在原有教學大綱、教材和新課程標準的基礎上，充分利用現有教材，根據學生存在的問題進行系統的復習。同時要面向全體學生，做好基礎知識和技能的復習，讓成績好、中、差的學生都得到提高。
(2)復習內容
1，漢語拼音
要求學生正確識別聲母、韻母和作為整體識別的音節；能夠正確書寫大小寫字母；能正確拼寫音節。要重點復習拼音，寫單詞，寫句子。讀拼音，寫單詞和句子，關鍵是先把語義想出來，拼對了再把相關漢字寫對。
2.漢字
“用讀字知道自己學了什麽，掌握生詞，讀音正確，認字形，理解詞義，寫字正確。
3.話
要求學生能正確理解所學單詞的意思，大部分能在口語和書面語中正確使用。能夠在上下文中理解單詞的意思。註意詞匯的積累，有的可以靈活運用。
4.句子
壹個句子可以清楚地表達壹個完整的意思。要求學生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
知道句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。妳應該能恰當地使用比喻，把妳的話寫得生動形象。
認識復合句。要求用關聯詞造句，並用適當的關聯詞填空。
我們應該能夠糾正病句。病句的類型有:用詞不當、句子成分不全、重復、矛盾。復習的時候要安排修改壹段話(標點、單詞、詞、句子等。).
膨脹和收縮。句子擴充是在句子中加入適當的詞語，使句子的意思更加明確。縮寫是從句子中刪除附加成分，使句子簡潔明了。復習的時候要明確要求和方法。
能夠根據需要改寫句子。
5、標點符號
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。認識分號和破折號。還需要壹些標點符號來講述它們的功能。
6.閱讀
能夠借助詞典理解單詞在語言環境中的恰當含義；能夠將上下文與自己的積累聯系起來，推斷相關詞語的意思；了解作者的思想感情，初步理解文章的基本表達方法；閱讀說明性文章可以抓住要點，了解基本的解釋方法。
關於閱讀的要求，做壹些說明:(1)句意理解。(2)將自然剖面分成層次。(3)分段並總結段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提醒學生理解作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體驗思想感情。
背誦。主要是第十壹冊教材中要求背誦的課文，壹般是要求背誦的課文的重要部分。聽寫僅指課本規定的內容。
7.寫作
1)，按照課本安排的順序，逐壹復習課文。這樣，最重要的是引導學生進行比較，明確每個單元課文的類型，找出每篇課文在表達上的特點。
2.通過閱讀和寫作復習。就是把相關的課文或者課外文章進行分類，讓學生比較閱讀，找出這類文章的寫作特點。引導學生將寫作知識從閱讀遷移到寫作。讀完相關文章後，讓學生寫相應的作文。
壹、分類審查
從廣義上講，可以分為基礎知識、閱讀和寫作三個部分。基礎知識部分是基於上面提到的五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類也有很多，從命題形式上也可以分為寫人、記筆記、寫風景、寫應用文。
在總復習的過程中，還應註意以下兩點:
1，突出重點。站在學生的角度，要特別關註差生，多幫助他們，提高通過率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，單詞、句子、段落的理解是關鍵。作文復習中，如何寫得流利是關鍵。從學生的學習方式來說，探究性學習是關鍵。提出妳需要知道的問題是研究性學習的關鍵。
2.說和練相結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習和練習為主，但老師壹定要給予適當的暗示和誘導。在壹堂課上，學生應該有口頭練習和書面練習。