作為校園中的壹員，小學壹年級學生無疑是壹個特殊的群體。他們年輕，無知，天真。因為年幼無知，他們常常制造許多讓班主任感到驚恐、讓老師苦笑的“事件”；因為他們天真可愛，經常像小羊壹樣依偎在老師身邊，讓老師無法責怪他們。在近幾年班主任的工作實踐中，我認為要做好小學壹年級學生的管理工作，教師要“抓大放小”、“抓細放粗”，堅持“壹個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發揮“四支隊伍”的作用。關註學生的習慣養成、依戀需求和學習行為。這樣學生不僅可以被嚴格的行為準則所約束，還可以在輕松的氛圍中充分發揮自己的個性。這樣才能邁出人生的關鍵壹步，快樂成長。
第壹，培養學生的耐心
壹年級學生年齡小，自制力差，紀律不嚴，培養他們的良好習慣尤為重要。習慣是復雜的，包羅萬象的，不可能在短時間內全部養成。對於壹年級學生，主要是培養他們的衛生習慣、紀律習慣、飲食習慣、排隊習慣、讀寫姿勢、學習習慣。作為壹名小學生，在抓紀律習慣、排隊習慣、學習習慣的同時，壹年級絕對不能放松衛生習慣的培養，因為廣大農村衛生條件差，農民忙於生產，沒有時間照顧孩子，孩子的個人衛生很成問題。培養學生的習慣絕不是壹朝壹夕的事情。所以班主任壹定要有耐心去做。特別是在培養學生的衛生習慣時，要有耐心。要培養學生的衛生習慣，我們應該做三件事:
首先，老師應該手把手地教他們。讓他們知道掃地的真正含義。所以壹二年級的班主任會在開學的第壹個周壹早壹點到，教學生掃地。比如壹群學生如何合理分工，掃地時灑多少水最合適。掃帚怎麽拿，必要的時候給他們示範壹下，很多小細節要看在眼裏，記在心裏，及時改正。
第二，要制定壹些衛生管理條例。這些健康管理條例要結合壹定的激勵措施才能發揮作用。在實施激勵措施的過程中，要以表揚為主，批評為輔。因為這個年齡段的學生更容易接受愛和贊美，而不是接受批評。但是老師還是要明白，表揚的效果不會長久，絕對不可能壹勞永逸。我做了具體規定如下:1。值日學生應比平時提前10分鐘到達。2.到了要及時值班，表現突出，工作認真，會被老師表揚。3、迅速履行職責，不要拖延。與其他年級的學生相比，我們決不能落後。會提前誇妳。4.保管好所有衛生工具，小心處理。註意及時有序安排。5.同學之間互相提醒。比如妳覺得有同學不值班，就要及時告訴他。如果他接受了，會有兩個學生受到表揚。如果他不接受，老師會分析原因。處理正確。妳每次被老師表揚都會得到壹顆小星星。反之，做得不好，就會被拘留。壹個不好的工作，壹個口頭批評。累計批評三次，扣壹星。老師們在每天的早會上公布表揚和批評的結果。把它記錄在墻上的表格裏。這樣，其他老師就要在講道理的前提下，讓學生思考自己的行為有什麽不合適的地方。以後做什麽才是正確的。和學生壹起來到我們的教室，妳會看到妳的表現。學生家長也可以看到他們的表現。對學生有相應的促進作用。應該每兩周評估壹次，做出相應的獎勵，比如獎狀本、作業本或者鉛筆。學生的積極性會大大提高。
第三，培養學生養成良好的衛生習慣。良好的健康習慣是健康管理中最重要的。好習慣壹旦形成，將使他們受益終生。有哪些好的衛生習慣？那就是教學生學會保持環境衛生。教學生養成不亂扔紙張和其他垃圾的好習慣。有必要及時了解教案的網絡教育手段。我班壹個同學，長期放學不按時回家，和社會上不負責任的人混在壹起，不想上學，養成了很多壞習慣。得知這壹情況後，我和父母做了壹個約定:放學後，父母會親自去學校接他，或者老師會通過父母的聯系簿背書每天放學的時間，再由父母背書回家的時間，杜絕他和壞人的接觸，平時關註和提醒他，如果他有進步就給予表揚和鼓勵。經過壹個學期的學習，學生的學習和行為習慣都有了很大的進步。在班級管理過程中，經常結合時事政治，加強思想教育和班級管理，堅持循循教育引導。如抗洪救災、見義勇為、助人為樂、勤奮學習等感人案例為同學們樹立了榜樣。兒童心理學專家朱智賢說:“學生在學習中出現的問題往往與他們的行為和道德有關。”如果不從根本上重視道德教育，就無法促進他們的健康和真誠。我們班采取多種形式的班會、有針對性的主題會、師生思想交流、制度化的每周班會，在實踐中證明是有效的。
第四，用心引導學生的方向。
1，利用孩子的心理和他們交流。他們不考慮現在社會的競爭。世界的復雜性。他們只考慮很簡單很簡單的事情。所以作為老師，首先不要對他們的壹些缺點大發雷霆。
2.用表揚鼓勵學生。這個年齡段的孩子主要是缺乏自信和語言邏輯，所以最好不要給他們太復雜、邏輯性太強的高難度任務，既然是訓練。我們必須壹步壹步來。小學班主任和中學班主任不壹樣。也許我會更關心。畢竟都是孩子。壹個小建議。平時或多或少都會表揚表揚同學和班幹部。鼓勵他們。孩子們非常喜歡被表揚。這對妳以後的管理很有幫助。
3.不要太嚴格。孩子的心理承受能力非常有限。我覺得學生壹開始不應該怕妳。這對妳以後的工作沒有好處。首先要讓學生喜歡妳，但當然不能粘著妳。妳可以通過壹些小團體遊戲來加強班級的凝聚力，然後在他們對妳“放松警惕”的時候，妳可以給他們灌輸“妳很嚴格”的思想，比如糾正他們的壞習慣，及時批評他們的小錯誤等等。教育的模式是多變的，妳要靈活運用，但心態也很重要。耐心很重要！盡量委婉壹點。從光明的壹面看待每壹個問題。畢竟人性沒那麽壞。點火少。對自己也有好處。和...和孩子說話盡量不要拖太久，至於細節。很難用語言來表達。我相信妳應該可以和他們交流。
4.發揮“四隊”作用，即少先隊中隊委、班長委、支部代表、隊長。這四個團隊是班級的骨幹力量，他們的示範作用對班級管理的有效性至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持讓大家都參加選舉，努力選出大家都信任的好學生，這樣壹開始就有好的群眾基礎。每壹次主題班會，每壹次大型活動，都要求班委全體亮相，輪流上臺，讓大家策劃活動，主持活動，鍛煉和培養學生的才藝，以各種形式在班裏開展各種活動。四大班子嚴格要求大膽擔當，也從各方面給予關心和支持，特別是在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。作為班主任，不能只關註學習，必須五個方面壹起關註。它們相互存在，相互促進。特別是在形體美和勞動方面，不忽視和輕易取消學生體育活動的機會，積極參加他們的活動；其次，制度化安排日常衛生工作；第三，利用班會等活動，盡可能滲透娛樂性的文化內容，如每天八分鐘活動、班級競賽等。，以達到振奮身心、調節生活、融洽關系、“壹石三鳥”的目的；第四，在班級管理及相關活動中，鼓勵有特長的學生參與，發揮特長，帶動其他學生積極參與；第五，積極參加學校組織的各種比賽，通過參與增強大家的集體觀念和競爭意識。
總之，班級管理復雜，工作方法千差萬別，形勢任務千變萬化。讓我們在實踐中探索和總結行之有效的方法和經驗，讓班級管理水平不斷躍上新臺階。