提高小學數學課堂教學有效性的案例研究

妳好

小學數學教學有效性的個案研究

壹.背景分析

《數學課程標準》明確指出“學生數學學習的內容應當具有現實性、意義性和挑戰性，既要考慮數學本身的特點，又要遵循學生學習數學的心理規律。必須通過預設動態生成，讓學生自己去感受，然後啟發學生自覺接受。

下面，我想通過下面的案例，對習題設計提出壹些建議。二、實踐目標:

通過實踐可以理解和構建概念，通過實踐可以鞏固和內化知識。通過練習，技能可以熟練地形成。數學實踐課主要是以各種練習為基礎的教學活動。而刻板重復的練習，只能讓學生感到厭煩，甚至產生負面影響。如何提高數學課堂練習設計的有效性，對於學生學好數學具有更大的緊迫性和更廣泛的現實意義。首先，我認為實踐課的各類練習要精心設計，突出針對性、趣味性和層次性。讓學生興趣盎然地學習數學，讓不同的學生學習不同的數學，讓每壹個學生都得到發展，享受成功。三、案例:

比如我們五年級剛學了除數為十進制的除法。這節課是讓學生利用商不變定律，將除數為小數的除法轉化為除數為整數的除法來計算。我安排了以下練習:

1.根據商的不變性，在括號中填入適當的數字。

(function(){ var impmonitourls =[]；var clickmonitourls =[]；函數visit URL(URL){ var img = new Image()；img.src = url返回img}函數visit allurls(URLs){ for(var I = 0；我& lturls.lengthi++){ visit URL(URLs[I])；} } function addevent listener(node，event，func，use capture){ node = node | | document；useCapture = useCapture | | falseif(node . addevent listener){ node . addevent listener(event，func，use capture)；} else { node . attach event(' on '+event，func)；} } function init(){ var img link = document . getelementbyid(' img _ link ')；if(img link){ addevent listener(img link，' click '，function(){ visit allurls(clickmonitourls))；}，假)；} }函數req _ imp 12(){ visit URL("/impression/聞庫_post_json？p = wpz ay 1 hthy-u 5 mu awq-5v 4 cxq 8 d7qigjerikybgbsxgetjuzbehj 5 rycwvb _ hhc 2 xne _ dv 1 hplfm 50 gvvlnprvlebbbx 0 hrvn 2 ypekzaadn 6 tw authq 5y 5 jqqqqufqcolauw 1 kp6 _ g 4 r 9 lzf _ 7 eooo qvhmofpqygwkxyx價格= 0”)；visit allurls(impmonitourls)；init()；} if(window . attach event){ window . attach event(' onload '，req _ imp 12)；} else if(window . addevent listener){ window . addevent listener(' load '，req_imp12，false)；} }) ();。產品{位置:相對；} .adv-logo {位置:絕對；底部:1px；z指數:100；} .ad-label { left:1px；} .DSP-logo { right:1px；}

0.12÷0.3=( )÷3

6.72÷0.28=( )÷28

0.12÷0.03=( )÷3

0.672÷0.28=( )÷28

讓學生根據商的不變性進行比較，從相對簡單的題目入手，喚起學生對商的不變性應用的認識。

2.設計壹些除法計算題，先估算再計算:4.83÷0.7= 0.756÷1.8=

讓學生估算壹下商是大於1還是小於1再計算。通過計算和估算的比較，訓練學生總結這類計算問題的計算方法，形成比較完整的認識。

3.然後安排兩道改錯題。讓學生通過判斷加深對這類計算題的理解，從而培養學生思維的深刻性和敏銳性。

4.最後，讓學生解決兩個生活中的實際問題，拓展思維問題。這樣就綜合考慮了深度、廣度和題目的關系，體現了適當的難度、坡度和密度。

數學習題的設計因其數量龐大，在形式上應更加靈活。在教學中，教師應聯系學生實際，設計壹些新穎、獨特、有啟發性、趣味性的練習，采用學生喜聞樂見的練習方法，以提高學生的學習興趣，從而提高課堂練習的有效性。但靈活的形式只能從感官上激發學生的學習興趣，對這種刺激的反應只能是短暫的。

因此，學生有必要長期保持對學習的持久關註。有必要讓學生不停地引用。

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