蒂希
三年級學生的年齡特征:(為什麽三年級是小學的關鍵期？)父母想要教育好孩子，就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特征，也就是了解孩子在不同年齡階段的身心發展特點。家長只有根據孩子的身心特點來教育孩子，才能取得良好的教育效果。
三年級的孩子平均年齡是9-10歲。在小學教育中，他們正處於由低年級向高年級過渡的時期，生理和心理都有明顯的變化，這是壹個培養學習能力、意誌品質和學習習慣的時期。與此同時，初三的孩子開始由被動學習向主動學習轉變。雖然他們開始有了壹些自己的想法，但明辨是非的能力極其有限，缺乏社會交往經驗。他們經常遇到許多他們無法解決的問題，這就是焦慮的開始。如果引導得當，孩子可以安全度過這個不安期，綜合能力可以得到快速提高。在學習的過程中，他們會實現人生意義的轉折，走上成功之路。
偏激
初三是培養學習能力的關鍵期。與智力相比，學習能力對孩子的影響更直接。學習能力是後天獲得的，隨著經驗和知識的積累而不斷提高，註意力、記憶力、理解力、思維力、表達力的學習能力不斷增強。三年級孩子的註意力目的性更強，持續時間更長，從15-20分鐘到20-30分鐘。書面語言水平逐步提高。內在動機開始成為孩子的學習動機，但外在動機仍然是孩子學習的重要驅動力。
比如很多同學都有這種現象。當他們對所學的東西感興趣時，他們就有很高的學習動機。他喜歡研究自然科學和百科知識。沒有我們的強迫，他會主動尋找這方面的相關書籍和資料，百讀不厭，有時甚至會為此占用壹些休息時間。在老師或家長的鼓勵下，學習動機明顯提高。哪怕只是壹點點口頭鼓勵，他都很興奮，很重視，要求自己保持成績。但如果長期得不到表揚和鼓勵，他的興趣和精力就會下降。適時的表揚有利於調動孩子的積極性，培養孩子的自信心，是激發孩子奮進的有效途徑，尤其是在幼兒時期。但我們也意識到，這畢竟是壹種來自外界的動力。如果我們過分依賴這種動機，很明顯，學習動機是建立在別人對自己的期望之上的。當別人給予鼓勵時，他們會充滿活力，而當他們沒有得到這種鼓勵時，他們可能就沒有動力了。現在他已經上了三年級，應該逐步引導他正確理解表揚和鼓勵。只有這樣，他才能在任何環境下都保持學習熱情，不容易被環境影響。我們的父母應該主動承擔起引導和轉化孩子正確對待鼓勵的主要任務，因為父母和孩子有更多的時間和機會進行親密接觸。要多和孩子溝通，要懂事，要感性，通過日常生活讓他明白鼓勵和批評都是為了他的進步和成長。
提索
初三是塑造和培養良好學習習慣的最後壹個關鍵期。良好的學習習慣是孩子學習的“永動機”，是孩子學習成功的關鍵因素。從習慣形成的特點來看，初三是強化好習慣、改變壞習慣的關鍵期。習慣越早養成越好，學習習慣也是如此。由於低年級兒童習慣的不確定性和多變性，中低年級之前形成的兒童學習習慣很容易改變，而四年級之後形成的習慣除非進行專門的訓練，否則很難改變。所以，如果在中學階段不能養成良好的習慣，在缺乏專門教育的情況下，很難明顯改善原有的習慣。“樹是直的”這種觀點不可取。
有很多好的學習習慣。對於壹個小學生來說，至少要養成以下五種學習習慣:
1，培養孩子定時專心學習的習慣。學習是壹項艱苦的腦力勞動，只有全神貫註才能提高學習效率，取得好成績。為了讓孩子養成專心的學習習慣，家長壹定要認真對待孩子的學習。小學生放學早，放學後可以在外面玩壹會兒，然後回家開始學習，不要拖到晚上。每天這個時候，全家人都要安靜，不要大聲說話、聊天或閑扯，看電視時把聲音關小，給孩子創造壹個安靜的環境。這段時間不做讓孩子分心的事情，比如修電器、看電視、打撲克、打麻將等。，以免引起孩子的好奇心，分散他的註意力。壹會兒不要問孩子學校的事情，批評孩子書包太臟，文具放的不整齊，壹會兒給孩子倒杯水等等。，就坐下來做點默默的工作。如果家長這個時候也能坐在孩子身邊，看看書報紙，那就更好了。這樣，除了給孩子壹個良好的學習環境，還能給孩子樹立壹個熱愛學習的榜樣。根據以上所述，孩子們會把學習作為人生的壹個必要程序。每次學習，他們都會主動坐下來做作業，沒必要提醒、勸誡、責罵。他們會自然而然地養成定時、專註的好習慣。
2.教育孩子學會合理安排時間。對孩子來說，珍惜時間，合理利用時間是抽象的。沒有家長的指導，孩子自己是很難做到的。由於他們的精力、好奇心和競爭精神，孩子們經常去他們想去的任何地方，邊做作業邊玩耍。很多孩子甚至邊看電視邊做作業，這當然很難高質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排開始。不如要求孩子早睡早起，早上起床後做操看書，下午放學後打遊戲，復習功課，做作業，晚飯後看電視看書等。他們都應該給孩子設定壹些具體的任務，並且讓這些活動能夠被孩子接受，逐漸成為壹種習慣。
3.養成按時獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學收入的主要途徑。做壹個好學生，必須要有學習責任感，按時獨立完成學習任務就是學習責任感的具體體現。壹個好學生應該在該學習的時候放下壹切，積極學習，絕不讓別人代替自己做作業。但是有些孩子不願意努力自己做作業，要麽在學校抄別人的作業，要麽在家裏纏著家長幫他答、查，因為現在家長素質提高了，可以幫助孩子解決作業問題。這樣的孩子即使每天交作業，也很難掌握真正的知識。所以家長壹定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。