小學三年級作文課教案範文
教學目標1，讓學生感受遊戲的樂趣，在遊戲中學習寫作，激發學生的寫作興趣。
2.讓學生學會觀察，培養觀察能力。
3.指導學生寫下遊戲的過程，重點是人物的動作、語言、神態和心理活動。教學的重點和難點:我們可以用文字表達被觀察人物的語言、動作、神態和心理活動。教學工具:多媒體課件。
教學過程:
壹、情境——在動感地帶遇見妳
1，同學，妳喜歡玩遊戲嗎？在這節課上，讓我們玩壹個有趣的遊戲——互相對抗。
第二，組織學生玩遊戲
過渡:現在我宣布遊戲規則:我下命令，妳只要跟我對著幹就行。比如我說“站”妳就坐下，我說“立正”妳就蹲下。反應要快，做錯了反應慢的就會被淘汰。(被淘汰的同學要自覺站在過道當看客，強調壹定要自覺。)
獲勝者可以獲得壹塊魔法石(字)。要想贏，老師這裏有兩個小技巧。
(1)認真聽老師的每壹個指令。
(2)迅速做出與指令相反的動作。
1，第壹輪學生打遊戲。
過渡:還記得嗎？同學們註意了，遊戲開始了”(舉起左手，舉起右手，站，坐，站，站)。
2.第二輪挑戰
過渡:現在場上的學生都很好。誰想上來繼續挑戰？(8人)好了，其他同學請回。
當妳在觀眾席時，請準備好妳的高清相機，用妳明亮的眼睛拍出精彩的照片。拍攝有趣的動作(板書:動作、神態)；用妳敏感的耳朵(板書:語言，心理活動)記錄下這美妙的壹刻，看看誰是最後的贏家。
(1)都準備好了嗎？遊戲繼續。左轉，右轉，伸出右手摸左耳，伸出左手摸右耳。)
(2)我得恭喜妳在這裏玩遊戲。妳們是這場遊戲的贏家。勝利者:聽著，立正。哈哈，我宣布今天的比賽，他們全軍覆沒。)
第三，引導練習的重點
1.指導學生編寫遊戲。
過渡:妳喜歡玩這個遊戲嗎？快樂的時光總是讓人覺得短暫。遊戲結束了。怎樣才能讓這種快樂持久？學會把這種快樂寫下來，和別人分享。老師想和妳分享有趣的場景。請看壹看。(舉個例子)解釋，看眼前的鏡頭。吳先生運用全景拍攝的手法捕捉當時緊張氣氛中的人物。紅線是特寫。
過渡:有哪些精彩鏡頭與大家分享？比如玩遊戲的時候，整個教室的氛圍如何，學生的反應如何？
2.學生們交換拍攝的精彩鏡頭。
(1)展示(玩遊戲的時候，整個教室的氣氛是怎樣的，同學們的反應如何？)
評論1:抓住了場上的人物，也融入了當時緊張的氣氛，給人留下了興奮的總體印象。可以分享壹下妳拍的特寫嗎？(三個同學說)(給我看看:某某打遊戲的時候是怎麽做的？妳做了什麽？最近怎麽樣？您說什麽？妳是怎麽做到的？妳覺得怎麽樣？)
點評:觀察很真實，很細膩，很細致。我很投入的拍下了同學們玩遊戲的樣子，拍下了同學們的各種表情，記錄下了那麽多玩家有趣的鏡頭。多麽有趣的壹擊。
很多同學想分享，那就寫下來吧。如果把自己精彩的鏡頭寫進作文，可以把打遊戲的過程再次呈現給讀者。
過渡:寫的時候只寫遊戲過程，題目的開頭和結尾都不客氣。可以參考老師提供的“寫作指南”。描寫時要註意人物的語言、動作、神態、心理活動，這樣寫出來的作文才生動有趣。希望老師給妳的魔法石能幫到妳。請在稿紙上開始寫。字數不確定(時間15分鐘)。
第四，學生開始工作，老師巡回指導。(15分鐘)(找寫得好的作文)
動詞 （verb的縮寫）評論這篇作文
過渡:時間到了。來分享壹個同學的精彩場景吧。如果拍的壹樣，可以加。
1，閱讀優秀作文(投射學生作文)
2.哪位大師也拍了這個鏡頭？妳要說什麽？
3、重點關註以下幾個方面:
是否渲染整個場景氛圍；(陷入緊張的氣氛)
是否把握人物的神態、動作等。，對心理活動和神態的描寫是否具體；
語言是否生動，是否使用了壹些修辭手法(圖片是速寫的)；寫出自己的真實感受。
2.對於不夠具體:哪位同學也拍了這個鏡頭，可以補充壹下。妳看他當時是怎麽做的，誰幫他改的動作描述，語言描述等細節。
6.作業:修改作文
過渡:請改正明顯錯誤的標點符號、字、詞、句。校正構圖有以下步驟:
1，自讀自改
2.互相閱讀並提出建議
3.自己修改吧。好作文都是修改過的。
改作文的時候要壹起看(仔細推敲，認真修改，開動腦筋，勤於動筆)
第二小學三年級作文課教案範文
教學目的要求1。通過選擇辨析日常生活中的瑣事，提高學生對事物的理解和分析能力，加強道德教育。
2.明白寫壹件小事，材料要真實，內容要具體，要能體現文章的中心。
3.培養學生細心觀察、獨立構思和準確表達的能力。
教學重點和難點
如何“把文章內容寫具體”是這次練習的重點和難點。
課程內容
1，作文題目:記住壹件小事
2.選擇範圍:日常生活中的小事。
3.練習要求:選材真實，內容具體，體現中心。
教具
為了讓學生直觀地理解事物，集中課堂密度，提高效率，所以這個練習需要準備視頻播放器、電視機、幻燈機等教具。
課堂教學
1，性能導入
請三個學生現場表演壹個小節目，老師會引導學生概括故事的主要內容。
2.指導審題
(1)通過題目，學生可以看出對文章所寫內容有哪些要求？(寫壹件事，壹定是小事)
(2)了解什麽是小事。(壹件小的、普通的、平常的事)
3、明確選材
(1)指導材料選擇:請大家看視頻，看到發生在我們小英雄萌萌身邊的小事，思考每壹個視頻的主要內容和中心，然後回答。
(2)老師總結:通過大家的觀察和發言，明確了這篇作文的寫作範圍，既可以寫學校發生的小事，也可以寫家庭和社會發生的小事；不僅可以寫正面的東西，也就是好的東西，也可以寫負面的、不好的東西；可以寫自己親身經歷的小事，也可以寫自己的所見所聞的小事。但是需要註意的是，同學們選的材料壹定要真實。希望同學們心裏能有話要說，有話要說，有話要說，有話要敢說。
(3)討論發言，開拓思路，指導選材。
4.寫作指導
(1)放映幻燈片，介紹內容。
(2)舉例說明，評價師生。
壹、例子
為了代表學校參加全市的足球比賽，放學後，戰士們在校園裏練習射門，不小心打碎了教室裏的壹塊玻璃。第二天，我來到學校，老師問冰冰是誰打的電話。他說不知道，反正也沒給自己打電話。在老師耐心的教育和幫助下，戰士承認了錯誤。
b、學生看完例題感覺好嗎？為什麽？再加點就好了。
c、引導學生知道文章內容的具體寫法，敘述壹件事。它總是離不開壹定的人物活動和人物的細節描寫，通過人物的神態、動作、語言、心理，可以使作文的內容更加具體。
5.練習寫作
(1)給學生五分鐘準備時間，用老師教的方法聽寫壹件關於自己的小事。
(2)請學生談壹件關於自己的小事，大家壹起評論。
6、教師總結
今天，我們壹起學習了《記住壹件小事》這篇作文。我們應該只註意壹件事，而且還是壹件小事。選材要真實，文章內容要具體。這樣才能更好的體現文章的中心。老師的這個例子只是起到了催化劑的作用。課後，希望同學們認真寫下自己的“記住壹件小事”。
第三小學三年級作文課教案範文
單元練習的教學目標:1。學會運用閱讀教學中學到的觀察和寫作方法，在綜合學習和口頭交流的基礎上，寫出自己的課余生活。願意展示自己的作業，願意和父母分享快樂。
2.在鍛煉中多了解自己的課余生活，感受其中的樂趣。
單元練習教學的整體設計；
講授《我們的民族小學》壹課，體會學校生活的美好與快樂；感受我們國家各民族之間的團結和友誼。學習作者如何觀察和寫民族學校的特點，寫他對民族學校的熱愛。
組織安排“我們自己的課余生活”綜合學習活動。在學習本單元課文的過程中，同時開展綜合性的學習活動，記錄自己的課余生活。
教《金色草原》這壹課，我體會到了可愛的草原和有趣的蒲公英給我的生活帶來了快樂，給我帶來了探索和發現的快樂，體會到了孩子生活的豐富和樂趣。學習作者如何把握特點，觀察和具體寫東西。
講授“攀登天都峰”這壹課，可以理解“我”和爺爺是如何克服種種困難攀登天都峰的。學習作者如何觀察和寫壹個東西，如何觀察和寫人物對話來具體寫東西。
簡單閱讀《胡愛香的孩子》壹課，交流讀後感，了解胡愛香孩子采摘槐米的過程，體會作者在勞動中的快樂，學習如何在文中詳細地寫事情。
交換妳在綜合學習活動中的記錄和資料，做“華人世界”的展示活動，展示妳的課余生活。
在我們課余生活的口語交流活動中，說說我在課余做了什麽，有什麽收獲和感受，談談我對以後課余生活的打算。
在綜合學習和口頭交流的基礎上，選擇內容，學習課文的觀察和寫作方法，寫自己的課余生活。寫完後讀給父母聽，和他們分享練習的快樂。