壹、基本情況分析
這篇語文期末論文有四個大題和附加題。本文緊扣教材，關註學生實際。題量少，難度適中，覆蓋面廣。從寫作習慣、詞匯積累和運用、閱讀和寫作等幾個部分對學生的習慣、知識和能力進行全面細致的測試。既考察學生的素養和寫作能力，又考察學生對語言的積累和運用、閱讀理解、分析和寫作能力。
二、答題分析
第壹個問題:大部分同學都能抄的工整有規律。
問題二:1。讀拼音，寫漢字。這道題是讓學生讀拼音，寫漢字，測試學生對生詞的掌握和應用能力。大多數學生掌握得很好，能夠正確地寫作，但也有少數學生犯錯誤，寫得不整潔。這個問題用錯最多的詞是“買賣，雖然”。
2、根據外觀，填寫。本題學生可以給給定的漢字加上偏旁部首，構成新詞，然後再構成詞，這是好的。
3.先加單詞，然後選擇填空。本題有三分之二的同學沒有仔細審題，在完成句子時沒有使用所給的單詞，導致四題完全錯誤。
4、想壹想，哪怕是壹段時間。這個問題回答的不錯，大部分同學掌握的很紮實。
5.選擇單詞填空。總的來說，同學們做得還不錯，基本沒有什麽錯誤。
6.句子天堂。學生前兩個小題做的不錯，第三個小題是把反問句變成陳述句。這個問題考察了學生運用句型的能力，有些學生出現了錯誤。
7.根據課文填空。此題考查學生對課文內容的靈活把握。其中，圍繞課文積累和理解的題目，與書本緊密相關又略超出書本，題目生動。做這道題時，大部分同學都能正確寫出空白內容，熟悉課文內容。主要錯誤是做題時粗心大意，檢查不嚴。
問題3:閱讀和沖浪。第三個問題，用波浪線畫壹個能看出水滴驕傲的句子，學生多丟分。很多同學沒看好就匆匆答完短文，理解不到位，導致錯誤。
問題4:想象寫作。大部分同學都能按要求寫出內容，表達清楚，句子通順。還有壹部分同學不扣中心寫，還有壹部分因為格式、錯別字、標點符號丟分。
附加問題:學生在1和2題中表現良好。問題3，很多孩子不知道阿裏山在臺灣省，所以選擇了小山鷹的家作為北京。
三、主要問題:
1，部分學生學習方法僵化，不能將所學知識推而廣之，靈活運用。
2.有些學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.有的同學判斷不了題，不理解意思。
4.有些問題訓練得不好，學生犯很多錯誤。
5.閱讀題，學生沒有看好題，沒有理解題的意思，所以失分比較多。
5.寫題目也有很多問題，比如錯別字，沒什麽可寫的，寫的不完整。
第四，今後的改進措施
通過這次質量檢查，不僅可以全面了解學生語文知識和能力的基本情況，而且對今後的教學也有所啟發。
1，加強學生基礎知識的鞏固，尤其是學困生的練習和鞏固，使他們更紮實地掌握單詞、句子等基礎知識。
2、督促學生朗讀和背誦課文。會背會寫。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生完成試卷後認真審題、仔細檢查的好習慣，對每壹項作業和練習都要嚴格要求。
4.做好閱讀，懂得學習。無論是課內閱讀還是課後閱讀，都要讓學生認真閱讀，認真思考，完整答題，盡量全面回答，培養學生正確解決問題的能力。
5.繼續加強寫作指導。從兩個方面入手，壹是加強課外閱讀的積累，二是為連筆提供更多的機會，倡導緊密聯系生活實踐。