作為小學英語課堂，為了激發學生的學習興趣，首先應該讓學生在遊戲中獲得樂趣；1.老師讓猜謎的人走到前面面對黑板，然後讓壹個學生站起來坐下。被猜中的學生轉頭問班上任何壹個學生，比如“那個是男生嗎？”“他(她)在第幾排？”“他(她)是哪壹行的？”"他(她)穿什麽顏色的衣服？"等等。如果妳問了五個問題都猜不到，妳就輸了。.2.十題這個遊戲可以壹人壹人猜，壹人多人猜，也可以將學生組織成兩組，每組10人，兩組之間進行比賽。提問者可以想到任何東西，比如壹只動物，壹株植物，壹輛車，或者壹個人，寫在紙上，把紙鈕放在講臺上。猜猜同學可以問10個問題，但是只能問壹般的問題，比如“是動物嗎？”“它有四條腿嗎？”等等。提問者只答:“是。”或者“沒有”。如果妳問了10個問題還是猜不出來，妳就輸了。如果采用兩組比賽，壹組出題，壹組回答，猜題組可以每人輪流出題，出題組可以每人輪流回答。3.消息每列為壹組，全班分成若幹組。老師給最後壹排的每組學生壹張紙，上面寫著壹個句子。老師說“開始”後，最後壹排的學生會小聲告訴前面的學生，學生再告訴前面的學生他們聽到了什麽……等等。最後，第壹排的學生在黑板上寫下或說出他們說過的話。最快最準的隊獲勝。4.排隊造句這個遊戲可以用來練習陳述句和壹般疑問句之間的轉換。老師根據句子的長度準備了幾張卡片。比如“這是壹支紅筆”這句話，要準備六張卡片，其中“這”和“是”要大寫在前面，小寫“這”和“是”在後面，標點符號前面要寫句號，後面要寫問號。。遊戲開始，老師把這六張卡片給了六個學生，然後說了壹句話，比如“這是紅筆嗎？”(或者用英語說:“這是紅筆嗎？”)，這六個同學要立即按句子順序排好隊，高舉卡片。拿“是”的要大寫面朝外，拿“這個”的要小寫面朝外，拿標點符號的要問號面朝外。這個遊戲也可以在兩組之間進行，站得快、準的壹組獲勝。這個遊戲也可以用在這些是，有，有，將要，現在進行時，過去進行時，壹般將來時，現在完成時等等的句型中。自我介紹這個遊戲可以用來練習am和is的用法。老師們提前準備壹些卡片，上面寫著壹個名字和三個數字，比如“邁克，12，6，3”，其中“12”代表年齡，“6”代表班級，“3”代表年級。遊戲開始時，老師用壹個扣把卡片放在平臺上，然後讓學生上前抽卡。學生應該根據卡片上的內容介紹自己，並說:“我是壹個男孩。我的名字叫邁克。我二十歲了。我在三年級六班。”這個遊戲也可以是兩個小組之間的較量，每組派壹個學生依次抽牌，介紹自己。錯了就扣分，分數少的那組贏。6.看圖猜人。這個遊戲可以用來練習說胖、瘦、高、矮等形容詞。老師事先準備了四張圖片:湯姆又胖又高，吉姆又胖又矮，邁克又瘦又高，鮑勃又瘦又矮。然後讓壹個學生上來看這四幅圖壹分鐘，然後站在全班同學面前，找另壹個學生站在他身後，畫壹幅畫舉過頭頂，說:“他是誰？請大家猜猜。”猜的同學可以問“他高嗎？”“他胖嗎？”等等，全班回答“是”或者“沒有”。分析判斷後，猜的同學可以說“哦，原來如此。他是邁克。”7." 7.被蒙住眼睛的職業老師準備了壹疊卡片，上面寫著不同的職業，比如教師、醫生、工人、護士等等。然後叫壹個學生上臺，蒙上他的眼睛。讓另壹個學生畫壹張卡片，高高舉過頭頂，問被蒙住眼睛的學生:“我是什麽？”“他是做什麽的？“等等。蒙住眼睛的學生可以問全班“妳是工人嗎？”“妳是醫生嗎？“等等。如果妳猜錯了，全班回答“不”，如果妳猜錯了，全班回答“是”。“如果妳猜得沒錯。猜中次數最少的人獲勝。8.猜猜物品的數量。請壹名學生離開教室。老師(或另壹個學生)面對全班，放壹些相同的物品(如書、筆、橡皮、尺子、練習本等。)放進包裏。然後把學生叫回來，老師(或者另壹個學生)問:“這個包裏有幾支筆？“猜的同學可以問”這個書包裏有三支鋼筆嗎？“等等。全班的回答是“是的。”或者“沒有”。猜對的次數最少的人獲勝。【67】英語課堂遊戲:猜位置讓壹個學生離開教室，另壹個學生藏東西(文具之類的)，然後把那個學生叫回來，問他“我(她，吉姆)的尺子呢？猜的同學只能用上、中、下、近等介詞提問，比如“在妳(他)的口袋裏嗎？”“在書下面嗎？”等等。全班同學的回答是“是”或者“沒有”。猜對的次數最少，猜對的就是贏家。9.這是測試學生理解力和反應速度的遊戲嗎？老師可以快速問壹些常識性的問題，比如:“夏天不熱，是還是不是？”冬天從來不冷，是還是不是？”“馬比狗重，是還是不是？“猜的同學要快速判斷，回答“是”或“不是”。如果兩組之間有比賽(比如兩個豎排)，老師可以讓兩組學生先站起來，然後快速提問。提問順序是:A組第壹人，B組第壹人，A組第二人，B組第二人，如果回答錯誤或回答慢，就坐。最後，站的人多的那組獲勝。10.這個遊戲可以練習使用情態動詞can。老師應該提前準備壹些卡片，上面寫著物品的名稱，比如書、筆、魚、手表、刀等。然後把全班分成兩組。A組第壹個學生抽壹張牌，問b組第壹個學生，如果抽的牌是“書”，可以問“妳拿壹本書能做什麽？”回答的學生可以說“我能看懂。“如果他們答不上來或者答錯了，就扣壹分。然後B組第壹個學生抽牌，問A組第二個學生問題。遊戲依次進行，得分少的壹組為勝者。這個遊戲還可以練習使用被動語態。如果畫的字是“自行車”，可以問“自行車是什麽做的？以及“它有什麽用途?”？“回答的同學可以說“是金屬做的”“是用來騎的”。這個班被分成幾個人數相等的小組。每組提前準備十幾個物件，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、鉛筆盒、練習本、橡皮、書包、小刀、尺子、蘋果、香蕉等。，並用小紙標出每件物品的價格，然後把這些物品和每件物品的價格壹起陳列在講臺上，講臺起著計數器的作用。另外，準備壹些小紙片，寫上“50分”、“1元”、“2元”、“5元”作為貨幣。A組學生輪流做銷售，B組學生輪流做客戶。老師宣布遊戲開始後，壹群學生走向“櫃臺”，壹群學生去購物。這時可以在“業務員”(S)和“客戶”(C)之間進行以下對話:S:我能為妳做什麽？(或者我可以幫妳嗎？我想要壹支鋼筆。(想說什麽就說什麽)史:當然可以。給您(把筆遞給顧客)C:哦，我買了。多少錢？售貨員:六元五角。(“售貨員”按標價說)C:這是錢。(“顧客”按標價付款)S:謝謝。第壹對學生做完了生意，第二對學生接著做。評分方法:學生在櫃臺前分不清，出錯，或給錯錢，扣5~10分。如果銷售人員操作失誤或商品價格有誤，也要扣5~10分。最後，扣分少的壹組就是贏家。11.問路這個班被分成幾個小組。老師準備壹張城市街道的地圖(請參考焦毅初中課本第二冊第三十五課的插圖)。遊戲開始，每組來壹個同學，壹個問路，壹個回答。要問路，可以先在地圖上指著起點說:“就在這裏。”然後他們開始了下面的對話。最近的郵局在哪裏？(或者:這附近有郵局嗎？或者:去最近的郵局怎麽走？目的地是由問路的人決定的。沿著這條街走，在第三個路口向右拐。它在左邊大約壹百碼處。“(根據地圖實際情況回答)答:非常感謝。壹點也不。談話的內容可以靈活變化。下面是另壹組對話:a:打擾壹下。妳能告訴我去火車站的路嗎？b:沿著這條路走。在第三個路口向左拐。走很長壹段路，直到妳到達終點。妳會發現它就在妳面前。甲:離這裏有多遠？大約4公裏。我認為妳最好乘公共汽車。請問我需要哪個號碼？乙:3路公共汽車。它會把妳帶到那裏。甲:非常感謝。乙:沒關系。對話中劃線的部分可以根據圖片說，也可以由學生自己決定，也可以寫在紙上讓學生畫，然後根據紙上的內容說。第壹對夫婦說完後，第二對夫婦繼續說。說不出來或者說錯了都會被扣分。12.談論家庭全班分成幾個小組，兩組之間進行遊戲。事先老師要安排每個學生準備幾個問題問別人關於他們家的情況，比如:妳家有幾口人？/他們是誰？/妳父親多大了？/妳媽媽是做什麽的？/妳哥哥在哪裏工作？/妳妹妹在哪裏讀書？/妳哥哥喜歡遊泳嗎？/妳哥哥喜歡他的工作嗎？等等。每個人準備的問題越多越好。同時，每個學生都要對別人的提問做好充分的準備。遊戲開始前，兩組可以通過抽簽確定提問者和回答者。如果抽簽結果顯示A組是提問者，B組是回答者，遊戲開始後，A組同學A問B組壹個問題，然後A組同學B問B組下壹個問題。這樣依次進行，直到兩組中的每個學生都提出並回答了問題。在問答過程中說不出來或者說錯了，扣5~10分。【72】英語課堂遊戲:稱這種遊戲為兩個人之間的遊戲。可以通過抽簽或傳遞包裹的方法來選擇呼叫方和接收方。兩個人根據下面的內容打電話(下劃線的單詞可以替換):a:妳好。890621.b:妳好，妳是李雷嗎？是的，它是。嗨，吉姆！李雷！下周日妳有空嗎？答:我想是的。為什麽？妳願意和我壹起去公園嗎？甲:我很樂意。我們什麽時候見面？乙:八點半怎麽樣？讓我們在公園門口見面。答:對。再見。乙:再見。再見。如果學生不熟悉上面調用的內容，老師可以先寫在黑板上，替換的單詞也可以寫在黑板上。“叫”的時候，可以自己選擇替換詞(名字可以是真名)，也可以寫在紙上，先畫壹張紙條，然後根據紙條上的內容說，說得正確、流利的就是贏家。13.尋找失物的班級分成幾個小組，每個小組五個人(或者六七個人)。這個遊戲是在兩組人之間進行的，壹組是失去東西的人，另壹組是找到東西的人。老師準備兩套卡片，每套五張(或六七張)，每張卡片畫壹個物品或用中文寫物品名稱，如；刀子、尺子、帽子、鋼筆等。兩套卡片的內容是壹樣的。在遊戲開始前，老師給學生看這些卡片，這樣他們就可以知道* * *有什麽樣的東西。然後給兩個參與組發兩組卡片，每人壹張，每個人手裏卡片的內容要對另壹組的同學保密。遊戲開始，A組的壹個學生先提問。他可以就五樣東西中的任何壹樣(比如鋼筆)提問。他估計B組哪個學生有筆，就問哪個學生:“妳好，XXX！我丟了我的鋼筆。妳在哪裏見過它嗎？”如果被問的同學(B)手裏確實有壹張寫著“pen”的卡片，他就得說:“是的，我想我有。看(桌子上的)鋼筆。也許是妳的。”A繼續說，“哦是的，是我的！非常感謝。”乙說，“壹點也不。”又把卡片給了A，意思是A找到了鋼筆。如果B手裏的牌不是“pen”，妳可以說:“對不起，我沒有。為什麽不去問C？”甲說，“謝謝。我會的。“所以A拿不到B手裏的卡。A和B的對話結束後，B問A組的任意壹個同學(C)，遊戲繼續。最後哪壹隊先把對方手裏的牌都要過來就是贏家。14.全班分成幾個小組，兩組之間進行遊戲。A組學生輪流當“醫生”，B組學生排隊當病人。遊戲開始後，“病人”去看醫生，和醫生有如下對話:P(病人):早上好，醫生。醫生):早上好。妳有什麽麻煩？我頭疼得厲害。(妳也可以說咳嗽、發燒、發燒、喉嚨痛、感冒)D:妳這樣多久了？從昨晚開始。(妳也可以說從今天早上開始，已經兩天了等等。)醫:讓我給妳檢查壹下。張開嘴說“啊”。啊啊啊！d:別擔心。願妳有點感冒。(妳也可以說發燒，發高燒)病人:我該怎麽辦呢？服下這藥，妳很快就會好的。(也可以說好好休息，躺在床上，多喝水等。)病人:謝謝妳，醫生。再見。丁:再見。
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