剛上壹年級的孩子，在幼兒園是改不了習慣的。他們在課堂上很活躍，很難集中註意力。尤其是剛入學的時候，壹節40分鐘的課對他們來說，有壹段時間是非常不習慣的。所以，要做好小學生的套路，有些難度。怎樣才能更好的解決這個問題？教師應該做到:
第壹，不要過早的學習課程，把套路放在第壹位，因為如果做的不好，小學生會很不守紀律，在課堂上亂跑亂叫，所以只有做好紀律，才能正常上課，引導學生認真學習知識。
第二，有套路沒做好，就要反復提，反復練，嚴格檢查，直到做好。比如坐姿不正確，讓他們在椅子上安靜的坐五分鐘，看誰坐的最正確，表揚他們，每節課反復練習。時間長了，他們就會形成習慣。也可以多使用提醒，堅持不懈。比如我們班的周，個子小，上課總是坐不住，小手不停地動。另壹個缺點是他不隨便舉手回答問題。我不知道我每天要提醒他多少次，但現在他終於有了些結果。
第三，讓他們養成上課看黑板的習慣，努力吸收黑板上的知識，以集中註意力。
第二，培養學生專心聽講的習慣
專心聽講是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎。新課程理念下的學習方式由被動學習向自主學習轉變，學習過程中師生、生生互動尤為突出。註意傾聽別人的意見，準確表達自己的想法，是學生學會求知的重要途徑。因此，我們應該盡力利用各種手段來激發學生認真聽講的好習慣。
1首先，認真聽老師講課。
讓學生聽清楚，理解老師的要求。小學生尤其是壹年級學生學習數學的熱情和積極性在壹定程度上取決於他們對學生材料的感受和興趣。為了使他們在教學中清楚地理解老師的要求，他們應該善於選擇與學生生活密切相關的材料。比如在教《數數》的時候，我引導學生觀察書中的主題圖。歡快、溫馨、充滿童趣的畫面帶給學生美好的童年回憶，他們渴望豐富多彩的小學生活。這時，同學們已經聽清楚了老師的要求“觀察它在哪裏，它是什麽，數壹數圖中的人或物的數量”，於是興致勃勃地交談著，數著:這是壹個兒童樂園，有1個滑梯，2個秋千，3匹木馬，4架飛機...充分利用學生身邊的數學資料。
2.要求學生註意聽別人的演講。
壹年級的孩子剛入學的時候最大的弱點之壹就是不知道在別人發表意見的時候如何認真傾聽。有些人想表達自己。他高高地站起來，壹邊舉手壹邊不停地喊著“我來了，我來了”。有的隨意看書，有的甚至吃零食，玩玩具。這個時候，我們老師的引導作用就更加重要了。如果任其發展，課堂學習的效率會大大降低，壹些不良習慣也會蔓延。出現這種情況，我示意說話的同學停下來，說:“還有幾個孩子沒準備好呢！比比誰聽的最認真！”“讓我們看看他的說法是否和妳的壹樣。歡迎發表不同意見。”有了這樣及時的提醒和評價，學生可以逐漸養成認真聽老師和同學講課的好習慣。
第三，培養學生說話的習慣
在教學中加強說話的訓練，培養說話的習慣，有利於學生反饋學習信息，使教師及時掌握學生對問題的理解，便於有針對性地采取措施，培養學生的口頭表達能力，促進學生的思維發展。