壹、指導的目的:
1，讓學生在好書交流會中了解更多有用的課外書，從而進壹步提高學生的課外閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中，讓孩子體會到閱讀的快樂，閱讀的樂趣。
2.在活動中潛移默化地與學生交流閱讀方法，培養學生的語言表達能力和想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3.在活動中開展團結互助的思想素質教育。
二、指導重點:
讓學生了解更多有用的課外書，激發閱讀欲望。
三、指導難點:
讓學生學會選擇健康有益的書籍閱讀。
四、課前準備:
要求每個學生準備壹本自己喜歡的課外讀物，準備把自己的好書的演講稿推薦給別人。
動詞 （verb的縮寫）設計理念:
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養學生的閱讀興趣。因此，本次教學設計旨在激發學生課外閱讀的興趣，使學生從“要我讀”轉變為“我要讀”。同時，引導學生到圖書館借閱課外書，在閱讀過程中愛護圖書。
六、指導過程:
壹、導入，激發學習欲望。
同學們好！今天又到了課外閱讀的時間。妳開心嗎？經常讀書會增長知識，陶冶情操。壹個有書陪伴的童年，充滿了美好和溫暖。還記得壹些關於書的名言嗎？
(同學們交流名言)
從這些名言可以看出，書真的是好東西！既然是好東西，分享給大家更有意思！
今天有壹個很好的圖書交流會。
第二，介紹好書，交流讀書方法。
在班上互相交換好書
知道同學們都很愛看書，妳最近看了什麽好書？可以分享給大家嗎？如果妳願意，請迅速把這本書介紹給妳的同學。
(1)小組交流，先在小組內介紹，選出喜歡的書再向全班介紹。
(2)課內交流，老師註意到每組同學介紹時，大家的臉上都是微笑的。老師猜到這本書壹定很有趣，老師也發現口才越來越好了。讓我們分享每組最受歡迎的書。(各組派代表介紹)
(3)總結。
如果全班互相交換壹次書，那麽班裏就會形成壹個小圖書館，學生學到的知識就會越來越多。讀書如耕田，汗水流得多，收獲自然更豐富。
(二)閱讀方法的交流
有人說:“讀壹本好書就像和壹個高尚的人交談。”既然妳這麽喜歡讀書，那妳看什麽樣的書對我們有幫助呢？學生:讀健康有意義的書。)
老師:妳說得對。我們應該有選擇地閱讀，內容積極健康的書籍可以幫助我們。既然妳讀了那麽多書，那壹定有很多好的閱讀方法吧？誰能告訴我妳是如何閱讀的？妳有什麽方法？
(學生自由回答)
老師:學生們說的真精彩。請在以後的閱讀活動中使用這種閱讀方式，用我們的筆和心記錄閱讀的快樂，讓它成為我們成長路上的美好回憶。
(三)學生閱讀，交流收獲
1，借書看書。
2、全班交換收益
第三，總結
在這節課上，我們發現了很多好書，我也發現學生們非常喜歡讀書。我很開心。希望妳課後可以去圖書館借書，不要影響學習。最後，讓我們記住莎士比亞的那句話:(壹起讀警句)
沒有書的生活就像沒有陽光的生活。
沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。