人教版六年級上冊數學教案1
新學期開始了，我開始滿懷激情地投入到新學期的教學和教育中。為了讓畢業班的數學教學更好更紮實，我制定了詳細的教案。
壹、指導思想
本文以國家教育方針和國家基礎教育課程改革精神為指導，以數學新課程標準的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班學生的數學學習現狀，使他們有明確的目標，學有所得，落實本書的教學目標。采用各種開放式的現代化教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。
二、學習情境的分析
這個班有42名學生，大部分在數學方面有上進心。有些學生的學習態度需要不斷糾正；有些學生不夠自覺，上課註意力不集中；無法及時完成作業等。；還有壹部分學生基礎知識不夠紮實，學數學很困難。因此，新學期在端正學生學習態度的同時，要加強對學生學習數學的各種能力的培養，運用小組討論的學習方法，讓學生參與討論，各抒己見，相互啟發，找到自己解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
三，教學目標
本教材的教學目標是讓學生:
1.理解負數的含義，用負數表達日常生活中的壹些問題。
2.理解比例的含義和基本性質，知道解比例，理解正比和反比的含義，能夠判斷兩個量是成正比還是成反比，運用比例知識解決相對簡單的實際問題；它能根據給定的成正比關系的數據在帶坐標系的網格紙上畫圖，並能根據壹個量的值估計另壹個量的值。
3.我會讀比例尺，會用網格紙的形式把簡單的圖形按壹定比例放大或縮小。
4.知道了圓柱體和圓錐體的特性，就會計算出圓柱體和圓錐體的表面積和體積。
5.能夠從統計圖表中準確提取統計信息，正確解讀統計結果，做出正確判斷或簡單預測；初步的經驗數據可能會產生誤導。
6.體驗現實生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.在探索了“鴿子洞原理”並對“鴿子洞原理”有了初步的了解後，妳將運用“鴿子洞原理”解決簡單的實際問題，發展分析推理的能力。
8.通過系統的整理和復習，加深對小學所學數學知識的理解和掌握，形成更加合理靈活的計算能力，發展思維能力和空間概念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真做作業，字跡工整的好習慣。
人教版六年級上冊數學教案二
壹、指導思想
認真學習新課程理念，研究“雙基雙訓”教學模式，大膽嘗試和創新，努力提高學生的數學成績，對學生進行適當的思想教育，把他們培養成為新時期現代化的接班人和建設者。認真培養他們的數感，提高他們的計算能力，培養他們的空間概念，將所學應用到現實生活中去解決現實生活中的問題。
二，班級學生的分析
六年級三班有64名學生。從新的課程來看，班級規模比較大，又因為是畢業生最後緊張的學習階段，這學期壹定要重視學生的思想工作。所以開學第壹個月的重點是關心學生，了解學生，多和學生溝通。在教學上，本學期的重點是為全體學生創設快樂的情境教學，激發他們的學習動機，進入學習動態。做好學困生的教育工作。
三、教材分析:
這本教材的內容包括:負數、圓柱和圓錐、比例、統計、數學的廣角、排列和復習。圓柱與圓錐、比例、排列、復習是這本教材的重點教學內容。
在數與代數中，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例，讓學生對負數有壹個初步的認識，了解負數在現實生活中的應用。比例的教學使學生理解比例、正比例和反比例的概念，知道解比例，用比例的知識解決問題。
在空間和圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。學生在已有知識和經驗的基礎上，通過探索和學習圓柱和圓錐的特性及相關知識，掌握計算圓柱和圓錐的表面積和體積的基本方法，促進學生空間概念的進壹步發展。
在統計學中，教材安排了相關數據可能產生誤導的內容。通過簡單的例子，讓學生認識到，雖然利用統計圖表進行判斷或預測很方便，但不仔細分析就可能得到不準確的信息，導致錯誤的判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面分析的重要性。
在用數學解決問題上，壹方面教材把圓柱和圓錐、比例和統計的學習結合起來，教學用學到的知識解決生活中的簡單問題；另壹方面，安排“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗探索“鴿子洞原理”的過程，了解如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本教材安排了多項數學綜合應用實踐活動，讓學生通過小組合作探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
人教版六年級上冊數學教案3
壹、教材分析
1.教學內容:本教材包括以下內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、排列與復習。圓柱與圓錐、比例、排列、復習是這本教材的重點教學內容。
2.教學目標
①如果妳理解了負數的含義，妳就會用負數來表達日常生活中的壹些問題。
(2)能根據給定的成正比關系的數據在帶坐標系的網格紙上畫出，並能根據壹個量的值估計另壹個量的值。
(3)能看到比例尺，能用網格紙的形式按壹定比例放大或縮小簡單圖形。
④知道圓柱體和圓錐體的特征，可以計算圓柱體和圓錐體的表面積和體積。
⑤能從統計圖中準確提取統計信息，正確解讀統計結果，做出正確判斷或簡單預測；初步的經驗數據可能會產生誤導。
⑥體驗現實生活中發現、提出和解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑦探索“鴿子洞原理”，對“鴿子洞原理”有了初步的認識後，我會運用“鴿子洞原理”解決簡單的實際問題，發展分析推理的能力。
⑧通過系統的整理和復習，加深對小學所學數學知識的理解和掌握，形成更加合理靈活的計算能力，發展思維能力和空間概念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
⑨體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
⑩養成認真寫作業、工整寫字的好習慣。
3.教學重點
①在熟悉的生活情境中理解負數，正確讀寫正負數，知道0既不是正數也不是負數。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。知道壹個圓柱體的底、邊和高。知道圓錐體的底部和高度。
③探索並掌握圓柱體的側面積和表面積的計算方法，以及圓柱體和圓錐體體積的計算公式，並利用公式計算體積，解決簡單的實際問題。
④在經歷了“鴿子洞原理”的過程，對“鴿子洞原理”有了初步的了解之後，我會用“鴿子洞原理”來解決簡單的實際問題。
⑤知道了正比例關系的圖像，就可以根據給定的正比例關系的數據，在有坐標系的網格紙上畫出壹個圖像，就可以根據其中的壹個求出或估計圖像中另壹個量的值。
⑥了解尺度。
⑦能綜合運用所學的統計知識，從統計圖表中準確提取統計信息，正確解讀統計結果。
(8)系統復習小學學過的知識。
4.教學困難
①掌握圓柱體和圓錐體的基本特征。
(2)了解比例、解比例的含義和基本性質。理解正比例和反比例的含義，可以幫助我們在生活中找出正比例和反比例的例子，可以運用比例的知識解決簡單的實際問題。
③體驗“鴿籠原理”的探究過程，用“鴿籠原理”解決簡單的實際問題。
(4)將平面圖的比例尺與地圖上的距離或實際距離按比例尺找出來。
⑤通過對小學所學數學知識的系統復習，能夠熟練掌握和運用小學所學的數學知識。
5.教具和學習工具:以三角尺、圓柱體、圓錐體、模型正方形為畫圖。
二，教學措施
1.充分利用遠程教育資源和網絡等現代教育資源，提高課堂教學的直觀性和可視化，為提高教學質量奠定基礎。
2.積極學習新課改的理論和經驗，進壹步培養學生自主、合作、探究的學習能力，讓他們輕松愉快地學習，讓學生從學到會學，從問我學到會學，從而提高學生的學習自主性和學習效率。
3.教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備課，上好課，批改作業，用積極認真的態度去影響學生，提高學生對數學的興趣，讓學生樂於學習，樂於學習。
4.特別註意單元測試，密切單元教學。
5、加大培養優秀和未成年學生的力度，鼓勵和表揚學生在學習中競爭，讓不同的學生得到不同的發展，給後進生更多的關心，課上多提問，課後多關心，作業當面改。使他們進壹步樹立學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
三、課表
壹、第壹至第二周負數(3課時)
二。圓柱和圓錐(9課時)第2周到第5周
1，氣缸……氣缸
2.錐體……………………………………………
完成和回顧..............................................1課時。
三。比例(14課時)第六至第九周
1、比例的意義和基本性質
2.正比和反比的意義.....................................................................................................................................................................
3.比例的應用大約是5個課時。
完成和回顧...........................................1課時。
自行車數學1課時。
四、第十周統計(2課時)
節約用水1課時。
動詞 （verb的縮寫）數學廣角(3課時)第11周
六、整理與復習(27課時)第12至第21周
1，數與代數
2.空間和圖形
3.統計和概率
4.綜合應用:4課時。
人教版六年級上冊數學教案4
壹、教學內容
這本教材包括以下內容:負數、圓柱和圓錐、比例、統計、數學的廣角、排列和復習。
教學重點:
百分比的應用，圓柱體的側面積和表面積的計算方法，圓柱體和圓錐體的體積的計算方法，比例的意義和基本性質，正比例和反比例，扇形統計圖，變換解題策略以及總體復習的四個板塊的系列內容。
教學難點:
圓柱和圓錐體積計算方法的推導，正比例和反比例的判斷，方向和距離確定位置，眾數和中位數平均，解題策略的靈活運用。
二，教學目標
本教材的教學目標是讓學生:
1.理解負數的含義，用負數表達日常生活中的壹些問題。
2.理解比例的含義和基本性質，知道解比例，理解正比和反比的含義，能夠判斷兩個量是成正比還是成反比，運用比例知識解決相對簡單的實際問題；它能根據給定的成正比關系的數據在帶坐標系的網格紙上畫圖，並能根據壹個量的值估計另壹個量的值。
3.我會讀比例尺，會用網格紙的形式把簡單的圖形按壹定比例放大或縮小。
4.知道了圓柱體和圓錐體的特性，就會計算出圓柱體和圓錐體的表面積和體積。
5.能夠從統計圖表中準確提取統計信息，正確解讀統計結果，做出正確判斷或簡單預測；初步的經驗數據可能會產生誤導。
6.體驗現實生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.通過對鴿籠原理的探索，對鴿籠原理有了初步的認識後，鴿籠原理將用於解決簡單的實際問題，培養分析推理的能力。
8.通過系統的整理和復習，加深對小學所學數學知識的理解和掌握，形成更加合理靈活的計算能力，發展思維能力和空間概念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真做作業，字跡工整的好習慣。
三、教材分析
在數與代數中，這本教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例，讓學生對負數有壹個初步的認識，了解其在現實生活中的應用。比例的教學使學生理解比例、正比例和反比例的概念，知道解比例，用比例的知識解決問題。
在空間和圖形方面，這本教材安排了圓柱和圓錐的教學。學生在已有知識和經驗的基礎上，通過探索和學習圓柱體和圓錐體的特性及相關知識，掌握計算圓柱體和圓錐體表面積和體積的基本方法，促進空間概念的進壹步發展。
在統計學方面，這本教材安排了相關數據可能存在誤導的內容。通過簡單的例子，讓學生認識到，雖然利用統計圖表進行判斷或預測很方便，但不仔細分析就可能得到不準確的信息，導致錯誤的判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面分析的重要性。
在用數學解決問題上，教材壹方面結合了圓柱圓錐、比例、統計等知識的學習，教學運用所學知識解決生活中的簡單問題；另壹方面，安排數學的廣角教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗探索鴿子洞原理的過程，了解如何對壹些簡單的實際問題進行建模，從而學會用鴿子洞原理解決問題，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排若幹數學綜合應用的實踐活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，通過小組合作探究活動或有現實背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理復習單元是在完成小學數學全部教學內容後，引導學生對所學內容進行系統、全面的復習和整理，是小學數學教學的重要環節。通過整理和復習，可以把原來零散的學習知識整理出來，把數學的知識點串成知識線，形成知識網絡，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中數學學習打下良好的基礎；同時，進壹步提高學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。
第四，學習情境分析
這個班有53名學生，大多數在數學方面有上進心。有些學生的學習態度需要不斷糾正；有些學生不夠自覺，上課註意力不集中；無法及時完成作業等。；還有壹部分學生基礎知識不夠紮實，學數學很困難。因此，新學期在端正學生學習態度的同時，要加強對學生學習數學的各種能力的培養，運用小組討論的學習方法，讓學生參與討論，各抒己見，相互啟發，找到自己解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
人教版六年級上冊數學教案5
壹，教學思路
六年級第二學期是小學的最後壹個學期。從促進學生發展，為學生進入第三期學習打好基礎出發，六年級(下冊)教學內容分為兩部分。教授前七個單元的新知識，全面完成標準規定的第二個周期的教學內容和具體目標。第八單元系統復習小學教學的主要知識，在加深理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養數學素養。
《數與代數》:教學百分數的應用，關於比例的知識，正比和反比中的量，解題策略。百分比的應用安排在六年級(上冊)理解百分比的基礎上，是本教材的重點內容之壹。要解決壹個數比另壹個數多(或少)百分之幾的壹些問題，解決納稅、利息、貼現的簡單問題，解決壹個數已知百分之幾，如何求這個數的問題。通過這些內容的教學，學生可以進壹步理解百分數的含義，並學會在日常生活中應用百分數。正比例與反比例的教學重在理解正比例與反比例的意義，讓學生在現實情境中做出相應的判斷。教材根據《標準》精神，適當加強正比例關系圖像教學，不再安排回答正比例或反比例應用題。比例的知識有比例的含義，比例的基本性質，比例的求解。這些知識有助於理解圖形的放大和縮小，並可用於解決比例問題。在解決問題的策略上，轉變教學的思路和方法。變換可以把復雜的問題變得簡單，把未知的內容變成已知的內容。因此，轉化是壹種重要的認知策略，也是壹種常見的解題策略。對於轉變觀念，學生們在以往的學習中已經有了豐富的經驗。本教材延續了教學轉化，讓學生進壹步體驗和應用，通過具體的轉化活動發展思維的靈活性。
“空間與圖形”:教圓柱和圓錐，放大或縮小圖形，確定位置等等。圓柱體和圓錐體是本教材的另壹個重點內容，包括圓柱體的形狀特征、表面積和計算方法，圓柱體和圓錐體的體積和計算方法。圖形的放大縮小是小學數學中新的教學內容，讓學生理解圖形可以按照壹定的比例改變大小。這個內容安排在第三單元，結合比例知識進行教學。確定位置也是新的教學內容。在初步了解方向的基礎上，以“北偏東幾度”、“南偏西幾度”的形式定量描述物體的具體方向，結合尺度的知識以“多遠”的形式描述物體的位置。教材嚴格遵循標準的要求，選取了傳統小學數學中關於形體的知識，增加了與生活密切相關的空間知識，使學生在獲得必要的數學事實的過程中發展空間概念。
《統計與概率》:先在認識圓並能應用百分數的基礎上教扇形統計圖，再教眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析中常用的統計數據。有時候，平均值並不能準確反映壹組數據的基本特征，可以考慮用眾數或者中位數來反映。本教材中的統計知識可以進壹步增強學生的數據意識，提高學生分析、表達和使用數據的能力。
“實踐與綜合運用”:安排了三次實踐活動。首次利用圓柱體的體積知識測量不規則物體的體積，應用鐵塊質量與體積之比壹定的定律計算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小來研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是用工具或應用步測的方法測量相距較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生體驗動手、獨立思考和與同伴合作交流的過程，研究現象，探索規律，創造性地應用所學知識和方法解決問題。
總復習的內容也安排在四個方面。根據標準中具體目標的設計分類，內容在“數與代數”領域分為四個部分:數的運算、數的理解、公式與方程、正比例與反比例進行復習。解決實際問題包括兩部分:數字運算、公式和方程，突出數學知識的實際應用。“空間與圖形”領域的內容分圖形理解、圖形變換、圖形定位三個部分進行復習。小學的測量主要是線段的長度，圖形的面積，物體的體積。教材將測量內容與對圖形的理解有機結合，可以提高復習效率。《統計與概率》的內容分兩部分復習:統計和可能性。總復習中還安排了上述三個方面的綜合運用，包括房屋面積變化、旅遊費用預算、周邊綠化面積調查、生活中如何節約用水、工作計劃《六年級教案》等。這些問題知識性、實踐性、應用性和指導性都很強。
此外，教材充分關註六年級學生的年齡、心理發展特點及其學習需求，在《妳知道嗎》中介紹了數學知識在經濟領域和社會生活中的應用。布置的“思考問題”滿足了部分學生想多學多學的需求，也組織學生多次對學習過程和效果進行評價。
二、全書的教學目標
目標:
1，讓學生體驗應用百分數知識解決生活中壹些常見問題的過程，進壹步理解百分數的含義，了解百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思維方法的理解，提高解決相關問題的能力；理解比例在具體情境中的意義和等級性質，認識成正比和成反比的量，了解不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。
2.通過觀察、操作、實驗和簡單推理，讓學生了解圓柱體和圓錐體的基本特征，探索和掌握圓柱體和圓錐體的體積公式以及圓柱體表面積的計算方法；在具體的情境中，對圖形的放大縮小、比例的意義、用方向和距離確定物體位置的方法有了初步的了解，並能把這些知識和方法運用到簡單的運算中或解決簡單的實際問題。
3.讓學生根據對百分比的理解認識扇形統計圖，初步了解扇形統計圖所描述的數據的特點，從而根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決壹些簡單的問題；結合實例，可以初步了解眾數和中位數的意義，找到壹組簡單數據的眾數和中位數，初步了解眾數、中位數、平均數等不同統計量的不同特點。
4.通過系統復習，使學生進壹步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域的知識和方法，進壹步理清相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對真實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法的飛翔能力。
數學思維:
1.在應用百分數解決相關問題的過程中，要進壹步培養學生的分析、綜合和簡單推理能力，提高用方程表達數量關系的能力，發展抽象思維，增強數感。
2.讓學生在認識圓柱體和圓錐體特征的過程中，豐富對真實空間的感知，進壹步增強空間概念；在推導圓柱體和圓錐體的體積公式，探索圓柱體的側面積和表面積的計算方法的過程中，經歷了觀察、猜想、實驗、分析、驗證、概括等活動，進壹步培養了合理推理和初步演繹推理的能力，發展了形象思維。
3.學生在認識圖形的放大和縮小、探索和理解尺度的意義和性質、理解尺度的意義並應用其解決問題的過程中，可以進壹步了解不同領域數學內容的內在聯系，增強用數字和圖形描述實際問題的意識和能力。
4.學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中，可以進壹步培養自己的觀察能力、地圖識別能力和有序表達能力，不斷增強空間概念。
5.學生在探索和理解成正比和反比的量的過程中，可以初步理解量與量之間的相互依存和變化關系，感受有效表達數量關系及其變化規律的不同數學模型，進壹步提高思維水平。
6.讓學生在理解扇形統計圖、眾數和中位數的過程中，進壹步感受數據的意義和價值，不同統計量的聯系和區別，發展統計概念。
7.在系統復習的過程中，學生可以進壹步了解知識的聯系和綜合，加深對數學基本原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
解決問題:
1，讓學生聯系已有的知識和生活經驗，發現並提出壹些數學問題，積極運用百分數、方程、正比例與反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圖形的放大縮小、比例等數學知識和方法解決問題。，從而進壹步培養數學應用的意識。
2.讓學生在解決百分數、圓柱和圓錐的體積計算、圓柱的側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受到借助計算器解題的價值，進壹步掌握分析問題和解決問題的基本方法，體會解題方法的多樣性。
3.在運用比例、尺度、正比例、反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，讓學生認識到數形結合思想對於解題的價值，進壹步積累和豐富有效的解題策略。
4.讓學生在用方向和距離描述物體位置、用扇形統計圖和相關統計解釋數據和信息、回答簡單問題的過程中，進壹步理解合作與交流的重要性，提高合作與交流的能力。
5.在運用轉化策略解決簡單實際問題的過程中，學生應進壹步增強策略意識和反思意識，培養根據所要解決問題的特點選擇合適策略的意識和能力。
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