小學德育原則
德育原理是小學教師資格考試“教育教學知識與能力”科目中的必考知識點。給出問題的角度有很多，比如選擇題、簡答題、材料分析題。分數較高的是材料分析題。
選擇題主要考察對每個原理的理解和運用。題目舉了壹個描述性的短例子，問這個例子體現了什麽樣的道德原則。簡答題有兩種可能。首先是問我國中小學常用的道德原則有哪些？二是問某壹道德教育原則的具體實施要求是什麽？材料分析題主要是給幾段很長的材料，問壹個老師，在道德教育的過程中，用到了或者違背了哪些道德原則。或者給妳什麽樣的啟發(就是落實需求)？
我國中小學常用的道德原則有8條。指導原則，指導原則，嚴格要求學生相結合，知行結合，正面教育與紀律相結合，依靠積極因素克服消極因素，教育影響的壹致性和連貫性，因材施教。下面是壹些關於理解每壹個原理的精髓的小技巧，希望對妳備考有所幫助。
壹.指導原則
指導原則是指德育要有理想性和方向性，引導學生向正確的方向發展。由於學生正處於道德形成階段，具有很強的可塑性，這就要求學校德育堅持指導原則，為學生道德品質的健康發展指明方向。這個原則主要強調幫助學生樹立遠大的人生理想和正確的政治方向。
第二，說服原則
說服性原則是指德育要以說服為導向，以理服人，從提高學生的認識入手，調動學生的主動性，使其積極向上。這個原則主要強調不是說教，而是提高學生的認識，讓學生認識到自己的錯誤，然後改正。
第三，尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則
既要尊重和信任學生，又要對學生提出嚴格要求，把嚴和愛有機結合起來。蘇聯教育家馬卡連柯說:“我們應該要求盡可能多的人，盡可能多的尊重。”這個原則強調對學生嚴格是對的，但有壹個前提，就是必須尊重學生。沒有尊重的嚴格要求是不正確的。
第四，知行合壹原則
既要重視思想道德理論教育，又要註意組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為發展結合起來，使學生言行壹致。這壹原則強調德育的理論教育不能脫離實踐，只有將二者結合起來，才能培養出具有優秀道德品質的學生。衡量壹個人的道德品質，關鍵是落實在道德行為上，所以壹定要做到知行合壹。
五、正面教育與紀律相結合的原則。
德育既要積極引導，說服教育，激發自我意識，調動學生接受教育的內在動力，又要輔以必要的規訓，將兩者有機地結合起來。這個原則強調正面教育不壹定能取得好的教育效果，所以輔以必要的紀律來規範學生的行為。
第六，依靠積極因素克服消極因素的原則
在德育中，教育者要善於依靠和發展學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。這個原則主要體現在對後進生的教育上。要學會壹分為二地看問題，既看到學生的缺點，也看到學生的優點。發揮優勢，克服劣勢。
七、教育影響力的壹致性和連貫性原則。
在德育工作中，要積極協調各種教育力量，統壹認識和步調，有計劃、有系統地發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。這壹原則主要強調學校教育、家庭教育和社會教育要保持口徑壹致，統壹價值觀，註重三者之間的聯系。防止三方教育不壹致，降低德育效果。
八、因材施教的原則
因材施教原則是指德育要從學生思想認識和品德發展的實際出發，根據學生的年齡特點和個性差異，實施不同的教育，使每個學生的品德得到更好的發展。這個原則是特殊的，既是道德原則，也是教學原則。強調根據學生的個體特點和身心發展的階段性特征進行教學，做到“壹把鑰匙開壹把鎖”。
希望通過以上介紹，對大家準備道德原則知識有所幫助。