第壹條教學目標:
知識和技能目標:
1.觀察植物並描述它們的形狀和特征。
流程和方法:
1，能運用多種感官觀察、比較，掌握比較的方法。
情感、態度和價值觀:
1，實現探索生命體的興趣。
2.意識到植物之間有許多相似和不同之處。
教學準備:
1.老師在校園裏選
第壹條教學目標:
知識和技能目標:
1.觀察植物並描述它們的形狀和特征。
流程和方法:
1，能運用多種感官觀察、比較，掌握比較的方法。
情感、態度和價值觀:
1，實現探索生命體的興趣。
2.意識到植物之間有許多相似和不同之處。
教學準備:
1.老師在校園裏選擇壹個觀察地點，讓學生去觀察。2.觀察記錄紙。
教學建議:這節課是在最後壹節課了解生物基本特征的基礎上，引導學生學習生命世界的重要組成部分植物。這節課的安排總是圍繞著植物的形態。通過對植物從整體到局部的觀察，獲得關於植物多樣性和外部形態的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官和植物與環境關系的知識。教學活動從學生已有的經驗出發，利用“校園談植物”活動，將學生的思維聚焦在“植物”上，為理解植物的多樣性找到壹個“生長點”。這節課的主要活動是觀察植物。在觀察的基礎上，植物有哪些共同的特征？
教學過程:
I .從整體上了解植物
1.提前了解學生觀察的校園植物:說說妳知道的校園植物？(可以說名字，也可以描述形狀。)
師生交流。
2.指導如何觀察並提出觀察要求:接下來，我們將去校園觀察這些植物。出示表格，說明要求。
我知道的校園。
森林中的植物名稱、生長環境和生長特征
(可以寫也可以畫)身高排隊。
(從矮到高)
……
3.學生現場觀察，老師隨時指導。
4.匯報交流。
5.總結:植物的外部形狀多種多樣。
第二，從當地對植物的了解
1，提出觀察任務:要觀察不同植物的相同部位，包括樹皮、葉子、花。
2、講解如何觀察樹皮:先摸摸，有什麽感覺？再次展開樹皮，看看展開的圖案有什麽不同。
3.解釋如何觀察葉子:妳在樹枝的壹個節點上看到葉子有多長？畫出來。
4.解釋如何觀察花:比較兩種花形的區別，並畫出來。
5.師生觀察後交流。
6.提問並思考:我們觀察到的植物有哪些相似之處？
(重點是根、莖、葉、花、種子等的結構特征。，都需要水、空氣、陽光和其他生命需要，都需要成長和呼吸...)
第三，認識植物多樣性，對植物進行分類
1.看課本17頁，問:妳知道這些植物嗎？妳還知道哪些植物？
2.談:我們來分類，告訴我們妳想怎麽分類。
參考資料:
植物是...
植物是能夠進行光合作用，將無機物轉化為有機物，獨立生活的自養生物。
植物有明顯的細胞壁和細胞核，細胞壁由葡萄糖聚合物-纖維素組成。
植物通常不活動，因為它們不需要尋找食物。但是因為植物不會走路，所以很大壹部分會成為動物口中的美味。不僅食草動物以來植物提供的蛋白質和能量，食肉動物也間接依賴植物提供的能量。可以說植物在自然界中起著至關重要的作用。沒有植物，生命幾乎是不可能的。因為植物不會走路，所以它們的變化與周圍環境密切相關，生命周期與四季同步。植物通過結籽和落葉來抵禦冬天或旱季。它們還有很多獨特的生存技能。比如植物有分生組織，細胞是全能性的，這使得它們有很強的再生能力。任何壹個單壹的植物細胞組織都會長成壹個新的植物，具有各種細胞類型，這是動物無法比擬的。
大多數植物屬於被子植物，被子植物是開花植物，包括許多種類的樹。
植物分類等級
世界上有45萬種植物，其中20多萬種屬於高等植物，中國有3萬多種高等植物。種類繁多，對於不熟悉的人來說簡直是壹塌糊塗。但是，當我們了解植物的分類層次後，會發現它們其實是互有歸屬的，而且井然有序。每壹種植物，不管是高等的還是低等的，種子植物還是孢子植物，只要說出它的學名，都可以在某個位置找到。
植物分類學家通過努力，已經大體搞清楚了各種植物之間的關系，並按照它們的親緣關系，從低到高，從簡單到復雜，排列成壹個系統。在這個系統中，每壹株植物都有自己的位置，就像每個人都有壹個賬戶壹樣。這個系統由幾個層次組成，層次是“界”，其次是“門”、“綱”、“目”、“科”、“屬”，最基本的層次是“種”。由壹個或多個物種形成壹個屬，由壹個或多個屬形成壹個科，以此類推，最後由幾個門形成壹個界限，即植物界。
在分類層次上，“族”是壹個中間分類單位。在鑒定植物的過程中，如果能把握住“科”的分類層次，就有了勾勒的作用。只要能掌握15到20個常見科的特征，識別植物就更厲害了。
在所有植物中，可分為12科；所有被子植物可分為300多個科。每個科下有1到幾十萬個植物種類，有的甚至包含上萬個植物種類。比如銀杏只有1種，薔薇科3300多種，蝶形花科17000多種。無論該科下有多少個物種，這些物種之間的親緣關系都是比較近的。所以它們在形態上有很多相似之處，尤其是在花的結構上。花序中提到，菊科有花頭，傘形科有傘形花序。另外，木犀科為木本，葉幾乎對生，唇形科有唇形花冠，莖幾乎方；十安培家族都是有十安培形花冠的草本植物。蕓香科植物的葉子有芳香的油腺...
高等植物和低等植物
世界上所有的植物都可以分為兩類:高等植物或低等植物。高等植物或低等植物必須在壹個類別中。
高等植物是指在形態、結構和模式上更復雜、更高級的植物。比如它們壹般都有根、莖、葉的分化，各種組織器官的分化。在* *的方式中，有性方式和無性方式世代交替出現。此外，關鍵的壹點是，它們在個體發育過程中具有“胚胎”的結構。具有這些特征的植物被稱為高等植物。我們看到的開花植物都是高等植物。此外，還有壹些不開花的植物，如生長在潮濕環境中的苔蘚植物、潮濕環境中的蕨類植物等，也是高等植物。
低等植物是壹類形態、結構和生活方式簡單，在進化過程中處於較低水平的植物。它們壹般沒有根、莖、葉的分化，整株呈葉狀或絲狀，甚至壹株植物僅由單細胞形成。它們大多生活在水中，比如生活在淡水中的單細胞衣藻。因為它們的生長，整個水面可以是綠色的。有生活在海水中的紫菜和海帶。有些低等植物可以自己進行光合作用，比如上面的；其中壹部分自身無法進行光合作用，過著寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。
種子植物和孢子植物
在所有的植物中，我們也可以根據能不能產生種子把它們分成兩組。任何能產生種子的植物稱為種子植物，任何不能產生種子的植物稱為孢子植物。蘋果、大豆、馬尾松和銀杏都是種子植物。蘋果核裏的種子，豆莢裏的豆子，馬尾松的松子，銀杏樹都是種子。蘑菇和香菇是孢子植物。它們既不會開花也不會結籽。在它們的傘下，會散落無數微小的顆粒，這就是它們的孢子。所有的種子植物都屬於高等植物，但反過來，並不是所有的種子植物都在高等植物中。在高等植物的低等類群中，它們沒有種子器官，只產生孢子，但同時具有胚的結構，所以這類孢子植物也屬於高等植物。比如高等植物中的苔蘚植物是孢子植物，因為它們不產生種子，但具有胚胎的結構，而蘑菇和香菇沒有胚胎。
在沒有種子的情況下，大致可以根據以下幾個方面來決定。
(1)幾乎所有的喬木、灌木和藤本植物都是種子植物。
(2)不論植物的大小或高度，凡是能開花的，不論顏色鮮艷與否，都是種子植物。
(3)凡能結果的，都是種子植物。
(4)具有網狀六脈或平行脈的植物基本上都是種子植物。
被子植物和裸子植物
在所有種子植物中，可以進壹步分為兩類，即被子植物和裸子植物。這兩種植物的共同特點是都具有種子的結構，但這兩種植物之間有許多重要的區別。最主要的區別是被子植物的種子都是生在果實裏的，只是果實成熟開裂的時候，它的種子是不露在外面的，比如蘋果和大豆。另壹方面，子代植物沒有果實結構。它的種子只覆蓋著壹層鱗片，種子包裹得並不緊密。在馬尾松的枝幹上，會有許多紅褐色的尖橢圓形的松果。仔細觀察會發現，它是由許多木質鱗片組成，互相覆蓋。如果妳剝開鱗片，妳可以看到每個鱗片下都覆蓋著兩個有翼的種子。在壹些植物中，如銀杏，種子外面甚至沒有覆蓋的鱗片。種子被種在壹根長莖上，從頭到尾都露在外面。具有這些特征的植物被稱為植物。
被子植物和裸子植物的根本區別在於種子是否有果實覆蓋。但是我們在檢查壹株植物是屬於被子植物還是子植物的時候，並不壹定要看它們的種子，我們通常是從其他特征來判斷的。首先看是草本植物還是木本植物。如果是草本植物，毫無疑問壹定是被子植物，因為所有的植物都是木本植物。如果遇到木本植物，首先看有沒有花，有花的是被子植物，因為*植物不開花。如果遇到沒有花的木本植物，可以看看葉子。除銀杏外，葉片通常呈窄形、針形、鱗片形、條形、錐形等。雖然銀杏的葉子很寬，但很容易通過折疊的扇形葉子和分叉的葉脈識別它們。其他壹些植物的葉子稍寬，只是狹披針形。這部分葉子稍寬的*植物不會和被子植物混在壹起，因為這些*植物除了中脈以外，葉脈都不明顯，而且葉子的紋理也比較厚。世界上有20多萬種種子植物，其中大部分是被子植物，只有少部分* * *植物，總共有700多種。
雙子葉植物和單子葉植物
在所有被子植物中，可以分為兩類，有機雙子葉植物和單子葉植物。它們的根本區別在於種子的胚胎是發育成兩片子葉還是壹片子葉。兩片子葉稱為雙子葉植物，壹片子葉稱為單子葉植物。前者如蘋果、大豆；後者如大米和玉米。這兩種植物很容易區分，因為它們在形態上有壹些明顯的區別。雙子葉植物根系基本平直，主根發達；很多是木本植物，莖可以不斷加粗；靜脈為網狀靜脈；壹朵花的萼片和花瓣的數量是5或4，如果花瓣合在壹起，則有5或4個裂片。單子葉植物的根系基本為須根系，主根不發達，以草本植物為主，木本植物很少。莖通常不能逐年增粗，葉脈平行。花的萼片和花瓣的數量通常是三個或三的倍數。利用上述差異，可以很容易地區分單子葉植物和雙子葉植物。
在整個被子植物中，雙子葉植物占總數的4/5。除了幾乎所有的樹木，雙子葉植物還包括許多水果、瓜類、纖維、油類和許多蔬菜。而單子葉植物有大量的糧食作物，如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。
植物分類
(壹)根據植物莖的形態來分類
喬木1
樹幹直立，高度超過5米的木本植物稱為樹。與低矮的灌木相對應，平時看到的高大樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、樺樹等。樹木根據是否在冬季或旱季落葉分為落葉樹和常青樹。
2.灌木
樹幹不明顯，基部常有多個分枝的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、杜鵑花、牡丹等。
3.小灌木
為矮灌木，多年生，莖上部為草本，開花後枯萎，基部莖為木本，如長春花、決明等。
4.香草
草本植物的莖含木質細胞較少，整株或地上部分容易枯萎或死亡，如菊花、百合、鳳仙花等。也分為壹年生、二年生和多年生草本。
5.藤本植物
莖很長，不能直立，靠其他東西向上爬的植物叫藤本植物。藤本植物按莖的性質可分為木本藤本和草本藤本，常見的紫藤為木本草本。
藤本植物根據是否有特殊的攀援器官可分為攀援藤本植物，如瓜、豌豆等，有卷須或不定氣根，可纏繞其他東西生長；纏繞的藤蔓，如牽牛花和金銀花，可以圍繞其他東西生長。
(2)根據植物的生態習性分類
1，陸生植物
生長在陸地上的植物。
2.水生植物
指植株全部或部分浸沒在水中的植物，如荷花、睡蓮等。
3.附生植物
植物，如大部分熱帶蘭花，附著在其他東西上，但不需要吸收支持者的養分也能獨立生存。
4.寄生植物
寄生在寄主的根部，利用寄主的養分和水分生活，如桑寄生、菟絲子等。
5.腐生植物
莖上沒有葉綠體和葉子的植物，如真菌和水晶蘭。
(3)根據植物的生命周期進行分類。
1，壹年生植物
這類植物的生命周期較短，從幾周到幾個月，壹年內完成其生命過程，然後整株死亡，如白菜、豆類等。
2.兩年生植物
第壹年發芽生長，第二年開花結果後死亡的植物，如甜菜。
3.多年生植物
生命周期年復壹年，許多年的增長，如常見的樹木和灌木是多年生植物。此外，還有壹些多年生草本植物，可以存活多年，或者地上部分冬季枯萎，第二年繼續生長、開花、結果。
常見的常綠和落葉植物
1，針葉樹
(1)常綠針葉樹:如雪松、柳杉、羅漢松等。
(2)落葉針葉樹:如白皮松、水杉、池杉、池杉、落葉松等。
2.闊葉樹
(1)常綠闊葉樹:如香樟、廣玉蘭、楠木等。
(2)落葉闊葉樹:如楓楊、懸鈴木、泡桐、國槐、銀杏、毛白楊等。
第二十壹條、教材分析:
這節課在上節課了解生物基本特征的基礎上，引導學生學習植物，通過從整體到局部觀察植物，獲取植物多樣性和外部形態的信息，滲透了綠色開花植物六大器官和植物與環境關系的知識。
這節課的主題活動是觀察植物。在這節課上，學生可以通過觀察、比較、分析和綜合，了解常見植物的不同特征，並能說出不同植物的相似之處。從學生已有的經驗出發，利用“認識校園裏的植物”這壹活動，將學生的思維聚焦在“植物”上，為認識植物多樣的線條找到壹個“生長點”。
二，教學目標
情感、態度和價值觀:
1.實現探索生命體的興趣。
2.意識到植物之間有許多相似和不同之處。
科學探究:
能運用多種感官觀察、比較並掌握比較的方法。科學知識:
觀察植物並描述它的形狀和特征。
第三，教學重在難點
要點:了解植物在形態學上的壹些特征。
難點:找出植物之間的相似之處。
四、課前準備
老師準備:課前了解學校的各種植物，以及學校的植物照片。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(1)進口
1.老師:讓我先給妳看壹些圖片。(展示學校植物圖片)這些圖片好看嗎？美在哪裏？
2.老師:這些圖片看起來是綠色的，非常漂亮。是不是覺得圖片中的這些風景有點眼熟？它來自哪裏？順便說壹下，這些照片展示了我們學校各個部分的綠化情況。我們學校有這麽多植物。
啊，讓我們像今天的科學家壹樣研究我們周圍的這些植物，好嗎？(板書)
(2)了解校園植物1。從整體上了解植物:
(1)問題:妳知道校園裏有哪些植物？比較誰說的最多？
(2)提出觀察任務:這些植物的生長環境是怎樣的？這些植物有什麽特點？(要求從高度、形狀等方面描述植物。)(3)交流結束後，讓學生按由矮到高的順序排列這些植物，並談論矮和高植物的特點。
(4)總結:植物的外部形態多種多樣。2.植物的局部觀察
(1)提出觀察任務:要觀察不同植物的相同部位，包括樹皮、葉子、花。
說明如何觀察樹皮:先看壹看，有什麽區別？再摸壹次。有什麽區別？再次展開樹皮，看看展開的圖案有什麽不同。
②解釋如何觀察葉子:妳看到壹根樹枝上的葉子有多長？畫出來。
解釋如何觀察花朵:比較兩種花形的區別，並畫出來。
(2)觀察後的師生交流。(交流時，讓學生暢所欲言，及時鼓勵)3。比較植物的相似性。
(1)老師提問:兩者有很多區別，那為什麽都叫植物呢？我們觀察到的植物有什麽相似之處？
(2)交流討論:有根、莖、葉等成分，位置相對固定。
(3)植物的分類
1，老師:植物有很多種，全世界有45萬種。很難記嗎？為了方便人們了解它們，科學家們把它們分成了許多種類。妳能把這些植物分類嗎？
2、小組討論，用多種方法分類，先說標準，再分。
(4)、課堂總結
通過深入探討，我們發現了這麽多大樹的異同。請選壹棵自己喜歡的大樹，課後繼續觀察。會有怎樣的改變？把妳所有意想不到的發現都記錄下來，把精彩的發現貼在黑板旁邊。
五、黑板設計
對采油樹的總體觀察:
葉:光合樹皮——各種。
枝:支持葉的葉-對生，互生和輪生。
主幹:輸送營養的花——顏色、大小、形狀。
根:吸收水分和營養。