛能有很大的幫助。而且上網本身也非常有利於培養孩子的操作能力。
問題:
網上交流真的沒有意義嗎？那為什麽這麽多人上網？請問另壹位辯手，如果小學生上網弊大於利，那麽國家如何把上網的課程安排成計算機課程？
想問問對方學以致用是否有必要，電腦沖浪作為壹門課程是否需要學以致用，是否要將網上的知識付諸實踐。
其他辯手壹直不理解中學生的特殊性。中學生在學校的教育下，在老師的指導下，在家長的控制下。這難道不能避免壹些弊端嗎？
據調查，在中國3000多萬網民中，有600萬年輕網民。天津市教育科學研究院對中小學生的抽樣調查顯示，64%的中小學生有上網經歷。面對紛繁復雜的網絡世界，家長要冷靜分析孩子上網的利弊，這是家長對待孩子上網的基本態度。
辯友應該承認在線教育是可以實現的。而且我們不否認網上可能還有其他汙染，但是我們說的是利大於弊！
如果弊大於利，學校為什麽要建網站？為什麽鼓勵大家多點上校網？
此外，互聯網也為他們廣泛的社會交往提供了機會。他們使用在線聊天和電子郵件與他人進行遠距離交流。此外，網絡的隱蔽性和時空特性為人們提供了壹個平等、寬松的社會環境，這對於提高兒童的社會能力無疑具有十分積極的意義。然而，網絡也是壹把雙刃劍。網絡在給孩子帶來各種正面影響的同時，負面影響也是如影隨形。所以，只要限制上網，就可以避免。
總結:
首先，我想對對方的防守做壹些分析。不可否認，對方的辯護高明而睿智，但事實並非潤色，對方辯護的漏洞依然清晰可見:就在剛才，對方辯護的朋友指出，有學生上網瀏覽壹些不健康的網站或實施犯罪行為。但事實真的是這樣嗎？我不妨做壹些大膽的假設。如果沒有網絡，那些缺乏自制力的小學生難道不會讀壹些不健康的書或者犯其他的罪嗎？所以我覺得這是心態問題而不是網絡性質的問題。其次，我想對這場辯論作如下分析:
1.關於小學生，這群人有以下特點:①他們的年齡決定了他們將成為明天的建設者，他們肩負著托起未來的重任。他們的任務是跟上時代。及時掌握科學技術；②小學生的年齡也讓他們對新鮮事物充滿好奇，缺乏自制力；所以，他們的生活離不開老師和家長的帶領，他們的世界始終受到社會、學校和家庭的保護。
第二，關於上網。什麽是網絡？網絡是指在適當的時候，集學習、交流、放松於壹體的娛樂工具。而且它不是壹個普通的工具，它有著不可替代的優勢:1，它可以打破時間和空間的界限，讓人們隨時隨地相互交流，讓信息處理更加系統全面；2.讓信息流動更加及時便捷，所以教育選擇互聯網，世界選擇互聯網。這是壹個科技飛速發展的時代，人才競爭已經成為世界競爭的主流，教育也在千呼萬喚中面臨改革。網絡的出現無疑成為了教育改革的好幫手。面對互聯網豐富多彩的空間，我們可以輕松自如地聆聽名師的講座，身臨其境地享受空間的精彩。我們的學習不再局限於書本，逐漸具備了科學素養。
當然，我們不否認網絡的弊端。因為每壹個新事物都有優點和缺點，但正如我們辯手所證明的，如果人們更廣泛地接觸到事物的優點，又怎麽能說缺點大於優點呢？就像吃魚壹樣。有時候我們會被魚刺卡住喉嚨，但是因為這些骨頭我們就只能說吃嗎？就說“弊大於利”？不會吧。因為魚刺只是偶爾卡在喉嚨裏，如果小心，安全是可以避免的；但是只要我們吃魚，就壹定會得到營養。我們不能因為噎廢食，小學生上網也壹樣；所以，我們完全有理由、有信心說:只要方法得當，監管到位，小學生上網利大於弊！謝謝妳
我用過，勝算是%95。
正常發揮就好，加油！
老師專門做過調查，他發現“70%以上的學生在網吧打遊戲，30%在網上聊天。把互聯網作為學習工具，幾乎等於零。”素質的提高不是簡單的上網、上網的興趣，而是可以在大學期間或者畢業後培養的。
上網對孩子的負面影響有多大？有個例子:蘇州有個中學生，在接觸互聯網之前，人品和學習都很優秀。學校和家長都視他為好苗子。壹次偶然的機會，該生接觸到了網吧，從此學習成績壹落千丈。最後這個學生偷偷上網，連續十天連家都沒回。孩子母親含淚給蘇州領導寫信反映情況，引起了蘇州市長的重視。這件事當時在蘇州反響很大。余老師對直言不諱。在她所教的畢業班中，很少有“網蟲”學生有出色的學習成績。中學生自控能力差，壹旦沈迷於紛繁復雜的網絡，將難以自拔。
杜絕學生迷戀網絡，不僅要靠主管部門的監管，更要靠家長的日常監管。家長至少要拿到孩子學校的課程，掌握學生的作息時間，從零花錢和上學時間上“盯緊”孩子，少給孩子接觸網絡的機會。
首先有個學生字，所以作為學生的主要任務就是學習！
那麽使用在線學習是有益的，但是許多中學生不這樣做。
大部分用於遊戲和聊天。而且很多學生都是18歲以下的孩子。他們的自控能力很差。壹旦他們沈迷於網絡，他們將無法自拔。有些成年人會受到網絡遊戲的影響，更何況那些未成年的孩子。從法律角度來說，未成年人是行為受限的人！然後家長老師就可以限制他們上網了！
互聯網也是壹把雙刃劍，對青少年既有正面影響，也有負面影響。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日益凸顯。主要集中在以下幾個方面:
第壹，互聯網對青少年人生觀、價值觀、世界觀的形成構成潛在威脅。互聯網是壹張無盡的“網”，內容豐富而復雜。青少年在網絡上頻繁接觸西方國家的宣傳和文化理念，使他們頭腦中沈澱的中國傳統文化觀念與我國主流意識形態發生沖突，使青少年的價值觀發生傾斜，甚至盲目追隨西方。長此以往，會對中國青少年的人生觀和意識形態產生潛移默化的影響，對國家的政治穩定顯然是巨大的潛在威脅。
第二，互聯網讓很多青少年沈迷於網絡的虛擬世界，脫離現實，也讓壹些青少年荒廢了學業。不同於現實的社會生活，青少年在網上面對的是壹個虛擬的世界，既滿足了青少年盡快占有各種信息的需求，又為人際交往留下了廣闊的想象空間，不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點使得許多青少年寧願整天沈迷於虛幻的環境中，而不願面對現實生活。然而，無限制地上網會對日常學習和生活造成很大影響，甚至嚴重忽視學習。
第三，互聯網上的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。目前互聯網對青少年的危害主要集中在兩點。壹是有人實施詐騙或性侵等犯罪；另壹方面是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，網絡上47%的非學術信息與色情有關，互聯網使色情內容更容易傳播。據不完全統計，雖然60%的青少年是無意中接觸到網絡上的色情信息，但自制力較弱的青少年往往出於好奇或沖動，會進壹步尋找類似信息，從而陷入其中。調查還顯示，在接觸過網絡色情內容的青少年中，90%以上有性犯罪或動機。
與互聯網對青少年的積極影響相比，其負面影響更加突出和尖銳。