桂林山水優秀教案1教學要求；
通過朗讀和背誦課文，我們可以了解桂林的美麗山水，激發學生熱愛祖國山川的思想感情。
3.正確、流利、有感情地讀課文，註意“啊”的音變，把比喻句、排比句讀好。
3.通過描述妳的所見、所感、所想，學會寫出具體的句子。
學習本課10新單詞，積累單詞。重點理解“拔地而起”、“連綿不絕”、“氣勢磅礴”、“形態萬千”、“險峰聳立”等詞語。
5.背誦課文。
教學中的重點和難點:
通過朗讀，我們可以了解桂林山水的特點，並了解如何在文中具體地寫出來。根據句子結構和句型的特點，把握語調和語速。掌握“啊”的發音。
教學時間:兩個課時。
教學過程:
第壹類
第壹，新課程的引入
人們都說:“桂林山水甲天下”(秀壹下)，於是我們乘木船，劃漓江，欣賞桂林山水。
妳說的“天下第壹”是什麽意思？(世界上最好的)
[14]接下來，我們將和作者的視線壹起觀賞桂林山水。
(在“山”和“水”下做重點標記...)
第二，自學課文，理清文章思路
1.給我看看表格:
第壹個元音“ah”的發音舉例
a，O，E，I，ü ya好綠好奇怪。
u，奧，歐娃真的很漂亮。
不，那很接近。
Ng nga是如此安靜和清晰。
4.顯示自學要求:
(1)朗讀課文，正確發音；
妳認為這篇文章是根據什麽結構寫的？思考如何對文本進行分段；
⑶桂林的景觀有什麽特點？請把它圈成壹個小圈。
[14]查自學。
(1)說出四個人的名字，大聲朗讀。
妳認為這篇文章是根據什麽結構寫的？把這篇文章分成四段。
黑板上的書寫:壹般介紹和總結
⑶桂林的景觀有什麽特點？板書:水:寧靜清澈的青山:奇妙而危險
請用文中引用的壹句古詩來總結文章。黑板上的文字:在藍色的海浪上，人們在壹個圖畫世界裏旅行
完成板書的大綱:
從壹開始:世界上最好的
沈默的
清澈的水
桂林山水描述:綠色
奇數的
山秀
危險的
內容提要:在藍色的海浪上，人們在壹個圖畫世界裏旅行
三。學習指導第二部分
1.分組自學課文第二節，從以下幾個方面閱讀課文:
詞義、結構(層次感)、修辭、語言、讀調等。，也可以用自己的方式學習，說說自己的學習心得，或者在大群體交流時提出自己不懂的地方。
目的:閱讀感受，理解語言，以及作者如何描述漓江的特點。
學習方法:讀書、討論、轉圈、劃船。
後面老師會讓妳談談妳是怎麽學習課文的，介紹壹下妳的學習方法和步驟。
學習的交流:
含義:宏偉的，完美無瑕的等。
⑵分層:三層。
⑶修辭學:導論
第壹句把“壯美的大海”和“如鏡的西湖”與漓江相提並論，強調漓江水的獨特美。第二句具體描述了漓江的三個特點:“靜”、“清”、“綠”。其中“真”就是真實真實的意思。
為什麽作者在“靜、清、綠”前面加了壹個“真”字，後面加了壹個“啊”？通過朗讀，我可以了解“真實”寫作的程度。“啊”表達了作者的喜悅和贊美。)
對於這三個特點，作者用感情或比喻進行了詳細的闡述，形成了壹組排比句，優美而有節奏，給人以生動深刻的印象。
最後壹句是關於河流的寧靜。
(4)描述角度:引言
“靜得讓妳感覺不到它在流動”——從動態的角度寫；
“清澈到可以看到河底的沙石”——從透明的角度寫的；
“綠色仿佛是壹塊無瑕的玉——從顏色的角度來看。
5]導讀，說說妳是怎麽讀音的，交流，引導閱讀。
“靜、清、綠”四個字要重讀，“靜、清、綠”後面要有小停頓，以突出補充說明。讀這三個從句，音量要逐漸加大，壹層壹層的讀出前進的感覺。
讀這壹段的時候，首先要把握穩中帶鮮的語氣，然後用重音和語速的技巧來傳達對內容的理解。第壹句是全節的總句。讀的時候要穩，聲音可以稍微低壹點，但是沒見過重音。第二句要掌握重音和停頓。最後壹句是重新寫感受，以突出漓江的“靜”，閱讀變得更輕更慢。
把頭韻讀好，註意節奏，壹口氣做幾個“像……”。
讀壹個，壹次讀完。
問題[6]，解惑
(7)妳們小組用什麽方法學習課文？
讀課文→分層→找特點→如何寫具體(閱讀討論)→帶著感情大聲朗讀。
13.背第二節，根據黑板互相背，說說妳們是怎麽背課文的。
(記住關鍵詞，提綱，記住每句話的第壹個單詞...)
4.檢查背誦。
第四，作業
1.抄單詞；
4.帶著情緒閱讀全文；
13.背誦並根據記憶寫出第二部分。
桂林山水精品教案2。介紹
學習課文的第壹部分。
1，人們都說桂林山水甲天下。A是什麽意思？請用自己的話說出“桂林山水甲天下”的含義
2.為什麽有人說桂林山水甲天下？桂林的山水有什麽特別之處？讓我們壹起遊覽桂林吧。讓我們壹起走近桂林的山水。相信參觀完之後妳會有壹個滿意的答案。
第二，對桂林山水的初步感知。
讓我們欣賞壹組美妙的桂林山水圖片，配上優美的音樂。
示範:“音樂欣賞”。
同時老師解釋了以下幾個字:桂林的山很美，水也很美。看啊！青山浮動，綠水映山。這山這水如此和諧的結合在壹起，同構成了桂林最好的美。
這就是螺螄山，倒掛起來像個大海螺！
香山的夜景多美啊！
這是蘋果山。它看起來像壹個又大又圓的蘋果嗎？
煙雨蒙蒙的漓江又是另壹番景象。
這是雪獅嶺，多麽威武的獅子！仔細看它的眉毛和眼睛！
青山綠水，讓人仿佛進入了仙境。
哇！多逼真的駱駝啊！
美麗的象山，它是桂林的象征！
第二，加深對景觀特色的認識。
1)我們先從桂林的美景回來，回到文字，先了解壹下美麗的漓江。
1.漓江簡介:風景如畫的漓江是桂林山水的重要組成部分。它發源於桂林東北部興安的貓兒山，像壹條美麗的玉帶，壹路流經桂林、陽朔，至桂林東南部的平樂縣，全長170多公裏。
風景如畫的漓江之所以這麽美，是因為它有三個特點。妳能在課文中找到它們嗎？
與學生壹起回答[在黑板上:(靜態，清晰，綠色)]
壹起讀描述這三個特征的句子。
2.安靜。
1)請看插圖:妳看，漓江的水好靜，水面幾乎沒有壹絲波紋。這就像...可以用壹個比喻來形容漓江的靜謐嗎？
示範:《桂林的水》。(點擊大圖可放大)讓學生認識到漓江並不安靜。漓江的水多靜啊。它像壹面鏡子嗎？山的影子清晰地投射在水中。)
2)閱讀指導:漓江的水多靜啊。妳能讀出相關的句子嗎？閱讀說明。(關註“好安靜啊”，作者真心佩服)
3)多次點名後背誦。
3.安全。
1)漓江的水很清澈。有多清澈(可以看到河底的沙石)？書中只有籠統的文字介紹，同學們肯定覺得不夠生動！想知道漓江的水有多清？
2)讓學生看壹張圖，演示“水中倒影”(將鼠標放在課件中兩張圖的中間，會出現詳細的說明文字。通過對這幅畫的欣賞，學生可以真切地感受到漓江的清澈。)
3)學生看完圖片後，對漓江的“清”有了非常直觀的感受。我們再來看壹組具體數字。
《對比圖》演示:毫不誇張地說，漓江的水比黃河的水清澈1000倍。漓江真的是清澈見底，魚無數，風景如畫。
4)閱讀指導:漓江的水不清嗎？那麽我們應該如何大聲朗讀來表現呢？
5)背靠背。
4.綠色。
1)“無瑕玉”是什麽意思？
2)演示:“穿越半邊”(課件《桂林的水》中還有其他圖片，教師可以根據需要展示，讓學生深刻感受桂林水的三大特點。)
桂林這裏的氣候溫暖濕潤，有利於植物的生長，所以山上長滿了綠色的植物，山是綠的，也體現了水的綠。妳看，這水多綠啊，像無瑕的玉嗎？
5.閱讀描述三個特征的句子。
這是幾個句子？壹個還是三個？
簡要解釋這壹自然段的第壹句和第二句，並壹起閱讀整段。
6.本節總結，示範:不斷升值。(點擊課件《桂林的水》中屏幕中間的動畫。)
2)了解桂林的山。
1，轉場:漓江的水好靜，好清，好綠，真的很美，但是不要只低頭看水，要擡頭看兩岸美麗的山！桂林山有什麽特點？
【板書:(奇妙、美麗、危險)】
2，奇數。
1)壹起讀“奇”句。
“桂林山”示範:香山、駱駝山、蘋果山、雪獅嶺。(欣賞這些圖片時，將鼠標放在圖片中間部分，會出現說明文字。如果不想讓學生看到，請不要把鼠標放在中間。)
語言補充:班超、九馬畫山、八仙過海、月亮山、美猴王吃仙桃等等。(關於這些山的描述，請從我的相冊下載。)
事實上，還不止這些。桂林的奇山，看不完，說不完。此時此刻，我們心裏只有七個字，那就是“桂林的山真奇怪！”"
2)引導朗讀。
2.結合七幅圖片，讓學生了解這座山的美麗和危險。
3.閱讀具有三個特征的句子。
三、了解“連續畫卷”，大致了解桂林山水。
1，老師繼續說:(這樣的山...連續圖片)
「這樣的山和水」指的是怎樣的山和水？(左右，倒影)Plus...真的很漂亮，給節目增添了美感，像走進這個地方？
2.理解“連續畫面”。
[板書:連續的畫卷]
什麽是“畫卷”，“連續”是什麽意思？
演示:地圖。
從桂林到陽朔83公裏的漓江，像壹條綠色的絲線，像壹條綠化帶，盤繞在兩岸峰巒之間。壹路上風景秀麗，峰巒夾岸，青山浮動，碧水纏綿，真如壹幅百裏畫卷。說它是壹個連續的畫面並不為過。
3.讀整段。
4."在藍色的海浪上，人們在繪畫世界中旅行."
5.再演示壹遍:“音樂欣賞”:看看妳是否有置身於畫報世界旅行的感覺。
四、《桂林山水歌》
桂林的風景如畫。接下來老師給大家介紹壹首詩《桂林山水歌》，是著名詩人賀敬之寫的。讓我們來看看詩人眼中的桂林山水。
示範:《桂林山水歌》，結合學生特點，運用靈活的手段，讓學生通過閱讀感受桂林山水之美。
第五，總結升華。
1，這篇文章寫了什麽？它向作者展示了什麽感受？
2.妳在桂林遊泳過嗎？妳在哪裏遊過泳？讓學生暢所欲言，贊美祖國的大好河山。
桂林的美景有83公裏，多麽壯麗連綿的畫卷，但這83公裏，在我們偉大祖國960萬平方公裏的土地上，是那麽的微不足道。祖國的秀美山川不僅僅在桂林的山川，就像剛才同學們說的...它們都是我們美麗山川的壹部分。我們的祖國如此美麗，我們為生活在如此美麗的國家而自豪。
3.欣賞“帶”字:最後，老師邀請妳去欣賞桂林最奇妙奇特的風景。
示範:“尖山樓石雕”
讓學生充分討論課件提出的問題，找學生代表解答，對學生進行思想教育。結合學生的回答，對全班進行總結。
桂林山水精品教案第三部分教學目的:
1.利用自制的CAI課件展示圖片，讓學生感受桂林山水之美，提高觀察力、理解力和想象力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生熱愛祖國的感情。
3.把握“靜”、“清”、“綠”、“奇”、“美”、“險”，去體會桂林山水的獨特美。學習“總-分-總”的寫作方法。
教學重點:
1，結合圖文，理解“氣勢磅礴，水平如靜，巍峨的山峰，拔地而起，險峰聳立，嶙峋的巖石，壁壘”等詞語的含義。
2.通過圖片展示和朗讀，品味桂林山水之美。
3.試想“這樣的山被這樣的水包圍，這樣的水映出這樣的山”。
教學難點:
1，結合圖文，理解“氣勢磅礴，水平如靜，巍峨的山峰，拔地而起，險峰聳立，嶙峋的巖石，壁壘”等詞語的含義。
2.觀察到的，合理的想象，才能流暢的表達出來。
教具準備:
自制多媒體計算機課件(高亮度投影設備或大屏幕彩色電視和視頻顯示平臺)。
教學過程:
壹，引入話題，激發學習興趣
展示課件:播放壹些景點的圖片，比如紅葉的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇美麗的黃山。如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，氣勢磅礴的三峽。)讓同學們感受到祖國的河山是如此的迷人。
老師談:看了視頻，很多同學喜歡旅遊，去過很多地方，知道我們的祖國遼闊美麗。有無數名山大川像珍珠壹樣散落在祖國大地上。這節課，老師將帶妳去以風景優美而聞名的廣西桂林，欣賞那裏的美景。好不好？(好)請聽閱讀，看圖，思考:課文主要描述了什麽？給妳留下了什麽印象？
展示課件，圖文並茂地朗讀課文，讓學生從整體上感知課文內容，了解桂林山水之美，激發學生學習興趣。)
第二，看圖，欣賞，理解，學習。
(改變順序法教學)
的確，桂林的山水很美。讓我們來看看作者是如何描述這些美景的。
1，學習第二段
(1)初讀，整體感知
自己讀課文，學生提問。妳讀了什麽？有不懂的地方提出來和同學交流。
(2)觀察，說而不是閱讀
利用CAI課件幫助學生了解漓江的獨特美。展示:壹幅靜、清、綠的圖畫，引導學生觀察漓江的特點。發揮妳的想象力，用妳自己的話把水的特性具體化。
(3)精讀，理解重點
把書中詳細描述漓江特征的句子素描下來。反復閱讀，找出關鍵詞，體會漓江之美。理解那句話:“漓江的水真綠，仿佛是壹塊無瑕的玉。”作者把什麽比作？這樣寫有什麽好處？
老師總結:作者把水比作無瑕的玉，寫出了水的顏色，閃亮的綠，透明的綠，迷人的綠，醉人的綠。這既是對漓江綠色的隱喻，也是對漓江三大特色的全面描述，讓我們對它的熱愛油然而生。
(4)深入閱讀，相互交流。
討論:如果把這句話改壹下，怎麽樣？為什麽？
展示課件:對比句子具體描寫的好處(1，漓江的水靜到妳感覺不到它在流動；漓江的水很清澈，妳可以看到河底的沙子和石頭。漓江的水是如此的綠，仿佛是壹塊無瑕的玉。2.漓江的水是那麽的安靜，那麽的清澈，那麽的綠。)自己讀句子，交換結果。
(5)閱讀並充分理解。
我們真的無法用語言來表達漓江的美。讓我們大聲朗讀來表達對它的愛吧！(輕聲讀，個別讀，集體讀，閉眼試背)
多美啊！別說作者連在場的人都陶醉了。當作者從美麗的景色中醒來時，他意識到他的船正在前進。作者在哪裏感覺到船在前進？
本段總結:作者通過細致的觀察，抓住了水的特性，寫出了漓江特有的美。
2.總結學習方法，學習第三段。
剛才我們是如何學習第二段的？師生共同總結學習方法，課件展示學習方法。並且用這種方法自學第三段。思考:
第三段描述了什麽？妳抓住了哪些特點，具體怎麽寫？(小組討論)
展示課件:讓學生直觀地感受山的奇、美、險。根據課文和圖片報告討論結果。在這裏學習後，妳想對桂林的山說些什麽？
總結:這壹段生動地描述了這座山的特點。桂林的山奇山異，峰巒各異，美如青翠瑰麗的屏風和新竹；站在它下面太危險了，那塊直立的怪石頭好像壹直在倒。(引導學生大聲朗讀)
3.學習第四段。
桂林的山和漓江的水是如此的奇特和美麗。把它們合二為壹會是什麽樣的？學習第四段。
教師的閱讀和學生的思考:這壹段的要點是什麽？壹起看壹兩個從句，想想“這樣的山”和“這樣的水”。是指什麽樣的山和水？這是什麽樣的場景？展示課件:山環水繞，水映山，讓學生了解山川交融的景象。
所以桂林山水的魅力只表現在這些地方？展示課件:讓學生具體生動地感受桂林山水之美。
作者參觀了桂林的風景。他最深的感受是什麽？為什麽會有這種感覺？
4.學習第壹段。
正因為山清水秀，山水交融，綠樹紅花，竹筏小船，才更加美麗獨特，無與倫比，天下第壹。因此，人們稱贊“桂林山水甲天下。”
A是什麽意思？那“天下第壹”呢為什麽有人說“桂林山水甲天下”？
第三，總結，回歸整體
學生看課件上的黑板總結:因為作者聽說桂林山水甲天下，所以乘船遊覽。接著，他寫出了漓江的靜與綠，桂林山的奇、美、險。最後，他寫出了作者的感受。這裏真的很美，風景如畫，不愧是天下第壹。作者用什麽結構來描述？
在這篇課文中，作者通過細致的觀察，抓住了桂林山水的獨特之處，運用比喻和聯想，運用“總—分—總”的結構，把桂林的美景展現在我們的眼前，給人壹種身臨其境的感覺。
第四，遷移訓練，發散思維
今天老師和同學去甲天下看桂林山水。老師根據詩的特點寫了壹首詩。我們壹起來讀吧。妳覺得這首詩怎麽樣？我們的祖國有美麗的山川和眾多的景點。現在妳們都是小詩人了。請根據妳所知道的景點的特點寫壹首詩。(交流學習)
五、口語練習:
桂林的山水很美，我最喜歡()是因為()。我很想()。
結語:同學們，桂林之所以風景優美，景色迷人，是因為桂林人民保護了桂林的山水，中外遊客珍惜桂林的山水，我們家鄉的八嶽山也很美。我們應該愛她，保護她，讓我們的家鄉更美麗，讓我們的祖國天更藍，山更美，水更清。
板書:
2.桂林山水
森林中奇怪的寂靜
查看綠色和清晰。
輕樹危綠。
畫壹個影子，劃來劃去
洪鐘聖山
輕輕地遊泳和流動。