我來說說我自己的經歷。
第壹，教師善於創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。例如，在老師的“對圓的初步認識”中，張老師首先展示了壹些生活中的圖片，讓學生談論他們的發現。然後讓學生多舉壹些例子，喚起學生的生活體驗和學習體驗，為課堂學習做準備。然後讓學生以生活中常見的物品為工具畫壹個圓。提高學生的好奇心，激發求知欲，進而促進思維。教師創設的情境要真正為教學服務。如果只是為了情境而情境，那就是假教情境。
二老師創造的師生互動，引人入勝，和諧融洽。在數學教學中，根據學生心理發展的特點，改變了枯燥乏味的課堂教學，也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。
通過這次學習，我深深體會到，作為壹名教師，我應該精心設計課堂，用新課改的理念來指導自己的教學，真正把課堂還給學生，讓它成為學生學習知識、展示自我的平臺。