我來說說我自己的經歷。
第壹,教師善於創設情境;教師在教學過程中創設的情境,目標明確,能為教學服務。例如,在老師的“對圓的初步認識”中,張老師首先展示了壹些生活中的圖片,讓學生談論他們的發現。然後讓學生多舉壹些例子,喚起學生的生活體驗和學習體驗,為課堂學習做準備。然後讓學生以生活中常見的物品為工具畫壹個圓。提高學生的好奇心,激發求知欲,進而促進思維。教師創設的情境要真正為教學服務。如果只是為了情境而情境,那就是假教情境。
二老師創造的師生互動,引人入勝,和諧融洽。在數學教學中,根據學生心理發展的特點,改變了枯燥乏味的課堂教學,也培養了學生學習數學的興趣,激發了孩子的求知欲。
通過這次學習,我深深體會到,作為壹名教師,我應該精心設計課堂,用新課改的理念來指導自己的教學,真正把課堂還給學生,讓它成為學生學習知識、展示自我的平臺。