人教版初壹第壹冊課件1教學內容:
人教版《義務教育課程標準實驗教材數學(壹年級上冊)》，第84-85頁。
教學目標
1.通過學習，我對鐘面和鐘面的特征有了初步的了解，會熟練閱讀整個時間，會用兩種表示法來表達整個時間。
2.通過觀察、討論、比較、總結鐘面，培養觀察能力和探究合作的學習意識。
3.感受數學與生活的密切關系，初步建立時間概念。懂得養成珍惜時間，合理安排時間的好習慣。
教學重點:
會更熟練的全程閱讀。
教學困難
整個時間有兩種表現形式。
教學過程:
壹，創設情景，激發學習興趣
1，能告訴老師今天幾點起床嗎？那妳怎麽知道什麽時候起床？(看著手表)妳看到手表了嗎？妳們都在哪裏看過？今天老師從不同的地方收集了各種漂亮的鐘表。妳想壹起看看嗎？(課件播放“美麗的時鐘”)
看到這裏妳想知道什麽？好像同學們想知道的問題都和鐘表有關，那今天就來了解壹下鐘表吧。(揭黑板題目:認識鐘表)
二，合作學習，探索新知識
(壹)對鐘表的初步了解
1，看鐘面
拿起自己的鐘面模型和同桌的對比，看看鐘面上有什麽相同的地方。
2.報告和交流
學生報告(可能的答案):
1)有壹個數字1 ~ 12。壹起算(1，2…)。
2)有壹些正方形(大正方形和小正方形)。12這個數字把鐘面分成12個相等的大方塊。註意:兩個數字之間有壹個很大的空格。
3)鐘面上有兩個指針，壹個叫分針，壹個叫時針。
4)區分分針和時針
老師提示:如果用拇指和食指分別代表時針和分針，妳會用哪根手指代表時針，哪根手指代表分針？
生:用拇指表示時針，食指表示分針。
5)觀察指針的行走方向。
老師:鐘面上的指針朝哪個方向轉？妳能用手勢告訴大家嗎？
時針和分針都按照1，2，3，4的順序旋轉。它好像在畫壹個圓。
6)、歸納總結
老師:現在，妳能介紹壹下鐘面嗎？
鐘面上有12數字和12大方塊，時針和分針。短的是時針，長的是分針。
(2)認識整個時間
老師:妳能告訴我這些數字嗎？小時和分鐘是用來做什麽的？(看看時間)妳知道時間嗎？
1.當老師撥3時，說出鐘面上的時間。
老師:妳是怎麽看出來的？(分針指向12，時針指向3，表示3點)。
提醒:孩子都是對的，但是在數學上，我們什麽時候說幾點？誰能再說壹遍？這是什麽時候？老師記錄下了這壹時刻。(黑板上:3點)請在作業紙上寫3點。
老師抽出另外兩個瞬間，讓學生辨認。然後，告訴他們怎麽才能看到，然後在作業紙上寫下認可的瞬間。
老師:現在我們都知道時間了，我們可以把它寫下來。真的很好。我們用壹句話來說，圖中的孩子在什麽時間做什麽。誰來試試？
學生:(壹句話，孩子們什麽時間做什麽？)
2.請仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數字，看看妳發現了什麽。
學生匯報交流:當分針指向12，時針指向幾個小時時，是幾點...
老師:它們的相似之處是* * *分針指的是什麽？(數字12)當分針指向12時，時針指向幾點？
現在，誰能告訴我們妳是如何看待時間的？能給大家介紹壹下妳的方法嗎？
總結:當分針指向12時，時針指向什麽時間。像這樣的時間是-所有的時間。
普通話:分針指12，時針指幾個小時。
3、 ?凝固時間
遊戲:老師拉出學生的認可，老師說學生拉出。(師生互動活動)
(3)知道電子鐘上的整個時間
1，老師:其實除了這種鐘，妳在生活中見過什麽樣的鐘？是這樣嗎？課件展示的是電子表。妳還在哪裏見過這樣的表情？(電話、手機、電視、電腦等。妳知道現在幾點了嗎？
電子鐘上的7點是這樣表達的。這種表示時間的方法叫做電子表示法。
2.請仔細看電子批註“7點”是怎麽寫的。
寫幾遍，再寫“:”和兩個“00”。
3.用電子表示法在作業紙上寫下時間。
第三，應用拓展
看來我們的生活真的離不開鐘表了，鐘表時刻提醒著我們該做什麽。比如老師早上6點起床，我應該7點上班，中午12左右吃午飯。同學們，妳們是怎麽安排自己的壹天的？妳能告訴我嗎？(說出壹個同學來說說，然後互相說說。)
1，老師:小明聽說這裏這麽熱鬧，就來了。他還帶了自己的課表！
說說第壹張圖:小明什麽時候在做？請過來寫兩份申訴書。
A.投影教材第85頁“小明日”時間表
老師:可以用兩種方式補充壹下“小明日”的作息時間嗎？
說出小明在做什麽。
7點刷牙，9點上課，10做操，12吃午飯，6點看動畫片，9點睡覺。)
C.把學生的作品拿出來評論，看誰寫得好。
2.課件展示了兩張圖片:“孩子上午9點上課”和“孩子晚上9點睡覺”。
請告訴我:什麽時候，孩子們在幹什麽？
老師:為什麽孩子們在9點鐘做不同的事情？
壹天有24個小時，時針壹天轉兩次。第壹張圖是上午9點，第二張圖是晚上9點。)
動詞 （verb的縮寫）課程總結
老師:時間壹小時壹小時過去了，再也回不來了，所以孩子要珍惜時間，不要浪費時間。讓我們成為時間的小主人，好嗎？
老師:最後，老師送妳壹句諺語，“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。”
六、作業設計
1.課後，妳也在時鐘上留出壹些時間來測試妳的父母和同學。
2.想壹想，七點半怎麽撥鐘？
板書:
數字1，2，3，4 …
鐘面？大格子？12
分針-細長時針-粗短
分針→12？時針幾點→幾點？
人教版，壹年級課件2第壹冊，裏面？容量:
預科班
二、教學目標:
1通過計數活動，初步了解學生計數情況，讓學生初步學習計數方法。
2.通過運算讓學生知道“同量”、“多”和“少”的含義，壹對壹地比較物體的數量。
3.幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
三、教材分析:
P2——3頁向學生展示了壹個“美麗的校園”，以小學為背景，讓學生知道自己已經是小學生了。同時，校園內外的東西在10內使用的數量，每壹個數量都不止壹種，為計數提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中具體的東西對應10以內的數字，讓學生認讀，了解學生的認讀情況。這裏沒有正式教學生閱讀。在這個單元中，我們只是對學生的數數和閱讀有了初步的了解，沒有專門的練習就不是正式的教學。教材通過“小豬幫小兔子蓋房子”這壹引人入勝的童話情境，引出學習內容，引導學生自主探究，進行各種比較，與蘿蔔、小豬和登勢、小兔子和小魚相比，充分感受“壹樣多”、“更多”、“更少”。充分利用教材資源。清點主題圖中的東西:完全清點相同數量的東西。數數身邊的事:有意識地把數學活動引向身邊，校園裏，校園外。讓計數活動從書本走向生活。在計數活動中，我對數字的意義有了初步的認識，不斷地感覺到數字在生活中無處不在，就在我們身邊。由此，我對數學有了親切感，有了學好數學的願望，對計數方法有了初步的了解。
四、學生基本情況分析:
學生剛結束幼兒園生活，不適應校園生活，關註度差。所以不要急著數數，先讓學生觀察有什麽，給他們壹定的時間，讓學生看到足夠多的表面東西，然後帶著數數任務去觀察，從小到大數數，在數數的過程中抽象出數字。