六年級語文“黃山松”優質教案壹
教學目標
1，利用樹形結構圖梳理文章脈絡，初步了解文章表達特點，提高學生閱讀能力。
2.運用抽象閱讀策略，通過閱讀關鍵詞、情感閱讀等語言實踐活動，了解黃山松的特點。
3.帶著感情讀文本，學習作者細致的觀察和描寫方法，感受作者對黃山松的熱愛和贊美。
教學重點
運用抽象閱讀策略，理解黃山松的三大特點，感受黃山松的形象、性格和精神，理解作者對黃山松的喜愛和贊美。
教學困難
用“抽象”閱讀法提煉關鍵詞，體驗黃山松的特征。
教學準備
教材，學習卡(壹)、(二)，自制多媒體課件。
教學過程
首先，激情的引入揭示了主題。(背景課件)
1，激情導入。(播放視頻)
2.黃山是著名的旅遊勝地。它以奇松、怪石、雲海、溫泉“四絕”而聞名。今天，讓我們走近黃山，欣賞黃山的奇松美景。
3.這也是我們今天要學的課文，板書題目。壹起讀。
二、自由閱讀，初步感悟。
1.介紹壹下作者豐子愷。
2.交流課前預習的黃山松相關信息。
3.學生自己讀課文，達到通順。
註意“氣、瓊、木、橫”這幾個字的讀音，理解“史聖、舒華石木、投機、橫挺挺”的意思。學生提出讀錯的讀音和聽不懂的單詞，師生交流回答，掃清文章的障礙。
第三，找到文章的結構特點，借助中心句明確寫作方式。
1，默讀課文，思考:作者寫的黃山松的三個特點是什麽，找到文章的結構特點。(總分)
2.在書中畫出三個關於黃山松的有特色的句子，妳發現了什麽？(中心句)
3.給三個自然段落各加壹個副標題。
四、熟悉課文，梳理結構。
1.用妳最喜歡的方式讀課文。
2.交流展示。
第二節課
第壹，板塊解讀、審核和導入。
1，從板塊主題“名山大俠”切入。
同學們，這節課我們要學的課文《黃山松》是名山大川板塊的壹篇文章。黃山是名山，黃山松以奇著稱於世，與怪石、雲海、溫泉並稱黃山“四絕”。另外，本文作者豐子愷先生是我國的壹位文學家，黃山松也是壹篇文質兼美的散文，名篇佳作，入選名山大川板塊。教材多合適啊！
2.用樹形結構圖復習整理課文內容。(板書，構建結構樹)
總結:通過上節課的學習，我們知道了文章的主要內容，文章的脈絡也清晰的顯露出來。以黃山松的三大特色為綱，這壹系列內容都包含在內，可見作者在遣詞造句上的獨到之處。
二、引導運用抽象閱讀策略學習黃山松的第壹個特點。
1.巧妙引導，明確任務。
這篇文章比較長，怎麽讀，豐子愷先生是怎麽把黃山松的三大特點生動地展現在我們眼前的？這才是我們應該重點關註的問題，看看能否在學習的過程中找到壹種合適的方法來幫助我們把握作者寫了什麽，如何高效準確的寫出來。首先，我們來關註第壹個特征。
2，自主學習，提煉方法
(1)顯示學習指南1:
學習指南1
1.默讀描述黃山松第壹個特征的相關段落。(建議2分鐘)
2.完成學習卡(1)。(建議5分鐘)
3.分組交換學習卡。(建議5分鐘)
4.和全班同學交流。(估計13分鐘)
(2)學生自主學習，教師巡回指導。
(3)小組交流學習卡內容，教師參與小組討論，進行課堂觀察。
(4)全班交流，學生匯報。
重點引導學生把握詞語:蔥郁、壯實、柔美、蒼翠、婉約，認識黃山松的蔥郁生長特點；結合“不可思議”這個詞，我們可以理解黃山松生命力的頑強。引導學生通過各種形式的朗讀體驗黃山松堅韌不拔的精神品格。鏡頭引入圖片和視頻資源，進壹步感受黃山松頑強的特性。)
指導學生提煉關鍵詞的基本策略；
(1)借助學習卡進行報告；②質疑提煉關鍵詞的思路；
③通過這個詞，我認識到了黃山松的特點；④比較研究哪些詞最適合提取；
⑤引進教師支持等。
3.總結方法，體會抽象閱讀的方法和作用。
在剛才的學習中，我們先找出了描寫黃山松特色的句子，然後提煉出最能突出其特色的關鍵詞，抓住這些詞的細致品味，去理解詞背後所展示的黃山松的精神品質，從而體會作者對黃山松的贊美和熱愛。這就是總結閱讀法。摘要閱讀不僅能讓我們清楚地理解作者寫了什麽，文章的脈絡也會壹目了然。
第三，盡量使用抽象閱讀策略，自由選擇學習另外兩個特征中的壹個。
1，顯示學習指南2:
學習指南2
1.默讀妳最感興趣的特寫的相關段落。(建議2分鐘)
2.使用抽象閱讀法，小組將壹起完成學習卡(2)。(建議3分鐘)
3.全班圍繞卡片的內容進行交流。(建議5分鐘)
2.作為壹個小組，* * *是合作學習最有趣的特點。
3.完成學習卡(2)。
4.全班同學進行了簡短的交流。
傳播重點:在小組學習的基礎上，可以提煉出“橫平豎直，婉約堅韌，不甘面壁，彎下腰曬太陽”的關鍵詞，結合這些關鍵詞來講第二個特點:抓住“近邊，鑄鐵壹般，團結松散，松散”的關鍵詞來體驗黃山松的第三個特點；結合感受和體驗，總結和提升了黃山松專壹陽光、具有統壹性的性格。(這個環節關註的是學生是否會用抽象法閱讀，主要關註學生的報告和老師的適當分配。)
第四，總結全文並展開。
1.總結整課，深化主題。
同學們，這是豐子愷的黃山松，無比頑強的黃山松，無比陌生的黃山松，無比團結的黃山松。松樹堅韌，人不也應該如此嗎？這不正是我們民族精神的體現嗎？或許我們會從豐子愷先生樸實的話語中讀出許多獨特的人生感悟。
2.布置作業，拓展。
推薦閱讀描述黃山風景的相關文章:
(1)閱讀馮驥才的散文《黃山崖松》，進壹步了解黃山松的精神。
(2)閱讀葉聖陶的《黃山三日》和豐子愷的《天都》，進壹步了解黃山的美麗魅力。
小學六年級語文“黃山松”優質教案二
教學目標:
1.認識3個新單詞，自學新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解黃山松的特點以及作者是如何表達這些特點的。
4.感受課文的深刻含義。
重點和難點:
1.了解黃山松的特點以及作者是如何表達這些特點的。
2.感受課文的深刻含義。
教具準備:
黃山的美景和黃山松的圖片。
班級安排:
壹個課時
教學過程:
第壹，直觀感知，閱讀題理解。
1.介紹黃山美景，引出“黃山松”。
2.看題目，看黃山松的圖片，談談妳對黃山松的印象。
第二，第壹遍讀課文，理解內容。
1.默讀全文，理解課文內容。
2.黃山松的三大特點是什麽？
特點之壹:堅韌頑強。
特點二:集中精力曬太陽。
第三個特點:異常強大的團結。
3.分別在正文的第二、第三和第四段增加小標題。
第三，細讀課文，體會想象。
1.引導課文第二段。
(1)自由閱讀短文，邊讀邊思考:黃山松生長在什麽樣的環境中？它長得怎麽樣？
(2)學生自由討論。
(3)全班交流，老師引導歸納。
2.自學課文的第二、三、四段，理解作者是如何表達黃山松的另外兩個特點的。
3.教師的指導和引導。
4.交流讀後感，把課文讀得很美。
第四，回顧全文，反思文本。
黃山松不僅身姿挺拔，更有枝幹彎向太陽，統壹中更有氣勢。但是，看完正文，妳是不是覺得妳寫的是黃山松，卻想說點別的？
松樹頑強團結，人不也是這樣嗎？)
黑板設計:
25黃山松
頑強的生命力
黃山松壹心想要陽光。
強大的團結
六年級語文“黃山松”優質教案三
教學目標:1。了解黃山宋祁的特色，激發學生對祖國大好河山的熱愛。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識10個新單詞。
教學重點:了解黃山各種松樹的特征。
教學難點:理解黃山歸來不看松的含義。
教學方法:講授法和自學指導法。
教具準備:多媒體課件、生字卡、學生收集的黃山松資料。
教學過程:1。會話介紹。
1.學生交流收集信息，老師總結談論。
2.同學們，通過剛才的交流，我們知道“奇松、怪石、雲海、溫泉”被稱為黃山四大奇觀。今天，讓我們壹起走進快樂閱覽室3，去領略黃山松的美。
3、板書題目
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，自己看正文。讀課文，理解句子，不理解的句子多讀幾遍。
2.點名讀課文，檢查學生自學情況。
3.總結課文的主要內容。
第三，探究重點，分析理解課文
1.默讀課文，邊讀邊思考:課文中介紹的黃山名松有哪些？這些名松有什麽特點？(引導學生理清課文的思路，學習作者布局的方法。)
2.讀課文，加深理解。
(1)，重讀描述黃山松的段落，畫出描述黃山松特征的句子。
(2)分組學習，選擇最恰當的詞概括每棵松樹的特點。
比如好客的“迎客松”；對“海松”的執著探索等等。(答案是否定的，只要合理，這樣才能啟發學生談個性化理解。)
(3)找出每棵松樹的關鍵詞後，重點引導學生閱讀相應的句子，體會作者描述的每棵松樹的特征。
(4)為什麽作者說“黃山歸來不見松”？這句話怎麽理解？
(引導學生談論黃山松的外在美和內在完整性)
3.播放黃山的課件，讓學生欣賞。(進壹步體驗黃山松的美)
4.帶著感情閱讀全文
第四，檢查讀寫能力
老師出示課文中有生詞的單詞，並按名稱讀出來。還可以同桌壹起看書，記單詞。
第五，拓展延伸，增加積累
1.收集描寫松樹的美麗片段，讀壹讀，和學生交流，和黃山松對比，看看有什麽不同。
2.摘錄本課中妳認為漂亮的單詞和句子。
黑板設計黃山松木
歡迎松樹的熱情
譚海松堅持從黃山歸來，不看松樹。
黑小虎松很高