人教版初壹第壹冊課件1教學內容:
人教版《義務教育課程標準實驗教材數學(壹年級上冊)》,第84-85頁。
教學目標
1.通過學習,我對鐘面和鐘面的特征有了初步的了解,會熟練閱讀整個時間,會用兩種表示法來表達整個時間。
2.通過觀察、討論、比較、總結鐘面,培養觀察能力和探究合作的學習意識。
3.感受數學與生活的密切關系,初步建立時間概念。懂得養成珍惜時間,合理安排時間的好習慣。
教學重點:
會更熟練的全程閱讀。
教學困難
整個時間有兩種表現形式。
教學過程:
壹,創設情景,激發學習興趣
1,能告訴老師今天幾點起床嗎?那妳怎麽知道什麽時候起床?(看著手表)妳看到手表了嗎?妳們都在哪裏看過?今天老師從不同的地方收集了各種漂亮的鐘表。妳想壹起看看嗎?(課件播放“美麗的時鐘”)
看到這裏妳想知道什麽?好像同學們想知道的問題都和鐘表有關,那今天就來了解壹下鐘表吧。(揭黑板題目:認識鐘表)
二,合作學習,探索新知識
(壹)對鐘表的初步了解
1,看鐘面
拿起自己的鐘面模型和同桌的對比,看看鐘面上有什麽相同的地方。
2.報告和交流
學生報告(可能的答案):
1)有壹個數字1 ~ 12。壹起算(1,2…)。
2)有壹些正方形(大正方形和小正方形)。12這個數字把鐘面分成12個相等的大方塊。註意:兩個數字之間有壹個很大的空格。
3)鐘面上有兩個指針,壹個叫分針,壹個叫時針。
4)區分分針和時針
老師提示:如果用拇指和食指分別代表時針和分針,妳會用哪根手指代表時針,哪根手指代表分針?
生:用拇指表示時針,食指表示分針。
5)觀察指針的行走方向。
老師:鐘面上的指針朝哪個方向轉?妳能用手勢告訴大家嗎?
時針和分針都按照1,2,3,4的順序旋轉。它好像在畫壹個圓。
6)、歸納總結
老師:現在,妳能介紹壹下鐘面嗎?
鐘面上有12數字和12大方塊,時針和分針。短的是時針,長的是分針。
(2)認識整個時間
老師:妳能告訴我這些數字嗎?小時和分鐘是用來做什麽的?(看看時間)妳知道時間嗎?
1.當老師撥3時,說出鐘面上的時間。
老師:妳是怎麽看出來的?(分針指向12,時針指向3,表示3點)。
提醒:孩子都是對的,但是在數學上,我們什麽時候說幾點?誰能再說壹遍?這是什麽時候?老師記錄下了這壹時刻。(黑板上:3點)請在作業紙上寫3點。
老師抽出另外兩個瞬間,讓學生辨認。然後,告訴他們怎麽才能看到,然後在作業紙上寫下認可的瞬間。
老師:現在我們都知道時間了,我們可以把它寫下來。真的很好。我們用壹句話來說,圖中的孩子在什麽時間做什麽。誰來試試?
學生:(壹句話,孩子們什麽時間做什麽?)
2.請仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數字,看看妳發現了什麽。
學生匯報交流:當分針指向12,時針指向幾個小時時,是幾點...
老師:它們的相似之處是* * *分針指的是什麽?(數字12)當分針指向12時,時針指向幾點?
現在,誰能告訴我們妳是如何看待時間的?能給大家介紹壹下妳的方法嗎?
總結:當分針指向12時,時針指向什麽時間。像這樣的時間是-所有的時間。
普通話:分針指12,時針指幾個小時。
3、 ?凝固時間
遊戲:老師拉出學生的認可,老師說學生拉出。(師生互動活動)
(3)知道電子鐘上的整個時間
1,老師:其實除了這種鐘,妳在生活中見過什麽樣的鐘?是這樣嗎?課件展示的是電子表。妳還在哪裏見過這樣的表情?(電話、手機、電視、電腦等。妳知道現在幾點了嗎?
電子鐘上的7點是這樣表達的。這種表示時間的方法叫做電子表示法。
2.請仔細看電子批註“7點”是怎麽寫的。
寫幾遍,再寫“:”和兩個“00”。
3.用電子表示法在作業紙上寫下時間。
第三,應用拓展
看來我們的生活真的離不開鐘表了,鐘表時刻提醒著我們該做什麽。比如老師早上6點起床,我應該7點上班,中午12左右吃午飯。同學們,妳們是怎麽安排自己的壹天的?妳能告訴我嗎?(說出壹個同學來說說,然後互相說說。)
1,老師:小明聽說這裏這麽熱鬧,就來了。他還帶了自己的課表!
說說第壹張圖:小明什麽時候在做?請過來寫兩份申訴書。
A.投影教材第85頁“小明日”時間表
老師:可以用兩種方式補充壹下“小明日”的作息時間嗎?
說出小明在做什麽。
7點刷牙,9點上課,10做操,12吃午飯,6點看動畫片,9點睡覺。)
C.把學生的作品拿出來評論,看誰寫得好。
2.課件展示了兩張圖片:“孩子上午9點上課”和“孩子晚上9點睡覺”。
請告訴我:什麽時候,孩子們在幹什麽?
老師:為什麽孩子們在9點鐘做不同的事情?
壹天有24個小時,時針壹天轉兩次。第壹張圖是上午9點,第二張圖是晚上9點。)
動詞 (verb的縮寫)課程總結
老師:時間壹小時壹小時過去了,再也回不來了,所以孩子要珍惜時間,不要浪費時間。讓我們成為時間的小主人,好嗎?
老師:最後,老師送妳壹句諺語,“壹寸光陰壹寸金,寸金難買寸光陰。”
六、作業設計
1.課後,妳也在時鐘上留出壹些時間來測試妳的父母和同學。
2.想壹想,七點半怎麽撥鐘?
板書:
數字1,2,3,4 …
鐘面?大格子?12
分針-細長時針-粗短
分針→12?時針幾點→幾點?
人教版,壹年級課件2第壹冊,裏面?容量:
預科班
二、教學目標:
1通過計數活動,初步了解學生計數情況,讓學生初步學習計數方法。
2.通過運算讓學生知道“同量”、“多”和“少”的含義,壹對壹地比較物體的數量。
3.幫助學生了解學校生活,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。
三、教材分析:
P2——3頁向學生展示了壹個“美麗的校園”,以小學為背景,讓學生知道自己已經是小學生了。同時,校園內外的東西在10內使用的數量,每壹個數量都不止壹種,為計數提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中具體的東西對應10以內的數字,讓學生認讀,了解學生的認讀情況。這裏沒有正式教學生閱讀。在這個單元中,我們只是對學生的數數和閱讀有了初步的了解,沒有專門的練習就不是正式的教學。教材通過“小豬幫小兔子蓋房子”這壹引人入勝的童話情境,引出學習內容,引導學生自主探究,進行各種比較,與蘿蔔、小豬和登勢、小兔子和小魚相比,充分感受“壹樣多”、“更多”、“更少”。充分利用教材資源。清點主題圖中的東西:完全清點相同數量的東西。數數身邊的事:有意識地把數學活動引向身邊,校園裏,校園外。讓計數活動從書本走向生活。在計數活動中,我對數字的意義有了初步的認識,不斷地感覺到數字在生活中無處不在,就在我們身邊。由此,我對數學有了親切感,有了學好數學的願望,對計數方法有了初步的了解。
四、學生基本情況分析:
學生剛結束幼兒園生活,不適應校園生活,關註度差。所以不要急著數數,先讓學生觀察有什麽,給他們壹定的時間,讓學生看到足夠多的表面東西,然後帶著數數任務去觀察,從小到大數數,在數數的過程中抽象出數字。