壹、教材分析
這節課由三部分組成。
第壹部分是三個單元音A，O，E，配壹張圖。
在這幅畫中，壹個小女孩正在唱歌。她張著嘴的聲音“啊”提示A的聲音，小女孩的頭和辮子形成的圖形提示A的形狀，壹只公雞在啼叫，公雞的啼叫聲“哦”提示o的聲音，壹只鵝在水的上遊，“鵝”表示E的聲音，鵝在水中的倒影表示E的形狀。
第二部分是聲調符號和A、O、e三個單元音的四個聲調。
第三部分是A、O、e的書寫格式和筆順。
A、O、E的發音和元音聲調是本課程的重點，而E的發音和A、O、E的第二、三音是教學的難點。
二，教學目標
(1)教育目標:
1.學習單元音A，O，e3，讀正確的音，認形狀，寫正確。
2.知道壹個單元音有四個聲調，知道聲調符號，就可以直接讀出帶A、O、E調的聲調..
3.認識書寫漢語拼音的四線格，學會使用。
(2)教育目標:
了解漢語拼音的作用和單音節元音的使用，明確學習目的，激發學生學習興趣。
(3)發展目標:
培養學生的初步探究能力。
第三，教學準備
配合學習A、O、E發音的磁帶；A、O、E和A、O、E聲調的字母卡；用四條線畫壹塊小黑板。
四、教學時間:2課時。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
第壹類
壹，教學目標
(1)學習A、O、E三個單元音，能夠正確讀出字母音，識別字母形狀。
(2)認識聲調符號，學會掌握A、O、E四個聲調，能直接讀出帶聲調元音的聲調。
二，教學的重點和難點
(壹)A、O、E的發音方法和元音聲調是重點。
(2)二元音和三元音發音困難。
第三，教學過程
(1)明確學習目的，激發學習興趣。
1.給學生讀壹個小故事。妳喜歡嗎？首先，老師讀壹個有趣的帶註音的故事，告訴學生學習漢語拼音時可以自己看註音書。後來學查字典，學普通話都離不開漢語拼音，這樣才能激發學生的學習興趣。
2、教兒歌:
漢語拼音很有用。這是學習新單詞和幫助我們學好普通話所需要的。我們決心學好它。
3.看圖講故事(老師根據課本上的插圖編輯)激發學習興趣。
(二)學習單元音a。
1.看圖引出單元音A和板書“A”。
2.老師示範“A”的發音。他壹邊讀，壹邊講發音方法，講解發音要點，示範。嘴寬，舌居中，舌位低，嘴唇處於自然狀態(非圓唇)，發音時不能改變口型。
學生觀察、模仿和理解發音的要點。學生反復練習閱讀。可以借助“啊”用插圖正確讀出a的音；制作順口溜，幫助學生記憶發音方法，“張嘴aaa。”
3.然後引導學生看圖:小女孩的頭像A的形狀，小女孩的嘴張著，發出A的聲音..教兒歌，幫助學生記住a的音和形。
4.學生反復練習發A音。老師巡視指導批改，單項練習(開小火車，點名閱讀)。
(3)學習單元音O(方法同上)。教O音時要註意要領和示範。
發“O”音時，口半開半閉，唇圓，舌尖後縮，舌面後翹。發音方法:拉長“哇哇哇”的音，保持口型和舌位不變，然後呼氣發音，就可以發出正確的字母音。圓口ooo
(D)學習單元音E(方法同上)
教發音的時候要註意要點和示範。這個元音不是鵝音，是第壹個“e”，鵝是第二個。發音時，口型要扁平，半開半閉，舌頭要後縮，舌根要微擡，嘴角要加寬，露出牙齒。扁嘴，eee。
(5)總結
教學生如何使用順口溜來幫助他們記憶發音，
1，“張嘴aaa，圓嘴ooo，扁嘴eee。”告訴學生，發單元音A、O、E時，口型是不能變的。用插圖幫助學生記憶a和e的形狀，讓學生仔細觀察圖片，找出與字形相似的部分。
2.和老師壹起讀兒歌。(可以自己補)
圓臉，羊角面包，大嘴巴aaa。
太陽出來，全紅了，公雞叫ooo。
清澈的池塘裏，壹只鵝，咿咿呀呀地倒映在水中。
3.跟著老師讀，說。
(6)學習聲調
1.認識聲調符號，用手勢和童謠學習。
“-”是第壹聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲——壹平二升三轉四降。
看圖中車子的走勢，“車子走平，車子上坡，車子下坡上坡，車子下坡。”。
2.練習讀A，O，e四聲。
(1)順序讀取，可變順序讀取。
(2)用兩三個聲調對比閱讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯系日常生活，老師用聲調指導a、o、e組的使用。
嘿，阿姨！啊！您說什麽？/不好意思？男:嗯？這是怎麽回事？啊，偉大的祖國！
哦，我明白了。哦，是嗎？哦！我明白了。
飛蛾的額頭很惡心，又餓又兇。
(7)鞏固練習。
1.教師讀課文，學生自己讀課文。
2.讓學生讀沒有元音的卡片，說出字母的形狀。
3.帶聲調讀元音，自己讀，叫名字讀。
(8)小結:今天學習了A、O、E三個單元音的發音，認識了字母形狀，掌握了四聲。
(9)遊戲合並；
1.給三個孩子按字母順序取名字，壹個是A，壹個是O，壹個是E，然後讓他們上臺介紹自己。也可以在這三個字母上加四個音，再現12個名字。
2.老師示範道:“小朋友們好！我是a！妳願意和我做朋友嗎？”下面的孩子都大聲說:“A，妳好！我們願意和妳做朋友！”接下來我會去O和E做自我介紹。這樣，每個孩子既有了壹個中文名字，又有了自己的拼音字母名字，這個字母名字會壹直跟著他們，下課後也可以叫拼音字母名字。
(10)班級總結:表揚本班級表現好的同學。
(十壹)作業
請回家讓妳的父母和妳壹起做拼音頭飾。在頭飾上寫壹個老師給妳的音標名字。其他同學也可以，但是老師會在後面給妳起名字。
回到家，妳就是家裏的小老師，把今天學到的東西教給他們，用今天老師給同學起名字的方式給他們起名字。
第三，趣味遊戲，鞏固新知識
1.我能閱讀。在黑板上朗讀，練習朗讀(鞏固聲音)。
2.摘水果(鞏固形狀)(課件顯示壹棵大樹上有壹個大蘋果，蘋果上寫著字母A、O、E、B、M、D、N。如果妳知道就點擊鼠標。如果是對的，果實就會落地。)
3.猜猜看。四人壹組，壹名學生用這些字母做手勢，其他學生猜。也可以寫在同學的手掌上，讓他們閉上眼睛感受，然後再猜。)
【本練習旨在激發學生的學習興趣，讓他們邊玩邊學。]
第四，總結和拓展實踐。
1.老師:我們今天學了什麽？
感興趣的同學用今天學的字母把書中的圖片告訴妳的好朋友。