壹.總體分析
總的來說，這份試卷的命題符合二年級語文的標準。它也在壹定程度上評估了學生的語言能力。第壹部分，基礎知識的積累和運用是五種題型。有用拼音寫的詞，有照原樣寫的詞，有填空的詞，有按要求寫的句子，有按本書內容填空的。第二部分是積累和運用，課後閱讀小鬧鐘。第三部分，看圖寫。
命題形式多樣，體現了新穎性和靈活性。能照顧到大部分同學，題目容量適中，難度不大，沒有奇怪的題目偏差。它符合新課程改革的要求。大部分問題都是在課文中或者平時訓練中接觸到的，學生應該知道和了解的，比如讀拼音寫單詞，選詞填空，按要求寫句子，對背誦的課文進行完整的補充。
二、表面分析
班裏27個人考了。合格人數18，通過率66.67%。優秀生人數8人，優秀率29.63%。
五個問題的第壹部分是測試學生的拼寫能力和對本教材單詞的掌握程度。第二部分主要是測試學生的閱讀能力和理解能力。第三部分是圍繞中心考察學生的寫作。
三，失分及存在的問題
1，按要求填空，多丟分。主要表現在積累少，記憶不可靠，加上寫錯別字扣分。
2.根據課文內容填空。錯誤很多。第壹，課文不背。第二，寫錯別字是不對的。
3.閱讀題比較復雜。雖然平時都有訓練，但是學生的回答還是很差。
4.作文的主要問題是內容不具體。
存在的問題
1，學生語文基礎知識不紮實。
2.教學方法不夠靈活。
3.學生平時寫作不及格，不註意積累漂亮的單詞和短語，不註意觀察，練習題要求不明確，題目要求不仔細閱讀。作文沒什麽好說的，主要是老師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，句子不夠通順，有明顯的語病。
4.閱讀不認真，思考盲目，思考漫不經心，閱讀形式單壹，只註重課內訓練。課外閱讀因為訓練少，達不到這個年級閱讀的基本要求。
5.教師對課改理念的滲透不夠，對教育版的理解和研究不夠。
四、努力方向和措施
1，加強寫作教學，嚴格要求，紮實訓練，持之以恒，讓學生寫得正確、工整、規範。
2.繼續加強基礎知識和技能的訓練，為學生未來的發展打下堅實的基礎。
3.註重語言積累和過程評價。強調平時對“美語”、“成語”、“名言警句”等語文精華的積累，鼓勵學生在課外大量閱讀中積累。
4.看圖寫字是以後長期的努力。平時增加寫作能力和興趣的培養。教他們觀察事物，營造寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵學生個人表達，寫出自己的真實感受。書寫要規範工整。