01查看更多信息:
看圖寫字是為了幫助孩子學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是感知、思維和語言相結合的智力活動過程，也是兒童增長見識、認識世界的重要途徑。但是對於這個年齡段的孩子來說，觀察能力是非常缺乏的。看到壹張圖往往毫無頭緒，不知如何下手。可以說是沒有目的，沒有秩序。這就需要我們作為父母來引導和教會孩子觀察的方法。
在孩子寫字之前，先讓孩子知道圖片的類型，是單幅還是多幅。如果是單幅圖，應該著重輔導和觀察的順序，或者自上而下、自下而上；或由遠及近，由近及遠；或者從左到右和從右到左；或者從中間到外圍，先對圖片所表達的主要內容有壹個整體的認識。然後，從身材、外貌、服裝等方面。畫面中的人物，明確了人物的性別、年齡、身份；從人物的表情和動作，推斷人物的思想，以及他在做什麽，在想什麽；還要觀察周圍的環境，搞清楚事情發生的時間和地點。因為是單幅畫面，故事情節不是很清晰，所以也要引導孩子想象畫面呈現的那壹刻之前發生了什麽；圖片之後發生了什麽。同時要引導孩子明白，什麽場景是這個畫面敘事的關鍵。如果有多幅畫面，在寫作時，要引導孩子思考畫面之間的關系和變化，盡量用自己的語言把多幅畫面變成壹個情節完整、內容連貫的故事，使人物更加豐滿逼真，故事更加曲折動人。
多思考:
看圖寫詞的圖都是靜態的人或物，單調乏味。通過與孩子適當的交流，可以鼓勵孩子進行合理的想象，讓靜止的畫面盡可能的動起來，活起來，讓單調的畫面豐富起來。壹個圖片可以關聯前後幾個圖片，壹個動作可以關聯前後幾個動作。抓住壹個想象點，壹個場景，壹件事，壹舉壹動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。
如果我幫孩子寫壹篇關於釣魚的文章，我會讓他們思考我和爸爸是如何想去河邊釣魚的，以及我當時的感受。然後引導孩子想象我壹開始是怎麽釣魚的，爸爸是怎麽釣魚的。後來發生了什麽，父親可能說了什麽，我是怎麽想的，我是怎麽做的，結果是什麽。圍繞這幾點，只要孩子能發展合理的想象力，就壹定能豐富故事的內容。
多說壹句:
在孩子寫字的過程中，我們經常發現孩子“咬筆”，這是因為“說”不到位。因為大三的孩子天天用白語，表達起來缺乏條理和連貫性，說話時前言不搭後語，跳躍性很強，有時重復，有時口齒不清。訓練時不要操之過急，耐心引導孩子用普通話有條不紊、條理清晰、聲音洪亮地說話，及時糾正語言障礙。根據妳說的寫，自然是理所當然的事。
04多寫:
對於壹年級的孩子，壹開始，要求他們用壹兩句話寫清楚“時間、地點、人、做什麽”。不要對妳的孩子要求太高。隨著兒童閱讀量的增加，兒童思維能力和口頭表達能力的提高，逐漸要求兒童書寫完整、具體、生動。
註意事項:
當妳開始寫作時，妳必須養成良好的習慣。
第壹，格式要規範，標題要寫在第壹行中間。每段第壹行要空兩格，第二行寫在上面。正確使用標點符號。？！)，等等。，符號不能出現在句首，但可以寫在上行最後壹個字的右下角。
第二，書寫要註意整潔和錯別字。寫作時不要隨意改動。如果寫錯了，用橡皮擦擦幹凈，重寫。由於壹年級孩子識字能力有限，對於容易混淆的同音字要特別註意。如果有不能用的字，可以用拼音代替。