Part 1小學六年級語文教學反思結合這次考試，反思上學期的教學。發現了工作中的壹些亮點和不足。並針對存在的問題提出了相應的措施。
術語反射:
1，加強年級教研，縮小班級差距。從這個測試中可以明顯看出，平行班之間是有差距的。雖然在本學期的語文教學中，年級組和學校教研組定期組織備課和學習活動，語文老師也經常就教學中的重點難點問題進行交流和討論，制定計劃和教學設計，但班級之間的成績仍然參差不齊。今後將結合試卷中突出的具體重點問題，有針對性地進行交流，* * *有突破，* * *有提高。
2.我們應該在閱讀教學中不斷加強文本閱讀的訓練。第壹，教師的教學方式和方法。他們總認為語文是壹個熏陶漸染的過程，多多少少忽略了閱讀的作用。特別是對於學習基礎差的學生，需要加強這方面的教學，同時也要註意培養學生良好的學習習慣。老師和學生要紮紮實實的走好每壹步，先把最基礎的東西教好，再去深化和拓展課本的內容。
3.是學生的學習態度和策略。這次考試的類型還是積累，閱讀和寫作，閱讀是這次失分比較多的。閱讀題重點測試學生的閱讀方法、態度和知識。雖然平時也給過學生這方面的練習和指導，但是練習不夠紮實。從學生那裏了解到:有的因為沒接觸過題目而不會做，有的粗心大意，理解錯了題目的意思。要改變這種狀況，關鍵是要讓學生掌握閱讀方法和技巧。
4.通過這次考試，在今後的教學中要註重學生學習態度的培養，註重學習策略的教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式的教學，在實踐中不斷研究如何培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力和寫作水平；培養學生在實踐中審題答題的能力，也培養學生認真答題的好習慣。對於學習困難的學生和學習能力有待發展的學生，要多給予個別輔導，與家長保持密切聯系，三方齊抓共管。
教學改進措施:
1，充分發揮學生的自主性。在教學過程中，學生是學習的主人。要註意激發學生的學習熱情和興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，賦予學生學習的主動權，註意教給學生學習方法，引導學生在實踐中主動獲取知識、形成能力。
2.根據教學目標和教學任務的要求選擇教學方法，特別是激發學生學習的積極性和創造性，從而順利實現教學目標，完成教學任務。要特別重視學習方法的研究和指導，才能事半功倍。
3.教學中的分類管理對資優學生提出了比普通學生更高的要求。積極分析和輔導學生學習中的疑惑。
4.用科學的方法教育後進生。對學困生多壹些寬容，少壹些責備。做到“三心”:真心、愛心、耐心。老師的引導要及時。
5.家庭合作是轉化學困生的外部條件。父母對學生成長的影響是顯而易見的，也是極其重要的。教師可以通過家長學校、家長會、家訪等多種形式與家長溝通。
6.老師應該在課堂上為有學習困難的學生著想。首先，老師應該在課堂上把難而深的問題分解成更小更容易更淺的問題，讓學困生有機會回答，而不是讓他們在角落無人問津。第二，操作時要想到後進生，鼓勵學困生積極參與。重要的是參與，不允許把它們束之高閣，置之不理。第三，控制學困生課堂違紀問題。
7.布置作業時，要想到學困生，讓他們“吃小竈”。第壹，要在數量上照顧他們，只求準確，不求數量，他們的作業可以減半。對於有特殊學習困難的學生，我們甚至可以用課堂筆記代替作業。第二，從難易程度來說，學困生只需要做基礎題，不會做難題。
十月是收獲的季節，我們六年級的小組老師在長達壹個多月的小組教學中，有了新的經驗，也有了新的教學收獲。
教學前，我們組的四位老師利用課余時間不斷討論，從教學內容到教學方法，從研究教材到分析學生，從課件制作到課前準備。大家不分妳我的分享自己的經歷，充分體現了團隊精神，達到了小組教學的目的之壹——促進教師發展。
在這次小組教學中，我們在課堂教學中體現了以下幾點:
第壹，淡化講解，體現語文學習的自主性。
荔枝，長征，梅花魂，都是淺顯易懂的文字。以這個班學生的學習水平，完全可以自己閱讀理解。在教學中，教師要避免繁瑣的講解，要給學生足夠的時間進行自讀和自悟，讓學生在閱讀中感受。
第二，優化討論，體現語文教學的創新。
討論是教師在閱讀教學中常用的教學方法，它能啟發學生思考，促進智力發展，提高學生的創新意識。這三篇課文雖然淺顯易懂，但要想從細微之處讀出真情實感，還需要學生在自己感受的基礎上進行充分的交流和探索。於是都設計了“文中最讓妳感動的是什麽？在文中批註，互相交流，談談體會。
第三，深化認識，體現語文教學的人文性。
《梅花之魂》、《荔枝》、《長征》都是用真摯感人的感情寫出來的，讓質美兼備的課文讓學生在閱讀、討論、寫作中感悟。為了讓學生更好地理解作者的感受，我們設計了“歌曲渲染”、“文章結尾補充”、“看圖寫詞”等環節。
通過這次小組教學，我們再次體會到“讀壹百遍書是語文教學的基礎”。在閱讀的基礎上，引導學生理解課文內容，理解作者的思想感情，自然也就水到渠成了。