《標準》立足於國際數學教育的發展趨勢和國內數學教育改革的優秀成果，提出了許多關於數學課程價值、數學學習目標、數學學習過程、教師教學和評價的新觀點。總結起來包括以下八個方面:1。充分體現了義務教育的基礎性、普及性和發展性；2.它改變了過去小學數學以知識積累為導向的課程體系，建立了以構建學生全面、持續、和諧發展為目標的課程體系；3.重組了學生的數學學習內容；4.數學課程的具體標準在分科中規定；5.關註學生數學學習方式的變化；6.提出數學活動中應註意的策略；7.改革評價方式和要達到的目的；8.強調現代信息技術在小學數學教育中的應用和影響。《標準》從《大綱(試行修訂)》中對加減知識的逐步調整，變為對小學數學知識的重組；更加註重學生數學學習能力、情感、態度和方法的培養；從大綱(試行修訂)註重知識的傳授和傳承到註重培養學生的創新精神和實踐能力，從過去註重終結性評價到註重過程性和發展性評價。與《大綱》(修訂版試行)相比，《標準》具有理念新、起點高的特點，將對新世紀小學數學教育的改革與發展產生深遠的影響。