教學目標:1。通過學習課文，妳可以對電腦感興趣，體驗使用電腦的樂趣。
2.學習本課的新單詞和短語，了解電腦玩家如何下棋。
3.掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
授課時間:兩個小時。
第壹類
教學目標:
1，學習本課生詞，正確書寫。
2.積累單詞。
3.第壹遍讀課文，理解內容。
教具準備:新單詞卡。
教學過程:
首先，揭示文本的主題
學生們壹定非常喜歡電腦。妳曾經和電腦下棋嗎？
我們今天學習的課文介紹了如何用電腦下棋，同學們會感興趣的。讓我們壹起讀課文吧！
第二，第壹遍讀課文，學習新單詞
1，免費看正文。
在閱讀時，標出自然段落並畫出生字和生詞。
2.學習可以寫的單詞。
(1)自學新單詞。正確讀發音，分析字體，理解詞義。
(2)分組交流記憶字形的方法。
(3)展示新單詞卡片，集體朗讀。
(4)理解單詞的意思。
灰塵、規則、禮儀等詞語。
(5)擴展詞匯。
(6)指導寫作。
重點指導:“技”“矛”“規”“空”
學生練習寫作。
3.學習妳認識的單詞
4.讀多音字。
有求必應，持之以恒，重在堅持。
5.積累單詞。
從課文中找出妳喜歡的單詞，抄在筆記本上。
第三，默讀課文，理解內容
1，默讀課文。
2.談談課文的主要內容。
第四，作業
抄寫新單詞和短語。
第二節課
教學目標:
1，讀課文，理解內容。
2.用我自己的話說壹說“我”和電腦玩家下棋的過程。
3.能夠結合課內外的知識，與同學交流使用電腦的樂趣。
教學過程:
壹，默讀課文，整體感知
1，把課文分成幾段，說說每段的主要內容。
2.默讀全文。
用我自己的話告訴我和電腦下棋的過程。
第二，仔細閱讀課文，理解句子
1，自己看正文。
(1)讀課文，畫出妳喜歡的句子，並在旁邊做評論。
(2)畫出自己不懂的單詞。
2.群體交流。
(1)讀壹讀妳最喜歡的句子，說說妳為什麽喜歡。
(2)不理解小組討論中的句子。
3、全班交流，老師指導。
第三，閱讀全文，交流經驗。
1，閱讀全文。
2.組織討論。
(1)為什麽我和電腦下棋能反敗為勝？
(2)妳從“我”化敗為勝中學到了什麽？
第四，課外拓展
1，與電腦交流的樂趣。
2、提出計算機使用中的問題，師生* * *討論。
偏激
教學目標:1。理解課文內容，激發學生學習和使用計算機的興趣；培養學生細心觀察、思維活躍的習慣。
2.學會默讀課文，養成默讀的好習慣。能正確流利地閱讀課文。
3.學習本課的新單詞和短語。
教學重點:
通過大聲朗讀和感受，我們可以找出“我”在與電腦下棋時反敗為勝的原因。
教學難點:
理解文中出現的成語。
準備教具和學習工具:
多媒體課件
第壹類
首先，揭示文本的主題
學生們壹定非常喜歡電腦。妳通常用電腦做什麽？
妳曾經和電腦下棋嗎？
2.我們今天學的課文介紹了如何用電腦下棋，這肯定會引起學生的興趣。讓我們壹起讀課文吧！
3、板書題目
交流計算機的用途
交流電腦象棋知識。
同步閱讀主題
談心，拉近學生與老師的距離，激發學生學習課文的興趣。
第二，第壹遍讀課文，學習新單詞
1，顯示學習提示:
①自由閱讀課文。
邊讀邊標註自然段落，畫生字和生詞。自學單詞。
2、檢查學生的自學情況。
①展示新單詞卡片，集體朗讀。
(2)師生* * *理解單詞的意思。
灰塵、規則、禮儀等詞語。
(3)名稱擴展詞。
(4)名稱識別多音字。
3.指導寫作。重點指導:“技”“矛”“規”“空”
4.積累單詞。從課文中找出妳喜歡的單詞，抄在筆記本上。
自由朗讀課文。
在閱讀時，標出自然段落並畫出生字和生詞。
(1)自學新單詞。正確讀發音，分析字體，理解詞義。
(2)分組交流記憶字形的方法。
借助參考書和聯系上下文理解單詞
練習構詞法
讀多音字，練構詞法。
觀察新單詞的層次結構
練習寫作
抄寫單詞
通過觀察和比較，讓學生了解字形的特點。寫字時，從字的筆畫和結構整體入手，幫助學生感受。同時，發揮教師的示範作用，培養學生良好的寫作習慣。
第三，默讀課文，理解內容
1.指導學生課後閱讀“指南針”，知道什麽是默讀。
2.根據默讀課文的要求，指導學生練習默讀課文。思考:說說課文的主要內容。
1，自由閱讀“指南針”，學會默讀課文的方法，默讀課文。
2.交流默讀課文的感受。
3.傳達課文的主要內容。
學習默讀課文的方法，感受默讀課文對提高閱讀速度、方便思考的好處，培養學生默讀的習慣。
第四，作業
抄寫新單詞和短語。
抄寫單詞
掌握本課生詞，積累單詞。
第二節課
首先，回顧和檢查
1，聽寫單詞。
2.按名稱讀課文。
聽寫單詞，同桌批改。
坐火車讀課文。
了解學生對生詞的掌握情況，尤其是學習困難的學生。
二，默讀課文，整體感知
1，默讀課文，通讀課文，想壹想:“我”和電腦下棋，妳有什麽感受？劃出課文中相關的句子。
2.根據下棋前和下棋中來劃分課文。
默讀課文，邊讀邊思考，並在課文中的相關句子下畫線。妳自己看。
返回壹句話:不要和電腦玩象棋。
1-8自然段是壹部分。
10，11，12自然段是壹部分。
學會默讀課文，養成默讀的好習慣。
闡明文本的敘述順序
第三，仔細閱讀課文，加深理解
了解壹下“為什麽說和電腦下棋不好玩？”
1，下棋前免費閱讀1-8自然段。思考:下棋前我和電腦棋手做了什麽？
2.說出思考問題的答案。
3.男生和女生讀這部分的角色不同。
4.分別讀10，11，12的自然段。
在國際象棋中，“我”打破了規則。那又怎麽樣？我失敗了。那又怎麽樣？當“我”下“怪棋”贏了，又怎麽樣？
5.指導閱讀10，11，12自然段。
自由閱讀課文
回答問題和其他補充意見。
閱讀1-8段不同角色和評論。
個人看10，11，12段和評論。
交流思考問題
練習帶著感情大聲朗讀課文10，11，12的自然段落。
註重學生閱讀的訓練，讓學生在閱讀中思考、理解、感受、收獲、培養語感。
第四，閱讀全文，交流經驗。
1，默讀全文。
2.組織討論。
(1)為什麽我和電腦下棋能反敗為勝？
(2)妳從“我”化敗為勝中學到了什麽？
3、命名小組代表返回，老師及時指導。
4.學習課文，妳收獲了什麽？
默讀課文。
小組合作學習，王試題
組內交流
類別內收益
補充意見
理解單元訓練主題
以小組合作學習的形式突破難點，培養學生的合作意識。
動詞 （verb的縮寫）課外沈婷
1，與電腦交流的樂趣。
2、提出計算機使用中的問題，師生* * *討論。
與自己的生活交流，質疑它。
聯系生活實際，實現語文學習生活化。
第六，作業
1，復制文中喜歡的單詞。
2.寫下使用電腦的樂趣。