仔細審題意思後，我們寫的文章才能切中要害，防止出現“文筆千言，離題萬裏”的問題，比如“想起暑假裏發生的壹件有意義的事”。在練習之前，我們要讓學生知道，他們所寫的“時間”發生在暑假，他們寫的是壹件事，不是幾件事，不是整個暑假生活。但是，如果沒有把問題的意思理解透徹，就會跑題，理解錯了就會跑題，甚至文不對題。再比如題目《領獎臺上的比賽》。標題“競爭”是壹個關鍵詞。只有引導學生抓住這個“競賽”的中心詞，才不會把這篇練習文章寫成壹般的競賽場景，才不會跑題。再比如寫壹個讓我感動的東西的時候。只要牢牢抓住“感動”這個關鍵詞，找準寫誰(我們自己)，寫幾件事(壹件事)，寫出有意義的東西，學生就可以從自己的所見所聞所感中選擇壹件有意義的事情，比如電視裏的汶川地震“譚老師舍命救學生”，“收破爛的老頭給他們捐了300塊錢，在現實生活中，我們可以寫出身邊的所見所聞的感人故事，比如選擇“阮文壹跳教學生”，否則後果不堪設想。同樣的題目，我們發現很多學校的學生選擇了壹些生活中的瑣事來寫。不可思議的是，很多同學選了很多東西，題目明明是只能寫“壹件事”，卻選了很多東西寫。比如有的同學選了壹個很好的素材，寫大地震的隊長不顧自己的孩子救了無數災民的命(選材很好)，但是後來又寫了很多抗震救災的英雄事跡【譚老師為了救孩子獻出了自己的生命.....，雖然可以表達世界各地的真實感受，但是時間越長越臭，真的沒必要。
為了達到事半功倍的效果，在審題時要努力做到這兩點:壹是準確性，即根據習題的提示，正確理解不同的內容、範圍和意義；二、快，就是快，能在極短的時間內抓住題目，因為審題的速度體現了我們作文思維的敏捷程度。為什麽要努力做到這兩點？眾所周知，命題作文要求我們根據題目在規定的時間內寫文章。如果我們不能準確快速地審題，作文的質量就會受到影響。很多學生基礎知識學得很好，但作文就是過不了“考”的關，語文科成績往往很差。
那麽，怎樣才能準確把握題目的意思呢？
首先，要結合寫作提示，明確題目要求的寫作範圍。“範圍”是多種多樣的，壹般有以下幾種:
1，“時間”範圍。
有些題目受時間限制。比如《記得暑假發生的壹件事》中的“暑假”；《節夜》中的“節”和“夜”都標明了時間，文章的內容必須是在這些特定的時間裏發生的事情，不得超過這個特定的時間。
2.“所在地”的範圍。
有些話題受地點限制。比如《在街上看見》講的是街上發生的事，《快樂校園》講的是校園裏發生的事。
3.“對象”的範圍。
有些題目受寫作對象的限制。比如他(她)笑了，妳應該寫“他(她)”；《我親身經歷的壹件事》應該寫自己，而《我看到的壹件事》應該寫別人的事，而不是我做的壹件事。但是很多話題往往會受到各種對象的限制。請看下面這組題目。
我媽媽和我
我愛我媽媽。
我的母親
我和媽媽壹起遊泳。
這組話題受到兩個特定對象的限制:“我”和“媽媽”。但在第壹組題目中，寫的例子要和我和我媽有關，也就是母子(女)之間發生的事情；
第二組題目寫的例子要體現中心詞“愛”，即我有多愛我的母親；
第三組題目是請人寫關於我母親的文章，而不是別人的母親；第四組題目的範圍是遊記，內容應該是我和媽媽遊覽此地時看到的風景和感受。
4.“數量”範圍。
有些題目受數量限制。比如“我看到的壹件事”只能寫成“壹件事”，而“給XX老師的兩三件事”要寫成“兩件事”或“三件事”。
5.“內容”的範圍。
有些話題受內容限制。比如“記住壹場拔河”不能寫其他比賽的內容，“壹次科技活動”只能寫“科技活動”。
然而，許多主題往往受到幾個範圍的限制。請看下面這組題目。
他(她)也是我們班的“小先鋒”。
②到處都有“小先鋒”。
我們班有很多“小先鋒”。
(4)“小先鋒”到處閃。