留守兒童教育案例分析
隨著我國城市化進程的加快，大量農民進城務工，催生了農村留守兒童這壹特殊群體，留守兒童的數量越來越多。留守兒童是典型的弱勢群體。由於家庭親情和家庭教育的雙重缺失，他們在學習和心理上出現了各種各樣的問題。學生是發展中的人，我們的教師應該盡可能地關註留守兒童這壹特殊群體，因材施教，促進他們的發展。以下是我對班裏壹個留守學生的調查分析。
壹.案件現狀
學生王，男，65，438+03歲，父母在溫州打工時由爺爺奶奶照顧。經過壹段時間的觀察，我發現以下問題集中在孩子身上:
1，行為習慣差，個人衛生差，課內課後特別活躍，無法約束和約束自己的言行。
2.懶惰心理。學習上有四怕:怕努力，怕思考，怕說話，怕作業，只想在家裏隨意玩。
3.缺乏良好的階級意識。小到壹次演講，大到學校組織的活動，他們似乎都沒有熱情，總想逃避，參與感很弱。
二、問題分析
我通過觀察、家訪、交談等方式，接觸到壹位入住《孩子王》的人和他的家人。我發現他身上的這些問題主要來自三個方面:
1，長輩照顧不當。爺爺奶奶真的很愛孩子，但是缺乏嚴格的管教，什麽事都要靠孩子，導致王的作業沒有認真完成。老師催他交作業，抄別人的作業。
2.粗暴的教育方式。由於家庭的特殊性，王從小就很少與父母進行情感上的交流，遇事缺乏耐心，經常用粗暴的態度處理事情。
3.在內心深處，他感到自卑。因為成績不好，他很少得到老師的表揚，這讓他處處自卑，害怕競爭和失敗，不願意參加任何集體活動。
通過以上分析，我發現他的問題主要源於他的父母和他的不自信，所以我決定從他的父母和他自己兩方面采取措施。
三、主要措施
1，為了幫助父母走出愛情的誤區，我利用業余時間與他的爺爺奶奶交談，同時我向王提出建議:
當孩子犯錯時，要讓他接受正確的批評，讓他認識到錯誤，鼓勵他改正。
(2)當孩子在學習中遇到困難時，要教會他如何解決。首先，讓孩子自己鉆研，借助字典和其他必要的參考書來解決。如果他真的不懂，就讓他去問老師和同學，他也養成不做作業，抄別人作業的壞習慣。
父母要經常回家看望孩子或經常給孩子打電話，多關註孩子的學習情況，肯定孩子的微小進步，讓孩子感受到父母的關懷。
2.幫助孩子建立自信，融入群體，在與同伴的交往中找到快樂。
①用贊美來建立自信。對孩子平時的每壹點進步和成功都給予表揚，讓他體會到從未有過的成功和喜悅，逐漸樹立自信心。
②根據實際制定小目標。孩子走出低谷後，我馬上把他的註意力轉移到學習上，讓他知道學生要專註學習，按時上學，完成作業是壹個合格學生最起碼的任務。
第四，輔導效果
由於我和父母的密切合作以及他本人的努力，最近取得了可喜的進展。
雖然他還是靠自己生活，但我知道他壹直都是靠自己努力的。他已經意識到每個學生按時完成作業是必要的。雖然他的作業寫作和質量還有待提高，但按時完成作業確實是壹大進步。
和同學壹起玩的時候經常能看到他活潑的身影。聽到他歡快的笑聲。
動詞 （verb的縮寫）親身經歷
孩子的蛻變讓我真切地感受到，給孩子信心是孩子成功的關鍵，而父母的蛻變和他們所做的壹切，讓我想起了高爾基的壹句話:愛孩子是老母雞做的事，教育孩子卻是壹項偉大的事業。？我對王昌娥充滿信心，我熱衷於帶領所有留守兒童健康成長。
留守兒童教育案例分析2
當今社會，越來越多的農民工來到大城市工作。正是因為有了他們，我們的生活才帶來了諸多便利。現在，當我們如此享受這些便利時，我們也想到了留守兒童的生活。那些留守兒童，很小的時候沒有父母陪伴，都是他們年邁的爺爺、奶奶或者外婆陪伴。他們不僅享受不到父母的關愛，還要承擔生活的重擔。早上，他們早起做飯，然後去上學。這種日復壹日的生活讓他們過早的背負了生活的重擔，臉上的笑容也少了。學生是發展中的人，我們的教師應該盡可能地關註留守兒童這壹特殊群體，因材施教，促進他們的發展。下面是我班壹個留守學生進行調查分析。
第壹，學生的自然情況。
姓名:秦榮彪。
性別:男。
年齡:12歲。
鶴山市上塘小學六年級學生
第二，問題和行為。
1，學習缺乏主動性。經常寫不完作業，學習不努力，缺乏毅力，沒有學習的精神。
2.固執又倔強。與人相處，魯莽，缺乏自制力，責任心不強。
3.情緒化和沖動。他遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心強。
4，有依賴性和惰性，有時候喜歡拿家裏的錢。
5.主要原因是由於父親離婚，雙方常年外出打工，缺乏管教，推卸對孩子的責任。孩子因為多年得不到父母的照顧，對生活和學習失去了信心。子女長期與年邁的爺爺奶奶生活在壹起，老人與子女缺乏溝通，隔代受教育，導致精神上得不到滿足。
第三，調查和訪談的結果。
通過調查、家訪和對他的采訪，了解到他父母離異，家裏還有壹個哥哥。他父母常年在外打工。他們和祖父母住在壹起。老人年紀大了，文化素質低。他們管教孫輩不嚴，也不知道怎麽管教。隨著孫輩的長大，壞習慣越來越多。爺爺奶奶也對孫子感到迷茫，願意和老師交流。因為家庭監管基本處於空白狀態，他在學習上養成了惰性和自覺性不足。老師布置的作業能拖就拖，不想再做了。因為基礎不牢，學習成績壹直下滑。粗心大意，做錯了事，不接受批評也不讓別人說，表現出強烈的虛榮心和抵觸情緒。
第四，案例分析。
根據秦的性格和心理特點，通過調查，我認為他的性格問題來源於家庭環境和學校教育的影響:
1.由於他從小父母外出打工，缺少父母的愛，沒有管教，隔代受爺爺奶奶的教育，導致他為所欲為，太寵太寵，太放縱，變得懶惰。缺乏自理和自立能力，養成了對他人的依賴和惰性。
2，上課的時候，因為知識不牢。很容易產生自卑感。我覺得反正就是這樣。他願意認輸，自暴自棄，導致成績下滑。再加上壹些學科的老師對他有訓斥等過激態度，使他形成逆反心理現象。
動詞 （verb的縮寫）采用的方法和實施過程。
1.根據秦的實際情況，我認為他的本質是好的。如果他配合父母，給他耐心細致的教育和幫助，他會改變的。於是我多次拜訪父母，和他們溝通，用溫和的態度耐心勸說，讓他意識到老師所做的壹切都是為了兒子著想。現在孩子不好好管，後患無窮。真心勸，他們的家長也理解老師的苦心，主動和老師溝通，家長和老師的關系得到了改善。在多次交流中，我把自己對孩子的理念和教育方法教給他們，要求他們改變對孩子的教育態度，更好地配合老師，嚴格管教孩子。贏得家長的配合是壹個好的開始。
2.他經常犯錯誤。在問題方面，我耐心引導他，幫他認真分析錯誤的原因，讓他自己找出錯誤。保護他的自尊，同時不放松對他的教育，用愛去關心和要求，讓他真正體會到老師對他的關愛，有利於形成他良好的行為準則。
3.針對張的強烈惰性，激發他對生活和勞動的熱情，鼓勵他認真做好值班工作；主動幫老師帶教具會被肯定。通過和父母的交流，我了解到他在家裏可以幫父母做力所能及的家務，我也耐心的幫他樹立了熱愛生活的信心。
第六，教育效果。
經過近兩個月的了解和教育，張已經有了壹定的進步，就像壹個人的性格不是壹朝壹夕可以改變的，它有穩定的特點，完全改變需要很長的時間。現在，張對學習的目的有了明確的認識，能夠堅持全系列的課程，保質保量的完成所有課程，成績也逐漸提高。他對生活也充滿信心，情緒比較穩定，沖動事件逐漸減少，對勞動有初步的認識，值班積極熱情，犯錯時能認識到自己的錯誤在哪裏。他的任性和固執得到了緩解，做事能有目的，逆反心理在減弱。他還缺乏努力學習的精神，輕易放棄難題，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力弱。他未來的教育還是長期的，希望他成為壹個身體強壯，知識淵博，身心健康的人才。
留守兒童教育案例分析3
中國改革開放的步伐已經走了30多年，改革開放的深化不僅提高了人民的生活水平，加快了中國城市化的進程，縮短了城鄉差距。此外，社會上大量的農民來到城市打工，同時也誕生了壹個特殊的群體——農村留守兒童，而且農村留守兒童的數量還在逐年增加。所謂留守兒童，是指父母或壹方外出務工，子女留在戶籍所在地，不能隨父母生活的兒童。
父母外出打工後，子女留在家中(主要在農村)。他們被稱為留守兒童的典型弱勢群體。由於家庭親情和家庭教育的雙重缺失，據調查，父母外出打工後，與留守兒童相聚少，交流少，遠遠不能滿足他們作為監護人角色的要求。但是代隔教育有很多不盡如人意的地方，容易導致留守兒童？渴望家人？、心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。有各種各樣的問題:學習差，行為習慣不好，人格發展不完善等等。
我們學校地處蘇北偏遠落後地區，經濟十分落後，消息極度閉塞，生活十分貧困。許多村民毅然放下對家庭和孩子的所有擔憂，前往城市加入洶湧的打工潮。據粗略統計，我校75%以上的學生是留守兒童，其中60%以上是父母外出打工的留守兒童。
在我教的班裏，除了3個家長家裏出事，其他25個都是留守兒童。在這個小群體中，有壹個學生的特點最為典型。她就是王壹進。她的父母，今年還不到十歲，常年在外，有時候過年也很少回來和年邁的爺爺奶奶住在壹起。
王壹進是學困生，成績很差。他的作業從來都不能按時完成，大部分時間都不交作業，尤其是課後完成作業的時候。孩子很內向，說話聲音很小很害羞。上課很少用心聽講，總是小動作。老師問了壹個要不要停止說話的問題，我什麽都聽不到。她經常做出莫名其妙的小動作，妳批評她，她會聳聳肩，壹副無所謂的樣子。不愛勞動，不值班。打電話給父母。當爺爺來的時候，告訴他她父母不在家。我們什麽也讀不懂。有這麽多老師。真的很無語。
經過半年的接觸、觀察和分析，我深刻理解了王壹進業績的主要原因。
起因:父母的離開，爺爺奶奶的溺愛，讓他的性格像脫韁的野馬壹樣散漫不羈。作業沒人管，久而久之就成了習慣。
根據王壹進的實際情況，我制定了壹套切實可行的方案:壹方面與方林的父母取得聯系，要求他們多關心孩子，至少兩周打壹次電話詢問他的學習生活情況，並隨時與老師溝通討論，讓她知道自己生活在父母的關愛之中。另壹方面，她配合爺爺奶奶，要求爺爺奶奶嚴格管教方林，不要給他太多自由空間。而是要給他適當的壓力，讓他在反復的鍛煉中學會自我管理。另外，我還根據他的性格特點和她交談，告訴她自己的優點，增強她的自信心，要求她進步不大。她身上的很多缺點，通過親切謙虛的教導和嚴厲公正的批評，幫助他逐漸改正。建立正確的學習觀念和習慣。
經過近壹年的教育，王壹進進步顯著。現在，她的成績有了顯著的進步，學習態度有了很大的改善，不完成作業、不認真聽講的習慣有了很大的改善，課堂紀律有所提高，小動作、交頭接耳的情況少了很多，情緒也比較穩定，不再做自己的事，對勞動也有了初步的認識，值班時也願意積極認真地工作。但是要改掉她的缺點還需要很長時間。我相信，在我不懈的堅持下，王壹進會取得更大的進步，因為我知道，每個孩子都是天使。只要妳給他壹雙翅膀，他就能自由飛翔。
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