根據校本教材的特點，首先要合理設置符合小學生特點的教學目標。教學目標既要體現全班對小學生基本功、基本手型和技術、基本步型和步法的要求，又要註重各種動作演練中基本技術的訓練及其思想品德方面的培養。在備課時，我們應該以通俗的方式解釋和設計所教的每壹個動作。比如在“踢子彈、沖拳”的教學中，要充分考慮小學生抽象思維能力差的特點備課，如何在課堂上用生動通俗的語言講解術語、動作。
小學武術練習的教學與成人不同，這是由小學生自身的生理和心理條件決定的。就像成人走神的時間頻率壹般是十五分鐘壹次壹樣，小學生的註意力較差，尤其是戶外課，短短1分鐘就能達到十幾次。因此，教師課後的工作組織是非常重要的，課堂上生動的講解也是極其重要的。
武術練習的教學普遍比較枯燥。鑒於小學生集中時間短，在選擇教學方法時要體現小學生的學習特點。首先，講解要直觀有趣。武術練習中的術語比較復雜，小學生不容易理解和接受。因此，術語和動作名稱要形象化、趣味化，並在教學中體現出來。可以為每個動作選擇壹個小學生感興趣的名字。比如“左右手”可以命名為“小鳥展翅”，意思是形象易懂。解釋也可以用公式來解釋。比如說在講弓步的時候，公式可以是“弓起前腿，拉伸後腿，站直，像弓壹樣，不要抖”，這樣小學生更容易抓住動作的關鍵。其次要采用更直觀的教學方法，多做，讓小學生有壹個初步的正確示範，樹立正確的行動觀念。在帶領示範時，如果是新教的動作，壹般是放慢動作速度，姿勢高，力度不大，讓小學生觀察模仿，隨著動作的逐漸熟練，逐漸加速發力到正常的動作要求。再次，讓小學生分組練習，讓學生互相指出對方的錯誤和不當動作，提高學生學習武術練習的積極性和自主性。
在教學中，要加強思想教育，以鼓勵為主。小學武術練習的教學與訓練。
這是壹個教育過程。教師應抓住時機，加強對小學生的思想教育和啟發。讓他們認識到武術訓練的重要性和艱巨性。在武術練習的教學和訓練中，要掌握小學生的心理特點，以表揚和鼓勵為主。要及時發現小學生的優點，並給予表揚。教學訓練的實踐表明，小學生喜歡表揚。壹旦受到表揚，他們的信心倍增，訓練熱情進壹步提高。在教學和訓練中，我們可以讓他們示範誰完成得好。激發小學生競爭心理，提高訓練效果。
要合理安排全班的運動量，以適應小學生的身心發展特點。準備活動後，壹節武術課安排的運動量，先進行短時間高強度的練習，然後在不降低強度的情況下，逐漸延長休息時間和練習次數，提高小學生的運動能力。只有合理、科學的練習安排，才能使小學生在練習武術動作時產生健康、積極的情緒，更好地完成教學目標。
孩子是祖國的未來，小學生正處於打基礎、提高武術的有利時期。因此，在武術練習教學中，要不斷加強思想教育，樹立正確的訓練動機，培養他們高尚的武術道德、優良的作風和堅強的意誌品質，促進他們身心全面發展和健康成長。