個人感覺這已經是小學壹年級最高水平的應用題了，這種觀念在以後的高三學習中還會繼續出現。
數學教材中，難度從數數升級到方位的左右，從不同位置升級到正數的倒數。然後馬上就是基數和序數。
基數表示數字的總數。比如有10的東西。看到壹個就數1，兩個數都是2。1.2.3.4 ...諸如此類。
序數表示對象出現的順序。1，2，3和4的概念...可以用壹個小笑話來解釋:
壹個饑餓的人走進商店，點了五個饅頭。吃到第五個包子的時候已經飽了，不禁感慨:“吃到第五個包子就知道飽了。為什麽我沒有先吃這個包子？”
這時，數字5可以代表5和5的順序。
其實數學課本只是壹章，但實際應用問題需要涉及很多很重的概念知識。
壹開始會有壹個填空，判斷總數，在xx行找到X圈的問題。要求是基本數，能區分左右。
不了解前幾個和後幾個的區別就容易出錯，不仔細閱讀就容易忽略。
比如圖中第五題，從右數第二個動物離開隊伍，還有()動物？
是第二種，很容易讓人以為他們兩個已經離隊了，壹字之差的結果大相徑庭。
接下來，問題類型將升級為:
在沒有圖片幫助的情況下計數和排列位置時，孩子需要能夠列出自己的圖表並完成解題。
測試是計算數字並標記兩個概念之間的互換次數。
如圖題所示，已知兔子從前到後在第九位，從後到前在第三位。問所有的數字。
先畫出兔子的位置▲分開上下文，再排列剩下的數字。
妳畫圖的時候會發現第九位向前數到1位，倒數第三位向後數到最後壹位。事實上，總數是不變的。只要會數數，有了圖中的數字，就可以得到最終的總數11。
而如果妳想完全掌握這次解題的重點，妳還會經歷很多不同題型的考驗。
應用題排序難點匯總:
(今天總結的問題都來自老師布置的作業和練習冊。)
①排隊問題-
數壹數所有的人(找出總數)
數字排在哪裏(求序數)
中間還有幾個。(查找部分數量)