今天，我讀了朱昱老師的《教孩子聰明》第72 ~ 80頁。
閱讀摘錄:
讓詩歌教學陪伴童年
1.中國是詩的國度，也重視詩歌教學。《詩序》中說:“與人為善，以教化為美，移風易俗，不像詩。”童年是接受詩歌教學最重要的時期。
2.朱自清先生說:“古文、舊詩、舊詞，都不是自然語言。妳不看就無法知道它們的意思，不背就無法理解它們的語氣——不像白話詩，有時候只有聽別人讀或說才能理解和欣賞。”背誦是中國古代傳統的閱讀方式，也是壹種重要的學習方法。
3.按規律朗讀古詩詞是古詩詞教學中極其重要的壹部分。教師在指導學生讀詩時，指導要分層次。
教小學生讀古詩詞，是在播種子，是在為他們的精神家園打基礎。學習古詩詞可以習得優美的語言，培養良好的語感，受到傳統文化的熏陶，但因為學生不同，結果肯定會不壹樣。
教學生
1.教的很用心，搭好腳手架，鋪好路，做足。
教學生是壹個系統工程。要解讀課程標準，了解學習情況，確定合適的教學目標；要精心設計教學環節，在課堂上完成教學過程，引導學生參與學習活動，獲得學習經驗；我們需要反思課後收集的內容。另外，有些同學需要耐心等待。
春光乍泄
1.壹個小學生，寫下生活中的點點滴滴感受，觸動了壹個成年人的心弦。身邊有多少這樣簡單直接的美好被忽略了，又有多少簡單的歡樂被扼殺了。
2.小學教師是壹個特殊的職業，因為他們的服務對象是活生生的人。人會隨著時代和社會的變化而變化，所以教師的教育教學理念和方法也會隨之變化。怎麽改？首先是不斷學習，更新觀念，豐富知識結構。但是有時候學習會落後。由於教師不能完全預測教育教學過程中的問題，所以經常會遇到問題，並試圖去學習和解決。
3.除了學習還有別的方法嗎？是啊！老師要關註學生的工作要求，逐漸轉化為職業行為，再逐漸轉化為潛意識。這個過程的時間不會短，要靠不間斷的工作實踐積累。這幾乎是壹種慣例。
4.培養的重點是不斷發現人性之光，觀察人性之美，感受學生的可愛，用心對待學生。之所以稱之為“修煉”，是因為這種潛意識的形成不會壹帆風順。學生來自不同的家庭，有不同的習慣和性格。所以，在教育教學中，老師難免會受到挫折，會感到無奈和沮喪，但老師心裏要始終抱著壹個信念，我的教育不壹定對所有學生都有效，但只要努力，學生壹定會受益。確認這個信念後，與孩子互動，觀察孩子的言行，閱讀孩子的文字...妳會壹直感受到純真和美好，然後獲得職業幸福感，和學生壹起成長。
小學老師應該是可以在成人世界和兒童世界之間自由行走的人。我壹直努力成為這樣的人。只有這樣，我才能教好語文，才能讀懂更多簡單的快樂，才能和孩子壹起快樂。
閱讀理解:
讀《讓詩歌陪伴童年》，第壹感覺就是詩歌的深邃和我自己的單薄蒼白之間的巨大落差。老師的自我積累是第壹位的，我自己的詩很差。那麽在講解古詩詞的時候，就很容易完全把自己局限在教書本上，把古詩詞教幹。通過看壹些名家詩詞教學視頻或者相關書籍，可以發現，被深刻的詩詞滋養的老師課堂，韻味十足，自然無痕，課堂輕松深入，效果特別好。所以老師的學習是第壹位的，教孩子背誦積累，家長的學習也是第壹位的。更難能可貴的是堅持。
教師需要與時俱進，特別是“雙減”政策實施以來，更需要我們加倍學習，理解政策，吃透精神，逐步落實，修改，實踐，提高，再學習，再實踐，再提高...包括《家庭教育促進法》的學習等。，這些都需要我們及時成長。如果不學習，後果不堪設想。