小學二年級語文教學總結1光陰似箭，壹個學期匆匆而過。通過在新的壹年裏上壹層樓，回顧過去，拾起亮點，拋棄缺點，展望未來。至此，對本學期的教學工作總結如下:
第壹，把握閱讀習慣，促進語文素養的提高
這學期，為了讓學生養成閱讀習慣，我精心為學生創造了“下午閱讀時間”。讓學生們四人壹組聚集在我精心布置的“優雅教室”裏，在中午13到13: 25閱讀，讓安靜的閱讀行為代替時間的無所事事的消耗。
漸漸地，孩子們可以做到13點，自覺進入書香課堂，坐在座位上，拿出抽屜裏早已準備好的自己喜歡的書，津津有味地看起來。有時候，我會用相機拍下他們童年最美的姿勢——讀書姿勢，讓他們的讀書美定格在相機裏，沈澱在心裏，成為他們壹生的習慣和財富。
對於語文老師來說，培養孩子的閱讀習慣可以說是最重要的使命和責任，我也盡了最大的努力。學生從豐富的課外讀物中習得更多的語言，使他們看圖寫日記的語言更加生動多樣，提高了寫作和口語的能力和水平。
第二，認真備課，認真聽課。
我很榮幸成為第壹批使用部頒第二版新語文教材的語文老師之壹。面對新教材，我異常興奮。從開學開始，我就下定決心要學好每壹篇生動的課文，讓每壹項語文能力落到實處。平時認真讀課文，鉆研教材，結合教工寫詳細的案例。
在課堂上，我盡量讓語文課堂充滿中國味，符合語文教學規律。讓學生大聲朗讀而不是我支離破碎的講解，努力訓練學生的思維。在溫州小學語文公約的指導下，我順利完成了第二節語文課的教學任務。
第三，嚴格培養習慣，鼓勵為主。
為了培養學生各方面的學習習慣，我制定了詳細的習慣項激勵措施，比如“書寫正確規範”壹欄。在每節課的寫作時間，我及時評價學生的寫作姿勢和寫作質量，給他們打星星，課間獎勵“寫作能手”的小貼紙。學生們充滿了興趣，他們的寫作習慣壹天比壹天好。
但是，回顧這壹學期的語文教學工作，也有很多需要改進的地方。比如需要壹次檢測壹個單元，放慢速度，處理完壹個單元，再上下壹個單元；提高課堂效率，盡量在2個課時內完成壹篇課文，不要拖拖拉拉，這樣有助於提高學生的接受度。當然，要結合學習情況，不要急於完成教學任務。
總之，這學期有利有弊。在新的壹年裏，我將揚長避短，乘風破浪，與孩子們壹起在漢語的世界裏走上新的臺階，領略更多美麗的中國風光！
小學二年級語文教學總結本學期以來，我認真研讀教材，把握新課標的理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方法。定期總結工作，總結教學經驗，把經驗落實到教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流的過程中獲得語文知識，使語文學習成為壹個生動、主動、個性化的過程，力求與當前語文課程改革的重要理念相適應。
壹、抓住教學重點，提高課堂教學效率。
1，課堂教學努力體現重點，不存在“眉毛胡子壹把抓”
比如，二年級學生往往要掌握8個左右能寫的單詞，每篇課文要認識8到12個生詞。在生詞教學中，我把握重點詞的引導，盡量把學生難拼、易拼的音節拼出來，把難寫的單詞寫出來，有時故意出錯，讓看到錯誤的學生說出來；反復閱讀重點句子和段落，重點引導正確閱讀。能力強的同學可以經常在課後背誦這些句子和段落。
2.註重閱讀能力的培養。
集體閱讀的方法在課堂教學中很少使用，常見的方法有表演閱讀、點名閱讀、跟讀、榜樣閱讀和競賽閱讀。
第二，通過各種渠道培養學生的能力和習慣，促進學生的全面發展。
1，培養讀書的習慣。
二年級也是學生養成良好習慣的關鍵。因為孩子小，意識差，剛開學的時候壹大早就來了。很少有人自覺學習和研究，總是需要老師督促和提醒。
針對這種情況，我在班裏進行了壹次“壹對壹”的朗讀背書活動:要求背的課文我要背，不要求背的課文我只能讀給同學聽，能力強的我可以背。每次背誦或朗讀時，都要讀給或背給同學聽，並讓他們在課本上簽名，每周評價壹次，看誰背誦和朗讀的課文多。
2.引導養成預習的習慣。
要求學生在學完每篇課文後預習下壹篇課文，找出生詞，用拼音記下要寫的生詞，熟練朗讀課文。班長或學習委員每天早上都會檢查並做筆記。
3.引導學生建立個人錯別字庫。
每次老師發批發作業(包括每壹次考試)，讓學生向老師或同學索要自己的錯別字，找出錯誤原因，在作業本或試卷上改正，然後把錯別字記錄在專用的筆記本上。
4.指導學生寫好日記。
二年級是學生寫作的開始。我把往屆學生寫的漂亮的日記評為“紅蘋果”日記，(把“紅蘋果”亮紙貼在他的日記上)發給他們用紙復印貼在班級的“展臺”上讓大家欣賞，從而激發學生的寫作興趣。
5.加強寫作教學，提高學生寫作能力。
註重學生書寫習慣的培養，特別提醒學生註意書寫的姿勢，避免勾寫現象。註意引導，把字寫得規範工整。
第三，加強培養優秀學生和促進全體學生發展的工作。
這個班的學生差異很大。為了促進每個學生在原有基礎上發展，我註重培養資優學生的才能。同時在班裏成立了三個學習支持小組，采用結對的形式，以優秀生帶動差生，課後加強輔導，課堂上創造機會，讓學習支持小組成員互相檢查，互相鼓勵，共同提高，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促進每壹個學生提高。
第四，其他做法。
1，認真仔細批改作業，用圓圈代替十字標註符號，保護學生自尊心；評論要及時、有重點，註意推論的鞏固；同學之間要互相檢查，發現錯誤後要改正。
2.抄寫新單詞。
我們不是抄壹個單詞、十個單詞、八個單詞，而是每個單詞抄三四個單詞，然後把單詞分組，讓學生在特定的語言環境中記憶新單詞，而不是簡單的反復抄寫。
3.每學完壹個單元，壹定要停下來在壹個新的班級復習，然後進行單元測試，及時復習鞏固，而不是全部課後都要測試。
第五，缺點。
1，有時備課不充分，教學難點把握不準確；課堂教學未能在有限的時間內突破難點；課前準備少導致學生思考少；
2.長課文，尤其是生詞多的，學生往往難以掌握，處理方法也少；
3.有些學生的學習習慣沒有養成，比如寫字的姿勢、筆畫順序的掌握，有些學生不能自覺完成預習、完成作業等學習任務。
4.沒有及時寫教學反思，記錄教學中的得失。
不及物動詞未來改進措施:
1，繼續引導預覽。
2、指導寫日記。
3.在課本或教案中記錄教學反思。
4.加強優秀和未成年學生的培養工作。
小學三年級語文教學總結這學期我繼續擔任二班的語文教學(1)。經過壹段時間的努力，我們度過了充實而有意義的壹個學期；期末臨近了。回顧壹個學期的探索和嘗試，有各種酸甜苦辣。
這壹學期，我堅持認真備課，上課聽課評課，及時認真批改講評作業，督促學生及時改正錯題，做好課後答疑；嚴格要求學生，尊重學生，與學生平等共處，讓學生學到東西，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。現在，我將對這壹學期的工作做如下總結。
第壹，學習教材，掌握新的教學理念
提高教學質量的關鍵是上好壹堂課。由於缺乏經驗，我對如何教好壹堂課還處於摸索階段。每次課前，我都堅持提前備課，認真研讀教材，參考網上豐富的教學資源，從語言(詞、句)和結構入手，明確教材的基本思路和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道補充什麽材料，如何教好，以體現語文的工具性特點。
本學期初，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始集體備課。和有經驗的老師壹起備課是壹個難得的機會。備課時認真學習新課標，和同級老師壹起研究教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。後來我發現，集體備課之後，課堂往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣也變得更強了。下學期，我會多向有經驗的老師學習，從集體智慧中吸取營養，提高自己的能力。
第二，研究教學方法，嘗試呈現不同的課堂。
因為我平時和學生的關系比較親密，所以課堂呈現出壹種親切、和諧、活躍的氛圍。新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為基礎的教學模式，激活學生的好奇心和探索欲，培養學生思考、質疑、尋求和善於捕捉新信息的能力，並將這種能力的培養設定為課堂教學的終極目標。換句話說，教師只是在確立學生在學習過程中的主體地位方面起指導作用。為此，我認真研究學生心理，努力把握初二學生的心理特點和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。比如我很重視新課程的引入，讓學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我根據不同的課型設計不同的導入方法。可以用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以通過講故事來介紹。利用新奇的介紹激發興趣，設計懸念，可以激發學生的靈性，打開學生學習的大門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心制作課件，或在網上搜索優秀資源，以迎合低年級兒童的心理，創設教學情境，直觀生動地展示課文內容，增強趣味性，更好地發揮感染作用。
當然，我還有很多事情要做。比如閱讀指導不到位，沒有做到由點到面照顧到所有學生，導致壹節課下來有些學生不開口讀課文。再比如學生的主體地位沒有得到很好的凸顯。在實際的教學過程中，有時候我太心急，總是擔心學生聽不懂，所以很多時候我只是自己說，無形中剝奪了很多學生獨立思考和解決問題的機會。
三、識字教學，作為教學的重點。
二年級是識字和寫字教學，仍然是教學的重點。我用各種方法讓學生識字。比如讓學生自己做卡片讀猜，采用由易到難的教學方法。首先用拼音讀，去掉拼音讀，把生詞帶進課文，讀短文讀。采取循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。