時光荏苒，歲月流轉。細細反思，朝氣蓬勃的小學英語又陪我走過了壹年。我也在不知不覺中完成了壹年的小學英語工作。在這壹年裏，我努力了，收獲了成功，也嘗到了和學生壹起成長的酸甜苦辣。回想起來，終於發現自己在蹣跚學步的過程中收獲了很多。
這學期，每個英語老師都很忙。我在五年級和六年級教英語。但我力求教學紮實有效，讓每壹個學生都受益，上好課，照顧好每壹個學生。本學期的學科教學工作總結如下:
第壹，思想方面:
我熱愛教育事業，堅持黨的基本方針和教育政策。從思想上嚴格要求自己，熱愛黨的教育，按照黨員要求約束和鞭策自己。更加嚴格要求自己，努力在思想和工作上在同事和同學心目中樹立榜樣。在過去的壹個學期裏，我積極參加了各種政治業務學習，如學習黨的“十大”精神。努力提高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師做好校內外各項工作。遵守學校的規章制度。學習研究新課程標準、理念和觀點，註重在教學實踐中的靈活運用，理論聯系實際，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念。
第二，在教學工作方面
首先，我意識到幾個問題:
1.剛學英語的時候，學生對英語課程很好奇，喜歡學習和模仿。但是，我發現小學兩年後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生消極情緒，對學習沒有興趣，甚至厭學。
2.面對學生整體教學態度的壹些誤區。對學生學習英語的要求過於嚴格，不能關註學生的差異，不能發現他們接受語言的速度有多快，最終導致壹部分學生吃飽，壹部分學生吃不飽。那些吃不飽的同學會有以下情緒:上課或者講習題的時候，會很馬虎，註意力不集中。
3.講了壹些知識點，有的甚至練習了很多遍，反復強調學生還是沒有掌握。責怪學生並因此加強重復訓練。於是在責備的聲音中，在枯燥的連接中，學生的學習興趣消失了。
我意識到學生學習語言的能力因人而異。有分歧很正常。我們要教好每壹個學生，但不能要求每壹個學生都壹樣，都是壹個模式，不能要求每壹個學生都按照壹個模式發展。而是要開發學生的不同潛能，全方位發展學生學習英語的能力。而且老師可以根據不同學生的差異，因材施教。
首先，我能尊重教學環節，課前認真備課，這樣既能準備教學內容，又能準備學生、作業和課堂練習，更好地因材施教。從激發學生興趣入手。在英語教學中，教師要讓學生聽、說、讀、寫同時進行，眼、耳、口、鼻、腦同時使用，這是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型不同。沒有學習興趣的區別更大；學生的興趣愛好不壹樣，有的喜歡聽和說，就是老是看老師，聽老師說什麽，很少看書；有些人喜歡讀書，就是老盯著書看，很少看老師或黑板。因此，我們必須用多樣化的教學方法來激發每個學生的學習興趣，讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當使用母語；利用視覺教具、動作、表情和遊戲來吸引學生，讓他們樂於學習。而且在教學中，學生必須反復理解、運用、練習句型和單詞，提高水平，進行生動、開放的課堂教學，讓學生在愉快的情境中學習知識，從而提高學生學習英語的興趣，提高教學效果。因此，在課堂教學中要特別註意學生興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生了解每壹課的句子結構，理解其規律，並學會用所學的單詞來運用新的句型。每節課結束後，要求學生好好閱讀，背單詞，做基本的對話練習。英語學習就是要密切關註句型和單詞。因此，每天早上，學生被要求花壹些時間閱讀英語，練習口語，熟悉課文。在班裏挑選發音規範的學科代表，在老師的指導下進行訓練。而且老師經常巡視，隨機測試，讓學生不自覺地鞏固學過的單詞；要求學生每節課前聽寫十個單詞，必須完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，做到兩面兼顧，不放松。
最後，幫助學生養成良好的學習習慣。
第三，堅持終身學習
“學無止境”。在信息時代，作為壹名教師，終身學習尤為重要。經常不滿意自己的現狀，不斷提高自己的專業理論和教學能力。我也積極響應，參加各種教師活動。除此之外，我還在業余時間閱讀了許多書籍和雜誌，在英語知識和其他方面都有了很大的進步。
四、工作考勤:
我熱愛自己的事業，從不因為私事耽誤工作時間。在過去的壹個學期裏，我從未在無限的特殊情況下休過假。並積極利用有效的工作時間做好本職工作。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天貢獻自己的力量。在做好教育教學工作的同時，我嚴格遵守學校的規章制度。處理好學業和家務的關系。
當然，由於教學經驗不足，在教學過程中走了很多彎路，我知道還有很多不足。我會在以後的教學過程中逐步改正和改進教學方法，爭取更大的進步，早日成長為壹名合格的小學教師。
第二小學師德個人總結
經過壹個月的師德師風學習，我受益匪淺，讓我明白了學為人師，為人師表的真諦。作為老師，壹言壹行、壹舉壹動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以老師不僅要教好書，還要培養好人，各方面都要當老師育人。這裏我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做如下總結。
首先，在觀念方面:
我堅持理論學習，努力提高思想素質，嚴格要求自己，遵守教師職業道德，熱愛本職工作，為人師表。我真的明白了，只有熱愛我所從事的教育事業，我才能為教育事業努力，為教書育人盡職盡責。教育教學不僅是向學生傳授知識，更是教會學生如何做人。
二、工作:
認真學習業務，不斷加強學習，改進教育教學方法，提高教育教學水平。謙虛謹慎，尊重同誌，互相學習，互相幫助，發揚奉獻精神。堅持學習教育教學理論，不斷給自己充電，因材施教，盡職盡責，教書育人。我壹直認真對待每壹個學生。無論是上課還是放學，都要時刻關註學生的思想動態，以便及時發現和糾正。愛和責任是師德的靈魂。在教育教學過程中，要平等對待每壹個學生，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不變相體罰學生。努力與每壹個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系。
第三，行為:
作為壹名教師，我深深地意識到我所說的和所做的壹切都會對學生產生巨大的影響。因此，教師在教學、為人處事、行為舉止上，壹定要認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。所以我總是註意自己的言行，以身作則，言行壹致。我經常與學生交流，與他們談論我從生活中獲得的寶貴經驗，並經常向學生公開我的生活經驗，讓學生真正感受到我不僅是他們的老師，也是他們的知心朋友。
四、工作中存在的問題:
在教學實踐中，學生有時膽小怕事，心理動態不太了解，解決學生思想問題和緊急問題的措施往往不得心應手。
動詞 （verb的縮寫）未來改進方向:
提高自己的工作責任心，提高自己的道德品質，堅持以生為本，加強業務學習。刻苦學習業務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教育。
最後，我想說，讓我們把尊重和理解學生作為我們教育工作的重點，把這種思想轉化為實際行動。從“多壹句表揚，少壹句批評”做起，從“不懲罰學生”做起，從“微笑著走進教室”做起，從“低頭和學生說話”做起，讓尊重和理解落到實處，讓和諧的師生關系落到實處。
第三條小學師德個人總結
壹年來，為了適應新時期教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》的要求和學校的各項規章制度，完成了上級和學校的布置任務。積極請教有經驗的老師，結合我校實際情況和學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現在，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，對本學期的工作進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，繼往開來，使教學工作更上壹層樓。
壹、師德:加強自身修養，塑造“師德”。
我始終認為，作為壹名教師，應該把“師德”放在極其重要的位置，因為它是教師的根本。”學而優則仕”，古今皆然。從踏上領獎臺的第壹天起，我就壹直嚴格要求自己，努力做壹個有崇高道德的人。我壹直堅持給學生壹個好的師範學校。希望從我這裏出去的都是合格的學生，都是大寫的“人”。為了給學生樹立好榜樣，也為了陶冶情操，加強修養，我在課余時間讀了很多書，不斷提高自己的水平。今後，我將繼續加強師德修養，努力在這方面取得更大的進步。
第二，認真備課，不僅是對學生，還有教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，對教學過程的程序和時間安排作出詳細安排，認真編寫教學計劃。
(壹)每節課都要“預習”，每節課課前都要充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力，課後要及時總結這節課，認真收集和歸納每本課書的知識點。
(二)增強課堂技能，提高教學質量，做到講解清晰、條理分明、準確生動，做到線索清晰、簡潔明了。
上課特別註意調動學生的積極性，讓學生多做作業，從而加深理解，掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的積極作用，讓學生輕松、輕松、快樂地學習；註意講課精當、簡潔，老師上課盡量少說話，學生盡量多用嘴、多用腦；同時，在每壹節課中，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
第三，博采眾長，提高教學水平。
為了給學生壹滴水，教師首先要有壹桶水，尤其是在當今這個知識更新非常快的時代，這樣才能更好的適應教學工作。我理解:今天的學習是為了明天的工作，教師自身素質的提高是為了更好的教育。只有到了能教能學的年紀，才會壹直走在教育的最前沿。在教學中虛心請教其他老師，在教學中有疑問壹定要問。在每章的學習中，積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時要多聽老師的課，邊聽邊學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進我們的工作。
第四，認真批改作業:布置作業要精雕細琢。
有針對性和層次性。為了做到這壹點，我經常去網上搜集資料，篩選各種輔助資料，以便每次鍛煉都能取得好的效果。同時，及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對其在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的點評，並根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
第五，做好課後輔導，註重分層教學。
課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導不僅限於學習知識，更重要的是學習思想。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是壹項任務，也不是壹件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學習中。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的壹部分。在此基礎上，我們會教他們學習方法，提高他們的技能。並認真做好查漏補缺工作。後進生通常有很多知識斷層，是後進生轉化過程中的絆腳石。在做好後進生的轉化工作時，要特別註意給他們補課，補充他們以前學過的知識斷層，讓他們學起來輕松，進步快，增加他們的興趣和求知欲。
第六，積極推進素質教育。
現在的考試模式還是比較傳統的，這就決定了老師的教學模式應該停留在應試教育的水平。因此，我在教學中註重學生能力的培養，把知識技能的傳遞和接受與智力能力的發展結合起來，在知識層面註入思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
學生喜歡我的課，對我的課更感興趣。我上課比較認真，大部分同學都能專心聽講，課後完成作業。但也有少數學生因為怕被老師罵，不敢向老師請教學習中的問題，因為怕成績低，找別人抄作業，嚴重影響了成績的提高。對此，我十分關註學風，在班裏倡導認真求實的學風，嚴厲批判抄襲。
同時，為了提高學生的學習積極性，開展了壹場學習競賽，在學生中重新活躍起壹股妳追我趕的學習氛圍。如果我不感興趣，我會告訴他們我們的生活和數學密不可分的重要性，告訴他們壹些生活中使用數學的趣事，用數學解決生活中的問題，提高他們的興趣；他們有的學習不努力，我批評他們之後會鼓勵他們，給他們制定學習目標，時刻督促幫助他們；有的同學基礎差，抱著破碎的態度，或者考試時自卑怯場。我會幫助他們找出自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，在平時多思考問題，多問為什麽。同時，只要有進步，哪怕很小，我也會及時表揚他們。經過壹個學期的學習，大部分同學都養成了用腦思考的好習慣，形成了良好的學風。
八、壹份耕耘，壹份收獲
經過壹個學期的努力，期末考試是壹次考驗。無論成績高低，都體現了我這壹學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期之後如何提升自己，如何提高學生的數學水平。所以，不管多努力，我都會繼續努力，多提問，多思考，向有經驗的老師學習，上壹層樓爭取。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。以上是我這壹學期教學工作的總結。因為我閱歷淺，很多地方都有不足。希望以後能在各位領導老師的指導下取得更好的成績。
進入21世紀，社會對教師素質有了更高的要求。在以後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，任重而道遠。我還需要繼續加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。