活動目標:
1.引導幼兒辨別圓形、三角形、長方形、正方形，並根據標記進行分類。
2、通過情境遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的變換關系，並能找到解決問題的方法。
3.培養孩子思維的靈活性，發展孩子的動手能力，激發孩子學習數學的欲望。
活動準備:
1，學會了各種圖形的特點。
2.自制“路徑”，上面雕刻大小不壹的人物“坑”，雕刻出來的人物做成鋪路的“石頭”。籃子和孩子的數量壹樣。
3.圓形、三角形、矩形和正方形的圖形符號，以及音樂。
活動流程:
壹是引入“撿石頭”的場景，激發孩子的活動興趣。
1，“小朋友，今天天氣真好，我們去郊區撿石頭吧！”(隨著音樂進入活動室)
2.老師提出操作要求:“看！有這麽多五顏六色的小石頭，每個人都可以挑選自己喜歡的。”
3.引導孩子觀察操作，鼓勵孩子邊操作邊交流。
4.請孩子大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色和形狀)。
5.遊戲:根據標記握住“石頭”。
二、鋪路石:
1，“大家撿了這麽多好看的石頭，要不要用它們鋪壹條石子路？”
2.孩子們可以自由操作:將找到的“石頭”壹顆壹顆地嵌入相應形狀的“坑”中。
3.有壹個問題:“沒有小石子，但還有坑沒鋪。我該怎麽辦？”
4，孩子再操作。
5.找問題:“老師發現這裏有壹種特殊的石頭，是由兩種顏色的石頭組成的。”請個別孩子介紹他的方法。
6.引導孩子想辦法互相配合，用自己撿的“石頭”在地上鋪出“坑”。
7.老師總結:可以拼出幾個不同形狀的新圖形。
三、踩石:
1，“路都鋪好了，我們來玩踩石頭的遊戲吧！”
老師介紹遊戲:“音樂壹響，孩子們就會壹邊讀兒歌壹邊動起來。音樂壹停，他們就會踩在“石頭”上，談論他們踩的是什麽形狀和顏色。
2.遊戲重復2~3次。
3.讓孩子找出幼兒園裏有沒有這樣的圖文，結束活動。
活動擴展:
1，兒童操作資料放入活動室計算角度，讓兒童在自由活動中繼續操作。
2.讓孩子回家尋找並思考日常生活中的圓形、三角形、長方形、正方形是什麽，回園後告訴老師，並列出圖表。